初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用研究

過志紅

摘 ?要：傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式難以實現(xiàn)提升學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，初中語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該嘗試探索多元化的教學(xué)方法，結(jié)合具體的教材內(nèi)容，設(shè)置相宜的教學(xué)方法，來保證初中語文課堂的趣味性，提升初中語文教學(xué)的高效性，并為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文 ?多元化教學(xué) ?問題教學(xué)法 ?合作交流法 ?多媒體教學(xué)法

初中語文教材內(nèi)容豐富，知識點眾多，傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足教學(xué)大綱的要求，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該主動嘗試多元化的教學(xué)形式，針對不同的內(nèi)容和知識要求，采取不同的教學(xué)方法，這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠滿足語文教學(xué)的根本需求，對提高初中語文教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

一、問題教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識

問題教學(xué)法是指教師在課堂上，通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動，最終提升課堂教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。語文學(xué)無定法，仁者見仁智者見智，對同一篇文章能夠延伸出無數(shù)不同的見解，所以，初中語文教師在教學(xué)過程中，要注重挖掘?qū)W生對文章的深層次思考，問題教學(xué)法可以很好的做到這一點，教師可以運用提問的方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)語文知識，達(dá)到提高語文教學(xué)效果的目的。

例如，《背影》這篇課文講的是作者與父親之間低調(diào)卻深沉的愛。在講述這篇文章的時候，我首先提出了這樣幾個問題，讓學(xué)生先自己閱讀文章，仔細(xì)揣摩文章的內(nèi)容和含義。一是，文章主要寫了一件什么事情？二是，作者是怎樣描寫父親的？他的父親好嗎？你是從哪兒看出來的？三是，我對父親的感情有什么變化？產(chǎn)生情感變化的原因是什么？四是，文章中深厚的父子情是怎樣通過文字傳遞和表達(dá)的？這樣，我通過精心把握文章內(nèi)容，設(shè)置了富有層次感的問題，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，仔細(xì)閱讀課文，找出了問題的答案，這樣一來，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣，而且加深了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生閱讀理解的能力，達(dá)到了很好的課堂教學(xué)效果。

二、合作交流法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在初中語文教學(xué)中，教師可以采取分組討論的方法，讓學(xué)生闡述自己對文章的理解和感悟，在合作交流中實現(xiàn)對課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解，同時，通過學(xué)生之間合作交流，能夠激發(fā)新的思維火花，開拓學(xué)生的發(fā)散思維，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對學(xué)生學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響作用。

例如，在學(xué)習(xí)《美麗的顏色》這篇課文的時候，作者像一個攝影家一樣，用鏡頭記錄了一幕幕居里夫婦生活的瞬間，仿佛將我們置身于居里夫婦做實驗的破舊棚屋里，讓我們深刻地感受到了他們生活的艱辛，同時也更能體會他們因為發(fā)明而收獲的快樂。在講述完這篇課文以后，我讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，談一談學(xué)習(xí)了文章以后，自己收獲的最大啟發(fā)是什么。學(xué)生都很積極地投入到討論中去，各抒己見，通過合作交流，學(xué)生再次被居里夫婦堅定的追求科學(xué)真理的信念所折服，他們勵志一定要向居里夫婦他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不畏苦難和失敗，學(xué)習(xí)他們對科學(xué)的堅守與樂觀，并勵志從今往后要努力學(xué)習(xí)，有一番作為。這樣，我通過讓學(xué)生分組討論、合作交流，不僅升華了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，而且堅定了學(xué)生積極向上、努力學(xué)習(xí)的信念，起到了很好的激勵和教育作用，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了積極的影響作用。

三、多媒體教學(xué)法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)感受

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。文言文和白話文由于歷史年代感強，其語言與現(xiàn)代語言有較大差異，是初中語文教學(xué)中的難點，所以，初中語文教師在教學(xué)過程中，可以通過多媒體技術(shù)，把與文章內(nèi)容相關(guān)的音樂、圖片、視頻運用到語文課堂上來，化解文言文和白話文中的教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到提升初中語文教學(xué)效果的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》這篇課文的時候，由于這是一篇古代白話文小說，文中運用的是元、明年間的白話，還夾雜著一些方言，有些語句學(xué)生理解起來很困難，這樣一來，導(dǎo)致了學(xué)生對這篇文章的學(xué)習(xí)興趣不濃，為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，我給學(xué)生播放了電視劇中《水滸傳--智取生辰綱》的片段，通過電視情節(jié)來讓學(xué)生熟悉故事內(nèi)容，然后我再結(jié)合課文給學(xué)生講解文中的字、詞、句，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會容易很多。這樣，我通過借助多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，化解了文言文語言難懂、難學(xué)的教學(xué)難題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也活躍了課堂氣氛，給枯燥的古文課堂帶來了新的活力，提升了語文教學(xué)的趣味性，提高了初中語文的教學(xué)效果。

總而言之，隨著社會的不斷發(fā)展，初中語文教師應(yīng)該及時更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，運用多元化的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，升華學(xué)生對文章的理解深度，提高學(xué)生的語文綜合能力，從而提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

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