從“七月流火”說(shuō)開去

任小瑩

摘 ?要：有很多人喜歡引用“七月流火”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)赤日炎炎，驕陽(yáng)似火的酷熱難耐之情，誤以為這個(gè)詞語(yǔ)是指天氣特別熱。其實(shí)不然，這個(gè)成語(yǔ)恰恰指天氣逐漸涼爽起來(lái)?！对?shī)經(jīng)？豳風(fēng)？七月》稱：“七月流火，九月授衣?！边@里的七月是指農(nóng)歷的七月;流，指向下運(yùn)行;火，是一星宿名，即二十八星宿中的心宿，又稱”大火“，每年六月的黃昏時(shí)刻出現(xiàn)于正南方，位置最高，七月以后便漸漸偏西向下沉落，所以叫”流火“，這時(shí)酷熱開始減退，天氣漸漸的涼了起來(lái)。人們誤用它是因?yàn)橹豢吹阶置嬉馑?，并不了解成語(yǔ)的出處。

關(guān)鍵詞：詞義 ?對(duì)象?色彩 表達(dá) 搭配 多義

成語(yǔ)是我國(guó)5000多年的文化凝結(jié)成的精華。它所含的內(nèi)容博大精深，人們從中可以了解到天文、地理、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、道德倫理等諸多方面。所以高考也加強(qiáng)了對(duì)成語(yǔ)的考察，高考命題人在命題時(shí)多會(huì)選取使用頻率較高，報(bào)刊常見但有些人又經(jīng)常用錯(cuò)或被部分人忽視的成語(yǔ)。干擾成語(yǔ)多為字面意義和整體意義與答案成語(yǔ)相近但又有細(xì)微差別的成語(yǔ)。所以考生在辨析時(shí)一定要詳盡推究、細(xì)心分辨，從以下角度注意突破：

一、看詞義，忌望文生義

這一點(diǎn)是考生最容易犯的錯(cuò)誤。在理解成語(yǔ)意義時(shí)，要準(zhǔn)確理解其中的關(guān)鍵語(yǔ)素，熟知成語(yǔ)的出處，很多成語(yǔ)的含義往往是特定的，望文生義是不行的。例如“洛陽(yáng)紙貴”，本指晉代左思《三都賦》寫成以后，抄寫的人非常多，洛陽(yáng)的紙都因此漲價(jià)了（《晉書?文苑傳》）。比喻著作廣泛流傳，風(fēng)行一時(shí)。不能將本詞只理解成物價(jià)上漲。再如“三人成虎”《戰(zhàn)國(guó)策 魏策二》：“夫市之無(wú)虎明矣，然而三人言而成虎?！币馑际钦f(shuō)。有三個(gè)人謊報(bào)市上有虎，聽者就信以為真。比喻訛傳一再重復(fù)，就能使人們把謠言當(dāng)作事實(shí)。如果不了解這個(gè)典故只從字面意思就很容易理解為很多人在一起就會(huì)像老虎一樣力量強(qiáng)大。

另外，注意抓關(guān)鍵字。核準(zhǔn)成語(yǔ)中的關(guān)鍵字詞，特別是成語(yǔ)中某些字的古義。如“屢試不爽”的“爽“是差錯(cuò)的意思，才會(huì)明白整個(gè)成語(yǔ)的意思是多次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò);“危言危行”中的“?！笔钦钡囊馑?“登高自卑”的“卑”是低處的意思（登山要從低處開始，比喻做事情要循序漸進(jìn)，由淺入深）;“不刊之論”的“刊”是古代“在竹簡(jiǎn)上刻字，有錯(cuò)就削，即更改”的意思，因此整個(gè)成語(yǔ)的意思是不能更改或磨滅的言論，多形容至理名言。

二、看對(duì)象，忌張冠李戴

成語(yǔ)一般有固定的使用對(duì)象，或只能用于某類人，或只能用于某物或某事，或只能用于某種情境、某種行為。特別當(dāng)語(yǔ)句中的成語(yǔ)作為定語(yǔ)的修飾對(duì)象時(shí)，就要側(cè)重考慮成語(yǔ)對(duì)象的指向性。比如（2015年高考山東卷）本屆展銷會(huì)邀請(qǐng)到了安徽、浙江、上海等地知名企業(yè)，湖筆、宜筆、徽墨、宣紙、歙硯等文房四寶濟(jì)濟(jì)一堂。這里的成語(yǔ)就屬于用錯(cuò)對(duì)象，“濟(jì)濟(jì)一堂“形容很多有才能的人聚集在一起。不能形容物品?！倍罐⒛耆A“專指女孩子十三四歲，“相敬如賓”只形容夫妻，“兩小無(wú)猜“只用于少男少女之間，“巧奪天工“指得是人工作品，”鬼斧神工“指得是大自然等。

三、看色彩，忌褒貶失當(dāng)

這里的色彩就是指感情色彩，首先必須弄清詞語(yǔ)的感情色彩，中國(guó)的語(yǔ)言很有趣，同樣表達(dá)會(huì)說(shuō)話，“巧舌如簧”是貶義詞，“能言善辯”就是褒義詞;同樣表達(dá)有智謀，“足智多謀”就是褒義詞，“詭計(jì)多端“就是貶義詞;同樣表達(dá)堅(jiān)持不投降，“堅(jiān)貞不屈”是褒義詞，”負(fù)隅頑抗”就是貶義詞等等。在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中一方面注意看說(shuō)話人的好惡色彩，因目的、場(chǎng)合、對(duì)象不同，表贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的使用褒義詞，表貶斥、批評(píng)的使用貶義詞;否則就是褒貶失當(dāng)。另一方面要分析所講人和事是你希望看到的還是你不希望看到的。如”猝不及防“指事情突然發(fā)生，來(lái)不及防備，習(xí)慣上用于不好的事情，不希望出現(xiàn)的事情。病例：”被動(dòng)挨打的尷尬，疲于奔命的險(xiǎn)境，猝不及防的狂歡，讓球隊(duì)首場(chǎng)就經(jīng)歷了最長(zhǎng)的一天?！白屓恕翱駳g”是好事，“猝不及防”用在這就不當(dāng)。

四、看表達(dá)，忌重復(fù)贅余

有些成語(yǔ)在運(yùn)用中雖然符合句子的語(yǔ)境，但跟句子中某些成語(yǔ)（一般緊挨著該成語(yǔ)）的意義重復(fù)，造成重復(fù)贅余。比如：一是若句中已經(jīng)出現(xiàn)了帶有比喻性的成分，如“像”“如”等，一般就不再選擇帶有比喻詞成分的比喻性成語(yǔ)。如不能說(shuō)“好像如芒在背”;二是某些成語(yǔ)因?yàn)槠浔旧硪呀?jīng)含有了“令人……”“讓人……”的意思，就不能與“令人”“讓人”搭配使用，如“讓人貽笑大方”。三是有些成語(yǔ)中的某個(gè)語(yǔ)素已經(jīng)包含了句子某方面的意思，使用時(shí)不能出現(xiàn)重復(fù)。比如不能說(shuō)“我們的責(zé)任責(zé)無(wú)旁貸”，“我有難言之隱的苦衷”，“一群蕓蕓眾生”等等。

五、看搭配，忌功能混亂

一個(gè)詞語(yǔ)依據(jù)自身的詞義、詞性和語(yǔ)法關(guān)系，在句子中的語(yǔ)法功能不同，搭配關(guān)系也不同，如果脫離了固定的搭配關(guān)系和語(yǔ)法功能，就容易造成搭配失當(dāng)和功能混亂。如“望其項(xiàng)背“”善罷甘休“”同日而語(yǔ)“一般多用在否定句中，這是語(yǔ)言習(xí)慣。另外要細(xì)研成語(yǔ)本身，辨明成語(yǔ)詞性，了解應(yīng)作何成分，可修飾哪些詞或者可被那些詞修飾。如”指手畫腳“是動(dòng)詞性成語(yǔ)，作謂語(yǔ)，不能用來(lái)修飾其他詞;”同心同德“”“深思熟慮“只能作謂語(yǔ)，不能帶賓語(yǔ);”津津樂(lè)道、耳濡目染、司空見慣、漠不關(guān)心“等不及物動(dòng)詞不能帶賓語(yǔ);“不約而同”只能做狀語(yǔ)等等。

六、看多義，忌顧此失彼

有些成語(yǔ)含義不是單一的，有兩種或兩種以上的含義，有的甚至感情色彩相反。對(duì)這類成語(yǔ)，要全面把握其多種含義及其不同的使用語(yǔ)境。比如“短小精悍”，既可形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短有力，也可形容人身材矮小，精明強(qiáng)干;“秀色可餐”既可形容女子容貌非常美麗，也形容景物非常優(yōu)美;感情色彩方面的比如“粉墨登場(chǎng)”原指演員化妝上臺(tái)演戲。比喻壞人經(jīng)過(guò)一番打扮，登上政治舞臺(tái)。原意為中性詞，比喻義就成了貶義，因此考生要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中判斷使用是否正確。

成語(yǔ)是中華文化中的瑰寶，正確使用成語(yǔ)需要學(xué)生時(shí)代的大量積累，高考以此考察考生，實(shí)際上是為了促使我們每個(gè)中國(guó)人傳承發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化，這也是筆者贅述此文的原因。

參考文獻(xiàn)

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