當(dāng)愛撫過雙肩

柯昔琴

摘要：一個(gè)春日的午后，陽光明媚中夾雜著縷縷暖風(fēng)，教室里讀書聲斷斷續(xù)續(xù)，此刻我有些懊惱與慍怒。學(xué)生們正有氣無力、干巴寡淡的讀著課文《祖父的園子》，除了個(gè)別同學(xué)稍有表情外，其他人都面無表情，而這種狀況是出現(xiàn)在我已經(jīng)示范了好幾遍的情況下，在我所帶的班級出現(xiàn)這樣的情況，是堅(jiān)決不允許的，我內(nèi)心的“小宇宙”即將爆炸。讀書聲漸漸的停了下來，又一遍讀書任務(wù)完成的學(xué)生慵懶的望著我。準(zhǔn)備提高嗓門以提示學(xué)生們老師很生氣，這個(gè)時(shí)候我靈機(jī)一動，有主意了！

關(guān)鍵詞：讀書聲 ?課文 ?信心

我先提醒同學(xué)們端正坐姿周，接著微笑著用手拍了拍那個(gè)讀書過程中態(tài)度最不端正的孩子，大聲的對全班孩子說：“陳龍同學(xué)今天真不錯(cuò)，讀書讀得很認(rèn)真，而且讀得也很流利，老師在剛才仔細(xì)聽同學(xué)們讀書的過程中發(fā)現(xiàn)，很多孩子讀書讀得都很好，有誦讀家的潛質(zhì)。如果再練一遍的話，我想會更好的。”學(xué)生們被我的表揚(yáng)感染了，他們你看看我，我看看你，從他們的眼神中，我看到了興奮與吃驚。這時(shí)候教室里安靜的有些異常，我接著說：“下面我們進(jìn)行一個(gè)特別的朗誦比賽。”學(xué)生們聽到“特別”二字，頓時(shí)整個(gè)教室歡呼雀躍起來，“你們再將課文讀一遍，你們讀得時(shí)候，我走到你們身邊去聽，誰讀得流暢、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表情豐富，我就在你的肩膀上拍兩下，大家說好嗎？”頓時(shí)教室里歡呼聲和掌聲響成一片，此刻之前教室之前那“一潭死水”之癥已消失殆盡，一個(gè)個(gè)端正坐姿，做好應(yīng)戰(zhàn)的準(zhǔn)備?！邦A(yù)備，開始！”隨著我的口令，教室又響起一陣書聲。

我走下講臺，走到莫建忠（一個(gè)成績中等偏下的孩子）身邊，俯下身去，側(cè)耳傾聽，我從他紅撲撲的臉蛋上感覺到他正在急切的期待著我拍他的肩膀。我鄭重地伸出手在他瘦弱的肩膀上拍了兩下。我用余光掃視了周圍孩子的神情，他們都焦急的等待著我這一“拍”。我繼續(xù)走到第二個(gè)人、第三個(gè)人身邊彎腰側(cè)耳傾聽，當(dāng)我彎腰將耳朵湊近他們，耳邊的那個(gè)聲音便會格外地充滿感情，我欣喜地伸出手輕輕地?fù)崦麄兊募绨?，給他們傳遞信心。隨著步伐的移動，書聲在繼續(xù)，環(huán)顧四周，我被瑯瑯的讀書聲縈繞著，我深知這聲音來自我溫暖輕柔的手，心里開始暗暗地竊喜并陶醉在自己的“成果”中。正當(dāng)我有些得意的時(shí)候，我注意到有少數(shù)幾個(gè)沒有被我“拍”到的孩子時(shí)不時(shí)的用眼角的余光注視著我，雖說是余光，我仍然可以從中看到他們的期盼。天啦！我意識到自己差點(diǎn)犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他們正焦急地等待著我的評定呢！即使讀得不太好，但是他們努力了呀！他們那種期待評價(jià)、向往鼓勵(lì)的想法總是沒有錯(cuò)的呀！我怎么可以吝嗇自己的的表揚(yáng)呢？我淡定的走到他們身邊，依舊很認(rèn)真的側(cè)耳傾聽，在他們的肩膀上給與了堅(jiān)定的一“拍”。讀書聲還在繼續(xù)，我清楚地聽到之前更加激烈，我知道現(xiàn)在每一個(gè)人都在投入百分百的熱情進(jìn)行著這場比賽，這美妙而自信的聲音來自我的“舉手之勞”，他們在感受我這一“拍”的同時(shí)，得到的是老師對自己的肯定與贊許，同時(shí)他們也收獲了自信。

事后，學(xué)生們在自己的周記中記錄了這件事，他們對我的做法持贊成態(tài)度，對我這為年輕教師更是贊賞有加。莫建忠在周記中寫道：“謝謝您，親愛的柯老師，當(dāng)您的雙手落在我的肩膀，我感覺到了您對我的肯定，我以后一定會更加努力的學(xué)習(xí)來報(bào)答您?！边€有一個(gè)孩子寫道：“老師，您的言傳身教讓我認(rèn)識到您是多么好的一個(gè)老師呀！您知道我的夢想是什么嗎？悄悄告訴您，我長大后想成為一個(gè)像柯老師一樣的好老師”。讀完孩子們的周記，我內(nèi)心滿滿的是感動，但又多了一份沉甸甸的責(zé)任。一方黑板，開拓的地;二寸粉筆，耕耘的犁;三尺講臺，攀登的梯。粉筆灰灑，作為師者的我們應(yīng)該用自己的實(shí)際行動在孩子們的心中寫下自信與真理。行動是最好的教育，放下一份作為老師的威勢，把自己和學(xué)生放在同一水平線上，以一個(gè)大朋友的先知幫助他們成長，以他們的純真來洗滌自己內(nèi)心的塵埃，相信他們會讓自己領(lǐng)悟到一個(gè)“合格教師”的真諦。

于是，我慶幸自己沒有在這樣美好的下午給孩子們的學(xué)生生涯中留下“一吼”，而是溫柔的“一撫”。

參考文獻(xiàn)

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