家校攜手

戴紅

摘 ?要：一個孩子的成長過程，離不開學校教育。然而，學校教育沒有家長的支持與合作，也難于成功，因此說學校和家庭是一對不可分離的教育者。學校教育需要家長的支持，家庭教育需要學校給予科學的指導。

關鍵詞：家校攜手 ?學校教育 ?學校教育

記得剛接手四三班時，拿到班級學生名單時，就聽見一位同事說“喲，你真幸運，李小龍這‘頭號大麻煩居然在你班上，……”果然，沒過幾天，我發(fā)現(xiàn)李小龍的確是個名副其實的“麻煩”，上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中，從不主動舉手發(fā)言，老師提問也從不回答。課堂上做作業(yè)很拖拉，常常是最后一個完成作業(yè)。家庭作業(yè)經(jīng)常不能按時完成，且作業(yè)質(zhì)量差，字跡潦草。今天的作業(yè)好不容易完成了，明天又拖拖拉拉了，成績差。

我從前任班主任那里了解到：他是從山東轉來的孩子，爸爸在橡膠廠上班，媽媽在街邊做小生意，兩人都很忙，每天回來都是晚上八九點了，疲憊不堪，根本無法顧及孩子的學習。再加上孩子的爸爸性格暴躁，似乎很在意孩子的成績，但是由于學習習慣不好加上缺少父母的管教，成績一直不理想。所以每次考完試，孩子的父親看著孩子那可憐的分數(shù)就會對孩子拳打腳踢……聽完這些，讓我深深地感到家庭教育的重要性和家校聯(lián)系的必要性。

一、家庭教育方面：

于是，我通過電話和校訊通等方式與他的父母取得聯(lián)系，了解孩子在家的表現(xiàn)：怕寫作業(yè)，怕學習，加上父母忙著做小生意，很晚回家，無暇顧及他，于是每天放學回家就自己看看電視，爸媽問，就說作業(yè)寫完了;跟父母感覺很陌生，也不愿意和父母交流他在學校的表現(xiàn)……同時我還向家長匯報學生在校的學習情況和各方面的表現(xiàn)。孩子的父母表示他們也為孩子的種種行為擔憂，他們也希望孩子能夠有所進步，可是苦于沒有時間和方法。

面對這樣的問題，確實需要家長和老師及時溝通、聯(lián)系，建立強大的家校聯(lián)合教育體系，使孩子保持家校的一致性。

于是，我建議其父母不要只關注孩子的成績，更要關注孩子習慣的培養(yǎng)。希望家長給孩子定一個放學回家后的規(guī)定，要求孩子在規(guī)定時間內(nèi)做完作業(yè)，在規(guī)定時間內(nèi)看電視。一定時間內(nèi)孩子堅持做到了要給予表揚或獎勵（讓他看動畫片;購買他喜歡的玩具、圖書;帶孩子外出游玩……），如在規(guī)定期沒有完成任務則可以不要他完成，更不要打罵孩子，只要他書面寫出情況讓其交與老師，請老師裁定。另外，和孩子一起制定一個易于達到的學習目標，一旦成績提升了，要給予及時的表揚和鼓勵。萬一孩子努力了依舊沒有達到目標，也不要對孩子拳打腳踢，要肯定孩子做出的努力，鼓勵孩子繼續(xù)加油。多關心孩子，能利用每天晚上時間看看孩子的作業(yè)本，問問孩子在校表現(xiàn)，多主動接近孩子，與孩子聊聊天，另外在教育方式上，建議其父母多鼓勵少批評，少打罵，為孩子營造一個寬松的家庭環(huán)境。當然，作為班主任，我也會時刻關注孩子，多去了解他，關心他，爭取幫他樹立自信，改正缺點，及時地向家長反饋孩子在校的點滴表現(xiàn)，相信在我們的共同努力下，孩子一定會有所進步的。聽了我的話，李小龍的家長不住點頭，決定配合我，一定要治好他的毛病，讓他們的孩子越來越有出息。

二、學校教育方面：

學生一周白天大部分時間是在學校度過的，因此，學校教育對他的轉變也是非常重要的。

（1）用愛心溫暖

多一些理解溝通的談話和寬厚真誠的愛心。我平時會多抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，跟他談談心，以全面了解其心理狀況，問題行為產(chǎn)生的心理原因。在談話中了解到，其實他也想完成作業(yè)，只是因為上課管不住自己，沒有認真聽課，有時就不知道怎么做，做什么。于是索性就不做了。了解到這些，他再做錯事時，我并沒有馬上批評他，而是以一顆寬厚真誠的愛心去教育他，讓他走出暫時的心靈陰影。

（2）尋找閃光點

有次李小龍撿到了10元錢，主動交給了校長，而校長也在廣播中對于他拾金不昧的精神予以表揚。我也借機在班上再次表揚了他，并問其他同學還能說出李小龍其它優(yōu)點嗎？大家爭先恐后指出了李小龍的許多優(yōu)點，如愛勞動，在家經(jīng)常幫爸爸媽媽干活等，從而使他重新認識了自己。當李小龍重新認識了自己后，就給他提供表現(xiàn)的機會，以便得到集體的承認。

（3）一幫一

我讓班上學習成績好、責任心強的李晴同學（班長）和他坐在一起，且做他的小老師，讓她時刻監(jiān)督他按時完成各門功課的作業(yè)，一有空就催他朗讀背誦單詞。一周下來，我問李晴，李小龍學習進展如何，她告訴我，李小龍已讀會了第一單元詞匯并且“四會”詞匯會默寫了！我一聽，頓時對李小龍有了信心，于是我在課堂上就表揚了李小龍，讓全班同學為他的進步鼓了掌。在每節(jié)課上，我都把簡單的問題留給了李小龍，只要答對一次，我就表揚一次，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他敢于舉手發(fā)言了，目光也變得較以前自信多了。又過了幾天，李晴告訴我，李小龍已經(jīng)把第一單元所有的詞匯都讀熟、背會了！我再次在課堂上真誠地表揚了李小龍和小老師李晴。結果可想而知，在我的一再表揚和鼓勵下，讓他有成就感，引導他充滿自信。在李晴的幫助、督促下，李小龍一步步由朗讀——背誦——默寫，把第一單元的詞匯全部掌握了。本學期第一單元考試，他竟然取得了?85分的好成績。小老師李晴的信心也更足了，她表示，要幫助李小龍把所有的詞匯和課文對話都學會，而且會一直堅持下去。

三、收獲

在上個月，李小龍的爸爸又打電話給我，說他很開心地告訴我，說小龍好像真的長大了，在家里搶著幫爸媽做家務，愿意與爸媽交流了，另外，一回家，不用叮囑，就能主動做家庭作業(yè)，而且似乎一下子開竅了，找到了英語的學習方法，照這樣下去，家長不用再擔心他的學習成績了。小龍爸爸還說：“老師，把孩子交給你們我們做家長的就放心了，非常感謝你們?！?/p>

只有教師和家長必需用愛心來教育孩子，學會運用賞識策略來教育孩子。因為愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門;愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。只有教師和家長共同付出，讓賞識與愛并存，家校共同撐起一片藍天，便會有孩子美好的明天。愿：家校攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在家庭和學校的關愛之中，共助孩子成長！

參考文獻

[1]阮禮安.家校攜手 打造教育新格局[J].江蘇教育，2018（31）：52-53.

[2]陸佳怡.家校攜手 讓孩子愛上閱讀[N].江蘇教育報，2018-04-18（003）.