快樂體育教學(xué)法在小學(xué)體育中的應(yīng)用

張廷東

摘 ?要：在小學(xué)的課程中，體育是十分重要的，通過良好的體育教學(xué)，可以使學(xué)生的身心健康得到充分的發(fā)展，尤其是在新課改的背景下，更是給小學(xué)體育提出了更高的教學(xué)要求，為了更好地達(dá)到要求，教師應(yīng)該從教學(xué)方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而快樂體育教學(xué)法的完善，則給教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法提供了契機(jī)。因此，本文也將結(jié)合一些實際的教學(xué)經(jīng)驗，談一談應(yīng)該怎樣在小學(xué)體育中應(yīng)用快樂體育教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：快樂體育 ?小學(xué)體育?教學(xué)方法

簡單來說，快樂體育主要是指在學(xué)生成為課堂主體的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的熱情，讓學(xué)生在體育課當(dāng)中體會到運(yùn)動的樂趣以及成功的快感的方法。應(yīng)用快樂體育進(jìn)行教學(xué)，可以慢慢使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣?？梢?，如果能夠?qū)⑦@種方法合理地應(yīng)用于體育教學(xué)當(dāng)中，對于教學(xué)有效性的提高會產(chǎn)生十分重要的積極影響，只有這樣，才能使體育課的價值充分發(fā)揮出來。為此，本文將結(jié)合以下三個方面來闡述新課改下快樂體育在小學(xué)體育中的滲透。

一、利用情境引導(dǎo)

情境教學(xué)主要指的是創(chuàng)設(shè)以形象為主的具體場景，也就是說，通過情境教學(xué)，可以將那些較為枯燥的體育理論知識轉(zhuǎn)化為一種比較直觀的場景，以此來使教學(xué)的效率得到提升，同時，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們最容易接受和理解的，就是自己身邊熟悉的事物。因此，在教學(xué)時，教師可以從學(xué)生的生活出發(fā)，以學(xué)生熟悉的事物為基礎(chǔ)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣一來，可以使學(xué)生更加容易理解體育教學(xué)當(dāng)中的各種動作要領(lǐng)。

例如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)這部分內(nèi)容時，為了使學(xué)生更加容易理解立定跳遠(yuǎn)當(dāng)中的動作要領(lǐng)，也為了使學(xué)生樂于參與到立定跳遠(yuǎn)這項活動當(dāng)中，我在教學(xué)時結(jié)合學(xué)生十分熟悉和喜歡的事物創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。我對學(xué)生說：“同學(xué)們，大家喜歡小兔子嗎？”學(xué)生馬上回答：“喜歡”，我繼續(xù)講道：“那大家都在什么地方見過小兔子呢？”有的學(xué)生回答：“我家里養(yǎng)過一只小兔子，特別可愛”，有的說：“我在很多動畫片里見過小兔子”，在學(xué)生回答完之后，我接著說：“那大家一定都知道小兔子走路是什么樣子吧，誰能給老師模仿一下呢？”我說完之后，學(xué)生很快就學(xué)著兔子的樣子跳了起來，然后我說：“同學(xué)們模仿得都很好，大家知道嗎？剛才大家模仿的動作和我們今天要學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)特別像，大家想不想學(xué)呢？”最終，借助學(xué)生熟悉的事物，我十分順利地講完了這一節(jié)的內(nèi)容?？梢?，在快樂體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是很有必要的。

二、設(shè)置比賽激趣

在小學(xué)的時候，學(xué)生已經(jīng)開始有了一些競爭的意識，教師應(yīng)該及時意識到學(xué)生的這個特點。因此，在教學(xué)時，為了使學(xué)生樂于參與到體育活動當(dāng)中，讓學(xué)生體會到體育的樂趣，教師可以在教學(xué)的過程中設(shè)計一些有趣的比賽，同時，教師還可以在比賽中設(shè)置一些簡單的懲罰措施。當(dāng)然，教師應(yīng)該知道，比賽的目的是為了讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，所以教師應(yīng)該對比賽規(guī)則進(jìn)行精心的設(shè)計，只有這樣，才能使教學(xué)達(dá)到不錯的效果。

例如，在教學(xué)往返跑這部分內(nèi)容時，為了充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，我把動作要領(lǐng)給學(xué)生講清楚之后，組織全體學(xué)生進(jìn)行了一場比賽，主要過程我是這樣設(shè)計的：首先，我把學(xué)生分成了三個小組，每個小組有10個人，每個小組的男女比例要保證比較均衡，其他的學(xué)生當(dāng)裁判，負(fù)責(zé)監(jiān)督參賽學(xué)生的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，每個小組都有基礎(chǔ)分10分，每個學(xué)生進(jìn)行一次往返跑，率先完成的小組可以再獲得10分，第二名8分，第三名5分，裁判主要負(fù)責(zé)監(jiān)督的是：起跑時的腿部姿勢、跑步過程中的擺臂和抬腿動作、轉(zhuǎn)身時的動作都幾項內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)動作不標(biāo)準(zhǔn)的情況時，就給該小組減去一分，最后得分最高的小組獲勝，最后一名要接受跑圈的懲罰。最終，學(xué)生在比賽中十分積極，為了避免犯規(guī)，每個學(xué)生都十分注意動作的標(biāo)準(zhǔn)性，這也使得學(xué)生比較熟練地掌握了往返跑的動作技巧?？梢?，在快樂體育中，比賽是一種有效的教學(xué)途徑。

三、及時進(jìn)行激勵

在以往的體育教學(xué)中，主要的教學(xué)模式就是教師講，學(xué)生聽，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這個過程中一直處于被動接受知識的地位。因此，為了改變這種情況，在應(yīng)用快樂體育進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主體，同時，要增強(qiáng)和學(xué)生的互動，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行因材施教，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，只有這樣，才能使教學(xué)獲得比較好的效果。

例如，在教學(xué)健美操時，有些學(xué)生由于身體的協(xié)調(diào)性不是特別好，所以理解起來會比較慢，為了避免打擊這些學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，我對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)，將健美操分解成更加簡單的動作。最終，在我不斷引導(dǎo)和激勵下，學(xué)生逐漸掌握了動作要領(lǐng)?？梢?，在快樂體育中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。

總之，快樂體育是十分適合小學(xué)體育教學(xué)的，因此，教師應(yīng)充分理解這種教學(xué)方法的理念，并注意對每個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善，只有這樣，才能提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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