初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的思考

楊家毅

摘 要：物理是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一項(xiàng)重要活動(dòng)。物理概念、規(guī)律以及結(jié)論全部都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)并經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)得出來(lái)的。而中學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理學(xué)習(xí)的重要性，其更加重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)大自然的好奇心，增強(qiáng)物理科學(xué)探索的興趣。因此，筆者就多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)的一些思考。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；初中生

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的一種重要手段.借助各種現(xiàn)象或儀器來(lái)幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)物理原理、規(guī)律，讓復(fù)雜難懂的物理知識(shí)變得形象生動(dòng)，這樣能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并產(chǎn)生濃厚的興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)好的開(kāi)始.正因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)如此重要，所以，如何做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師十分關(guān)注的問(wèn)題.

一、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

物理概念抽象，邏輯思維過(guò)強(qiáng)，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為物理難以理解，很難學(xué)習(xí)。但是物理就在我們的身邊，我們的日?；顒?dòng)似乎都看得見(jiàn)“物理”，然而，學(xué)生并未發(fā)現(xiàn)它的存在，而燃起對(duì)它的學(xué)習(xí)興趣。但物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種看得見(jiàn)，摸得著的教學(xué)模式，它能夠有效提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們對(duì)于物理的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)還有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如觀察能力和分析能力。比如一些生活中常見(jiàn)的具有一定新奇性的物理知識(shí)，如摩擦力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意整個(gè)摩擦現(xiàn)象的產(chǎn)生條件和過(guò)程等，教師可以讓學(xué)生舉例生活中的摩擦顯現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)那些是摩擦，找到他們共性，發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生的原因。同時(shí)可讓學(xué)生選擇簡(jiǎn)單的摩擦方式進(jìn)行演示，并讓他們說(shuō)出摩擦感受，通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷的感覺(jué)，引入摩擦的概念等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并感知到摩擦力的存在。這樣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅提升了學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，提升了學(xué)生的觀察能力、分析能力、概括能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也可提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和思維設(shè)計(jì)能力。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手的各種物理小實(shí)驗(yàn)和小制作，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并在這些實(shí)踐操作過(guò)程中，讓學(xué)生積累更多的物理原理，并進(jìn)行更深刻的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)操作都由學(xué)生自己去完成，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)物理學(xué)習(xí)和運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，還要教導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理儀器的正確使用方法，掌握處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果和總結(jié)的技巧。而當(dāng)學(xué)生掌握了這些一系列的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)生就可真正的獨(dú)立思考和獨(dú)立操作，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力以及學(xué)習(xí)交流和合作的能力。

二、提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性

古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思起于疑?！蔽锢韺?shí)驗(yàn)應(yīng)以趣為誘，以疑、難為因，增強(qiáng)趣味性，趣中涉疑，疑中涉難，這樣才能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于思。成功的實(shí)驗(yàn)，可以減少許多麻煩，減少煩瑣的敘述，科學(xué)地安排和選擇實(shí)驗(yàn)很重要，如一個(gè)課題選用一個(gè)最能說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單不復(fù)雜，通俗易懂。而對(duì)于那些過(guò)于復(fù)雜的概念和規(guī)律，則需選擇幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閱蝹€(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生可能無(wú)法真正理解它的奧秘。實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上教師應(yīng)重新介紹實(shí)驗(yàn)的裝置并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)的順序、實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致地進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在觀察的過(guò)程中進(jìn)行思考和加工，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)描述和解釋所觀察到的現(xiàn)象，并得出結(jié)論，指出難點(diǎn)。雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于物理學(xué)習(xí)很重要，但是過(guò)多的、不科學(xué)的實(shí)驗(yàn)并不是好事，實(shí)驗(yàn)過(guò)多可能會(huì)沖淡學(xué)習(xí)和研究的主題，使學(xué)生的抽象思維得不到充分的發(fā)揮。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生克服不清晰的認(rèn)識(shí)、正確理解物理的概念和規(guī)律，因此，物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行安排。如在大氣壓強(qiáng)這節(jié)課，可通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓大小兩支試管相互作用，通過(guò)空氣壓強(qiáng)的物理知識(shí)，讓學(xué)生看到意想不到的實(shí)驗(yàn)效果和現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心理，對(duì)其進(jìn)一步探究，并適時(shí)地提出一些概念和公式等必要知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶性和理解性，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

三、發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的主體地位

初中物理教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮唯物主義精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。那么在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分發(fā)揮了他們的主體性和主觀能動(dòng)性，才能使學(xué)生主動(dòng)的注意現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生觀察和思維能力，形成物理科學(xué)態(tài)度，并有效積累和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到牢固掌握，靈活運(yùn)用的學(xué)習(xí)目的。注重學(xué)生的主體地位，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主地探究身邊的物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)可將物理知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，當(dāng)學(xué)生擁有了自我學(xué)習(xí)能力，他們就能夠發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、創(chuàng)造新方法，在物理的世界里遨游。因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本，為其創(chuàng)造能夠動(dòng)腦、動(dòng)手的條件。物理內(nèi)容都要通過(guò)大量反復(fù)的實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)出來(lái)的，所以教師需要站在學(xué)生的角度，幫助學(xué)生將日常生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象形象化、具體化，使其思維活動(dòng)附著在真實(shí)可靠的實(shí)踐基礎(chǔ)上，加強(qiáng)其理解。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理學(xué)習(xí)效果的有效手段，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并努力提高其有效性，使學(xué)生更加充分地認(rèn)識(shí)物理、熱愛(ài)物理、理解物理，提高他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手等能力，達(dá)到初中物理教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閆倫亮.初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用策略[J].中學(xué)物理，2013（14）

（作者單位：四川省大竹縣第二中學(xué)）