小學(xué)德育工作應(yīng)把習(xí)慣養(yǎng)成教育作為重中之重

高俊

摘 要：小學(xué)，是孩子們思想品德和行為方式形成的重要階段。小學(xué)階段的教育可能會(huì)影響到學(xué)生的一生，在此階段，對(duì)小學(xué)生的品德教育應(yīng)引起從教者的高度重視，在此階段，如何通過(guò)培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)展德育教育是重中之重，本文以習(xí)慣養(yǎng)成教育作為小學(xué)德育教育的重點(diǎn)加以研究探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；習(xí)慣養(yǎng)成教育

《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》指出：“對(duì)中小學(xué)來(lái)說(shuō)，特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育”。因?yàn)樾W(xué)階段還是一個(gè)比較基礎(chǔ)的教育，而對(duì)于我們的學(xué)生而言，小學(xué)階段在人生成長(zhǎng)的過(guò)程中具有非常重要的意義。在這個(gè)階段學(xué)生要學(xué)習(xí)做人，同時(shí)還要學(xué)習(xí)文化知識(shí)等等，所以，在小學(xué)階段我們肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要任務(wù)。是否具有良好的習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人事業(yè)的成敗有著決定性的作用，所以我們?cè)谛W(xué)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成的教育意義的影響非常深遠(yuǎn)和重大。小學(xué)是孩子們進(jìn)行基礎(chǔ)教育的階段，孩子們?cè)谕瓿闪藢W(xué)前教育之后，進(jìn)入了小學(xué)，完成更高階段的學(xué)習(xí)。國(guó)家對(duì)學(xué)生的思想品德政治教育越來(lái)越重視，要從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子們的德育教育，為國(guó)家培養(yǎng)人才。而此時(shí)，他們正處于一種對(duì)外界知識(shí)渴求與容易接收時(shí)期，在這個(gè)階段極易養(yǎng)成各種習(xí)慣，會(huì)培養(yǎng)一些好的習(xí)慣，但更易養(yǎng)成壞習(xí)慣，良好的習(xí)慣會(huì)對(duì)個(gè)體以后的發(fā)展起著重要作用，甚至?xí)淖円粋€(gè)人的命運(yùn)。所以在進(jìn)行德育教育的同時(shí)，習(xí)慣養(yǎng)成教育極其重要。要以好的習(xí)慣來(lái)推動(dòng)學(xué)生的自我發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為方式習(xí)慣。[1]

一、習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容理解

習(xí)慣養(yǎng)成教育，顧名思義，就是通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的或者相似的訓(xùn)練，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生就會(huì)形成記憶，形成固定的行為習(xí)慣。例如小學(xué)課堂上，教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要背挺直，坐端正，望向黑板。學(xué)生們長(zhǎng)期在這種影響之下會(huì)形成條件反射，久而久之，就會(huì)形成習(xí)慣。若是沒(méi)有良好的習(xí)慣，學(xué)生難以達(dá)到高效率的學(xué)習(xí)。[2]

二、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1.認(rèn)真傾聽(tīng)

課堂教學(xué)，最為重要的就是傾聽(tīng)。教師們?cè)谥v臺(tái)上通過(guò)語(yǔ)言和板書的方式授課，學(xué)生們只有認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課內(nèi)容，才能更好的理解知識(shí)，吸收知識(shí)。從而有能力去獨(dú)立完成作業(yè)。而且養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣也更有利于與其他人的相處交流。

2.勤于思考

思維習(xí)慣要從小開(kāi)始培養(yǎng)，每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的思考方式都不同，面對(duì)難題，要勤于思考，主動(dòng)地去提出問(wèn)題。分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。良好思考習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著不可估量的作用，學(xué)生的差距很大部分取決于是否勤于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)思考。

3.主動(dòng)學(xué)習(xí)

在小學(xué)階段，學(xué)生們對(duì)新鮮事物的求知欲最為旺盛，面對(duì)知識(shí)，進(jìn)一寸有一寸的歡喜。在此階段，應(yīng)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)課外知識(shí)，多閱讀，涉獵課外書籍。拓寬自己的知識(shí)面。

三、小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1.誠(chéng)信友善

誠(chéng)信是傳統(tǒng)美德，作為學(xué)生，要誠(chéng)實(shí)守信，不撒謊，不騙人。答應(yīng)了別人的事就要努力去完成，履行自己的承諾。與他人相處要友好，坦誠(chéng)相待，當(dāng)被尋求幫助時(shí)，力所能及的去幫助他人。

2.勤儉節(jié)約

從小要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)用品、愛(ài)護(hù)學(xué)校的學(xué)習(xí)資源。努力做到不剩飯剩菜，不與他人攀比。從日常小事做起，按時(shí)關(guān)燈，及時(shí)關(guān)閉水龍頭，盡量減少使用一次性餐具等，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。

3.自我約束

小學(xué)生的自理能力較差，要從小開(kāi)始培養(yǎng)自我約束意思，自己能做的事盡量自己獨(dú)立完成，而不是老依賴父母，依賴他人?？梢宰鲂┘覄?wù)，幫家長(zhǎng)分擔(dān)。按時(shí)完成作業(yè)，自己整理自己的房間。按時(shí)休息，養(yǎng)成良好的作息。自律從小開(kāi)始培養(yǎng)。

四、如何進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育

習(xí)慣養(yǎng)成教育，不是一蹴而就的，理論研究顯示，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣最少需要21天。而對(duì)于尚未形成成熟意識(shí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

1.形成一個(gè)德育教育的氛圍

德育教育并不僅僅只是單方面的教育，也不局限于一門課程的教育，而是要形成一個(gè)德育學(xué)習(xí)的氛圍，需要全體師生的共同努力，在日常生活中，在各方面的小事中，體現(xiàn)這種德育品質(zhì)。課堂與校園環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)習(xí)良好的思想品德品質(zhì)。[3]

2.與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通配合

雖然學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，但德育教育主要是由各種環(huán)境的熏陶進(jìn)行，孩子們?cè)诩抑幸矐?yīng)該面對(duì)一個(gè)良好的德育環(huán)境，這就需要老師和家長(zhǎng)的溝通配合，讓家長(zhǎng)有意識(shí)的培養(yǎng)自己孩子的德育教育和習(xí)慣養(yǎng)成，需要雙方的共同努力。從而促進(jìn)德育教育的發(fā)展，促進(jìn)孩子們的自身發(fā)展。[4]

3.不同階段實(shí)行不同教育

低年級(jí)的小學(xué)生由于年齡太小，還沒(méi)有形成完整的認(rèn)知，這個(gè)時(shí)候最重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。高年級(jí)的學(xué)生，要培養(yǎng)集體合作意識(shí)，讓他們分工協(xié)作，共同解決遇到的生活中或者學(xué)習(xí)上的難題。因人而異，因事而異。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生是祖國(guó)的花朵、是社會(huì)主義接班人、是祖國(guó)的未來(lái)。對(duì)他們進(jìn)行德育教育尤其重要，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新德育教育的方式，不僅是要重視課堂上的德育教育，還要注重以良好的德育環(huán)境來(lái)潛移默化地影響他們，良好習(xí)慣的養(yǎng)成能更好的促進(jìn)學(xué)生們培養(yǎng)德育意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。因此在德育教育中，要重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，從教者和家長(zhǎng)也應(yīng)該根據(jù)孩子具體情況來(lái)進(jìn)行具體的教育，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從小形成正確的價(jià)值觀念，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]巴桑.小學(xué)德育工作把習(xí)慣養(yǎng)成教育作為重中之重[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015（17）.

[2]孫青義.行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，是小學(xué)生德育重點(diǎn)[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2015（9）.

[3]韓雪梅，韓雪晶.小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成教育模式研究[J].吉林教育，2013，17：17.

[4]孫澤文.小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略研究[J].教育參考，2015-01-15.

（作者單位：四川省成都市天府新區(qū)新興小學(xué)）