高校校園暴力欺凌事件應(yīng)對措施的研究

周立言 吳光彥

摘要： 在倡導(dǎo)建設(shè)文明、和諧社會的今天，社會中仍然存在大量的不安定因素對和諧社會的創(chuàng)建造成極大的阻礙。上文中對于校園暴力事件的描述中我們可以看出高校校園暴力事件發(fā)生的危害是極大的，并且校園暴力事件一旦發(fā)生結(jié)果必將是不可挽回的，給校園、社會以及民族都帶來了不良的影響，阻礙了當(dāng)前和諧社會的構(gòu)建，成為目前發(fā)展良好的教育道路上的重大阻礙。我們通過結(jié)合對現(xiàn)有實例的分析來制定解決這種校園暴力事件的方法。

關(guān)鍵詞： 高校校園;暴力欺凌事件;應(yīng)對措施;研究

1 我國目前高校校園暴力事件中存在的主要問題

在我國目前高校的校園暴力事件原因分析過程中，我們不得不考慮到目前的社會發(fā)展形勢，家長、學(xué)校對于學(xué)生的教育，以及學(xué)生自身法律意識程度，學(xué)生自身的自我保護(hù)意識強(qiáng)弱等方面。目前學(xué)生在以上所說的幾個方面普遍表現(xiàn)出一些較大的問題，一是學(xué)生的法制觀念淡薄。在目前高校對于學(xué)生的課程教育之中，并沒有把法制教學(xué)列為學(xué)生必須需要學(xué)習(xí)的課程，而是在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)的過程之中只重視對學(xué)生專業(yè)課程的培養(yǎng)，忽視對學(xué)生法制意識方面課程的加強(qiáng)，以至于學(xué)生普遍表現(xiàn)出法制觀念淡薄的現(xiàn)象，在處理有關(guān)法律問題的各項事件時表現(xiàn)得并不是十分良好，尤其是在面臨法律選擇時，由于法制意識淡薄，學(xué)生往往會做出錯誤的決斷，從而觸碰法律的高壓線。二是學(xué)生的應(yīng)急保護(hù)能力差。由于學(xué)生在社會中相對處于弱勢群體的位置，學(xué)生在社會生活中的自我保護(hù)意識是非常差的，在生活中遇到緊急狀況的時候無法實現(xiàn)自我保護(hù)，并且無法及時地幫助自己擺脫困境。因此這種情況如果在校園暴力事件中發(fā)生，學(xué)生很難在暴力事件之中保護(hù)自己。三是由于學(xué)生缺乏對社會的全面接觸，因此往往會出現(xiàn)一些錯誤的社會意識，例如在處理矛盾的時候偏重哥們義氣，這成為校園暴力事件發(fā)生的主要因素，并在校園暴力事件之中起到了很大的推波助瀾的作用。在學(xué)生處理問題與矛盾時，簡單粗暴的方法是十分不可取的，這種處理方式極易造成校園暴力欺凌事件的發(fā)生。在目前的高校之中，大多數(shù)的學(xué)生出現(xiàn)了拉幫結(jié)派的現(xiàn)象，這更加加劇了校園暴力事件的發(fā)生概率。四是學(xué)校的校園安保措施不到位。由于校園在設(shè)備建設(shè)的過程中并不能做到對整個校園安全的全面考慮，因此很難實現(xiàn)在學(xué)校中對校園暴力事件的預(yù)防預(yù)計控制，校園設(shè)施建設(shè)不完全也是造成校園暴力事件不斷發(fā)生的主要因素。除此之外，部分高校對于學(xué)生的校園安全教育處于一種不重視的層面，對于學(xué)生有關(guān)防止校園暴力事件發(fā)生的教育不到位，因此學(xué)生從思想層面具有參與校園暴力的傾向，并在實際中表現(xiàn)出了高校對于學(xué)生這種校園安全教育的欠缺。五是學(xué)校的就寢管理機(jī)制仍處于欠缺的位置。一般大多數(shù)的校園暴力事件都發(fā)生在夜間，并且參與校園暴力欺凌事件的學(xué)生大都是在晚上活動，這與學(xué)校的宿舍管理機(jī)制漏洞是有很大關(guān)系的。這種制度上的漏洞造成了極為嚴(yán)重的后果，在我們以后的校園建設(shè)之中應(yīng)該予以充分的重視。最后的原因主要是針對高校校園的學(xué)生自身層面進(jìn)行分析。

2 采取有效心理干預(yù)措施，降低校園暴力及欺凌產(chǎn)生的概率

2.1 強(qiáng)化學(xué)生的心理，以堅定的信念面對威脅與暴力

在高校的教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生不怕邪惡、正義凜然的良好心態(tài)，防止學(xué)生在遇到校園欺凌時忍氣吞聲。同時，學(xué)校和教師要不斷向?qū)W生傳遞正能量，發(fā)揮好堅強(qiáng)后盾的作用，讓學(xué)生在受欺負(fù)時堅定自己的內(nèi)心。除此之外，教師還要注重高校生良好心理的培養(yǎng)，特別是對于施暴者和受暴者。對于施暴者，教師要對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)變其思想態(tài)度，不斷為他們傳遞正確的思想觀念。而對于受暴者，教師要幫助他們走出心理陰影，要保護(hù)他們的自尊心，讓他們以更積極的心態(tài)生活和成長。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生的法律意識，以嚴(yán)謹(jǐn)正義的法律規(guī)范學(xué)生的行為，防止校園暴力的產(chǎn)生

為了從根本上解決校園暴力欺凌問題，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，不斷完善學(xué)生的法律知識，將遵紀(jì)守法的正確理念滲透入教學(xué)過程中。同時，教師和學(xué)校要強(qiáng)調(diào)法律的重要性，幫助學(xué)生明確違背法律的嚴(yán)重性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻理解法律，對法律產(chǎn)生敬畏之心。而且，要讓學(xué)生在法律知識不斷豐富的過程中，能夠利用所學(xué)的知識保護(hù)自己，提高法律知識的應(yīng)用能力。

2.3 不縱容校園惡勢力，將校園暴力事件扼殺在搖籃

在高校的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的心態(tài)，使得學(xué)生在面臨惡勢力的脅迫時知道如何保護(hù)自己。教師要讓學(xué)生知道縱容惡勢力只會讓他們更加龐大、更加囂張，要讓學(xué)生明白采取有效措施才是防止暴力產(chǎn)生的最佳途徑。這樣，學(xué)生在被欺負(fù)時，他們才不會因為害怕而默默忍受欺凌，他們會勇敢地告訴老師，指出施暴學(xué)生的錯誤。

2.4 采取一定的措施矯正學(xué)生的行為，讓施暴學(xué)生獲得一定的懲罰

當(dāng)校園暴力欺凌事件產(chǎn)生時，教師不能因為學(xué)生的年少無知縱容他們。學(xué)校和教師要將教育和懲罰有機(jī)結(jié)合，堅持法律底線，對一些破壞法律原則的學(xué)生實施一定的懲罰，給予他們改過自新的動力。這樣，學(xué)生才會真正意識到校園暴力的錯誤性和危害性，才能使校園暴力欺凌現(xiàn)象越來越少。

3 結(jié)語

在高校校園之中，存在著一種嚴(yán)重危害學(xué)生學(xué)習(xí)以及身心健康發(fā)展的校園事件，也就是一直以來的校園暴力欺凌事件。關(guān)于這種暴力事件的研究，我國一直處于對校園暴力事件的防范過程中，并且對高校的校園暴力事件嚴(yán)加預(yù)防。但是，在這種情況之下還是有一些校園暴力事件情況的發(fā)生，對目前的高校教育產(chǎn)生了極大的不良影響，對實現(xiàn)新時代的科學(xué)教學(xué)理念造成極大的阻礙。

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