尊重學(xué)生，切實減負(fù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

宋偉

“興趣是最好的老師”，是認(rèn)知的重要動力。只有讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣才能促使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)成敗的關(guān)鍵是教師能否調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。下面本人結(jié)合自己教學(xué)中的一些體會，與同仁共同探討。

一、巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣

好的開頭，等于成功的一半。導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，從教材的內(nèi)容出發(fā)，用有趣的游戲，生動的故事，多媒體輔助或表演等形式，創(chuàng)設(shè)誘人的情景來引入新知，不僅能集中學(xué)生的注意力，而且能引人入勝，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在較短的時間內(nèi)，使學(xué)生的思維快速活躍起來。

二、學(xué)生參與，培養(yǎng)興趣

不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。針對一節(jié)課的內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)某種學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生動手操作，實際調(diào)查，測量并引導(dǎo)學(xué)生計算、分析、概括、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們在活動中學(xué)，學(xué)中做。例如教學(xué)“認(rèn)識高”時，可組織學(xué)生小組活動進(jìn)行實踐操作（剪拼幾種不同平行四邊形，做成做大長方形），盡量讓學(xué)生自己去討論與發(fā)現(xiàn)各自剪拼的結(jié)果，畫的線段有什么特點，教師便因勢利導(dǎo)，逐步引入新課，同時還起到變抽象為直觀和化難為易的具體作用。又如：教學(xué)“圓錐的體積公式推導(dǎo)”時，教師組織學(xué)生分小組實驗，通過親自參與到活動中，孩子們自然而然地體驗到圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱體積的三分之一。又如：教學(xué)“相遇問題”時，教師可先組織學(xué)生上臺實際表演，充分地讓學(xué)生形象直觀地理解“兩地”、“相向”、“同時”、“相遇”等術(shù)語，然后導(dǎo)入新課就顯得非常自然了。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，用眼、手、腦、口多種感官交替使用，參與了知識的發(fā)生和發(fā)展的全過程，參與意識提高了，智力也發(fā)展了、也品嘗到收獲和成功的樂趣，學(xué)習(xí)興趣自然倍增。

三、聯(lián)系實際，誘發(fā)興趣

在實際生活中，數(shù)學(xué)知識日常運用十分廣泛，如果從這方面去考慮，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如在教學(xué)“利息與利率”時，組織學(xué)生去銀行參觀、調(diào)查，并以小主人的身份模擬存錢。在解決“購物問題”時，課前布置了讓學(xué)生親自到超市去體驗購物的過程。……這些事例多是小學(xué)生自己親身經(jīng)歷和做過的事，這樣的問題學(xué)生就容易理解和解決。當(dāng)學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)知識時，不僅能使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、發(fā)展思維，激發(fā)興趣

求異思維是創(chuàng)新思維的出發(fā)點。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，并引導(dǎo)學(xué)生去“異想天開”、“與眾不同”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中主要采用“一題多問”、“一題多解”、“一題多變”、“一題多角度”對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維和求異思維，又激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲。

五、開展競賽，激發(fā)興趣

小學(xué)生的好勝心、榮譽感、表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。針對學(xué)生的這一心理特點，我組織了各種形式的競賽活動，使學(xué)生獲得成功的體驗。比如：每期開展一次“數(shù)學(xué)速算”競賽、每月開展一次“數(shù)學(xué)手抄報”評比、每單元結(jié)束開展一次“自編數(shù)學(xué)試卷”活動、不定期開展“數(shù)學(xué)實踐活動”等活動，既豐富了數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

六、切實減負(fù)，保持興趣

為了保持學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有趣、快樂和輕松的事，我從不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不統(tǒng)一布置家庭作業(yè)。而是充分尊重學(xué)生的自愿，每天的作業(yè)就是學(xué)生根據(jù)自己實際掌握知識情況自編題目或?qū)χR進(jìn)行拓展并解決問題，數(shù)量不作要求。然后學(xué)生互相交換批改。由于每個學(xué)生的作業(yè)都不一樣，學(xué)生批改作業(yè)的過程也就是互相學(xué)習(xí)，互相提高的過程。孩子們學(xué)習(xí)興趣完全激發(fā)了，根本不需要老師監(jiān)督和提醒，每天早早地就主動把作業(yè)完成了。這樣，既切實減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還保持了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，個人體會到，凡能積極、主動參與獲取知識過程的學(xué)生，他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就濃厚，求知欲望就強(qiáng)烈，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)更容易得到顯著發(fā)展。