初中英語口語教學(xué)的開口秀攻略

梁曉玲

摘要： 近年來，英語教學(xué)取得了很大的進(jìn)步。然而，中學(xué)生不講英語和不講英語仍然很普遍。如何鼓勵(lì)學(xué)生講英語，使英語成為真正的交流工具，是我們英語教師面臨的課題之一。我們將不斷探索創(chuàng)造英語環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法，改進(jìn)課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多說英語，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

關(guān)鍵詞： 初中英語；口語教學(xué)；開口秀攻略

一、建立良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)建好的學(xué)習(xí)環(huán)境

Eric Jansen，《超級(jí)教學(xué)》的作者，美國超級(jí)訓(xùn)練營的創(chuàng)始人之一，認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的兩個(gè)核心因素是狀態(tài)和策略。狀態(tài)，即創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)心理狀態(tài)；策略，它代表了教學(xué)風(fēng)格和方法。然而，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式忽視了國家?！皩W(xué)習(xí)之門必須打開，否則真正的學(xué)習(xí)不會(huì)發(fā)生?！睘榱舜蜷_學(xué)習(xí)的“門”，作者積極創(chuàng)造一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造輕松的英語環(huán)境，消除學(xué)生講英語的恐懼和緊張，激發(fā)學(xué)生講英語的欲望。

1.盡量使課堂上的英語盡可能多。說英語對(duì)學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全面的學(xué)習(xí)，是一名教師，我布置教室的老師，如類，課程，宣傳專欄，盡可能學(xué)習(xí)花園和簡(jiǎn)單的通知形式的英語，使學(xué)生接受的英語知識(shí)敘述中，增加英語的友好情誼，說英語鋪平道路。

2.讓學(xué)生在班會(huì)、自修課、聽力課中享受并學(xué)習(xí)唱英文歌曲。在語言美與音樂美相互輝映的美好世界中，學(xué)生們得到了美的享受、語言陶冶和語言訓(xùn)練。

3.每節(jié)課的前三到五分鐘，學(xué)生將輪流做每日?qǐng)?bào)告。報(bào)告的內(nèi)容可以是我最近讀到的，聽到的，看到的有趣的事情，新聞和故事，這為課后師生之間的交流奠定了基礎(chǔ)。這可能是我們之前學(xué)到的。

4.利用節(jié)日舉辦學(xué)生晚會(huì)、訪談、晚會(huì)等活動(dòng)，及時(shí)開展英語口語活動(dòng)。

實(shí)踐表明，創(chuàng)造一種氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入“真實(shí)”的英語世界，在那里他們?cè)敢鈫枂栴}和自由表達(dá)他們的意見，是學(xué)生說英語的第一個(gè)要求。學(xué)習(xí)必須應(yīng)用于學(xué)習(xí)，尤其是英語的學(xué)習(xí)。創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情景來幫助學(xué)生講英語和創(chuàng)造性地使用語言。

二、較強(qiáng)對(duì)語言交際能力的重視

英語教學(xué)的本質(zhì)是師生之間的交流，而不是我教你的。只有通過這些交流活動(dòng)，學(xué)生才能培養(yǎng)使用英語的能力。在交流的過程中，教師和學(xué)生的知識(shí)活動(dòng)是相互作用的。學(xué)生對(duì)英語的理解離不開教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的理解。教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)也離不開教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀效果。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，作者注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極在課堂上培養(yǎng)真正交流的氛圍，創(chuàng)建虛擬真實(shí)情況進(jìn)行虛擬真實(shí)溝通盡可能多，并試圖用各種方法找到話題，學(xué)生感興趣和有挑戰(zhàn)性的，所以學(xué)生有話要說。愛因斯坦說過：“當(dāng)學(xué)生的熱情被激發(fā)時(shí)，所要求的工作就被當(dāng)作禮物接受了?！弊髡邔⒔滩闹械膶?duì)話和課文內(nèi)容設(shè)計(jì)成各種形式的信息互補(bǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生樂于開口。

1.由教師向?qū)W生提問改成學(xué)生向教師提問。通過這種形式能夠更好的突出學(xué)生在課堂中的主體地位。

2.為學(xué)生設(shè)計(jì)交際游戲，這樣能夠讓學(xué)生在娛樂中更好的來學(xué)習(xí)英語，能夠?qū)τ⒄Z更好的掌握。

3.個(gè)人信息交流。學(xué)生配對(duì)或分組活動(dòng)，交流個(gè)人的生活、興趣、經(jīng)歷等信息。

4.角色扮演。讓學(xué)生扮演一個(gè)角色，如警察、售貨員、醫(yī)生等，在特定的情境中進(jìn)行模擬口語訓(xùn)練。

5.自制教具。鼓勵(lì)學(xué)生通過彩筆繪畫或上網(wǎng)搜索，找出與課文有關(guān)的圖后，這樣既預(yù)習(xí)了課文，又提高了他們對(duì)課文的興趣。

三、進(jìn)行言語指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體性

1.養(yǎng)成學(xué)生開口的習(xí)慣。為了使學(xué)生養(yǎng)成開口習(xí)慣，在起始階段必須抓好句型操練，。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整體掌握課文的能力，注重聽力訓(xùn)練和大量的言語輸入，使學(xué)生說英語時(shí)有話可說。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。要他們把注意力集中到對(duì)方說話的重要信息上，而不是每個(gè)單詞上。

3.給表演的同學(xué)必要的準(zhǔn)備時(shí)間。提前讓學(xué)生知道第二天的活動(dòng)，必要時(shí)發(fā)給一些資料并征求他們的意見。讓他們做好準(zhǔn)備，特別是那些不太發(fā)言的學(xué)生。

4.適時(shí)介紹中西文化背景差異，讓他們了解不同的文化背景，克服因文化背景的差異而帶來的表達(dá)障礙。

5.在說英語的過程中，讓學(xué)生把注意力首先放在怎樣流利上，而不是過分強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確，也不要過多地考慮語法。

英語作為“面向世界的教育”的重要學(xué)科，在新形勢(shì)下發(fā)揮著更加突出的作用。因此，我們的教育工作者應(yīng)該努力探索和學(xué)習(xí)英語口語教學(xué)，運(yùn)用各種方法鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說英語，使中學(xué)英語教學(xué)走上健康、良性、可持續(xù)發(fā)展的軌道。

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