小學數(shù)學教學中快樂教學法的運用探究

付玉文

摘要： 隨著新課程理念的深入，數(shù)學課堂教學方式也呈現(xiàn)多元化，更自由、更靈活、更愉快的數(shù)學課堂教學，使得學生在喻快的狀態(tài)下積極地學習，激發(fā)學生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學美，可見，構(gòu)建一個愉快的數(shù)學課堂是多么的必要。那么在小學數(shù)學教學過程中，教師如何構(gòu)建愉快的數(shù)學課堂？本文以此為重點展開相關(guān)論述。

關(guān)鍵詞： 新課程；理念數(shù)學；愉快

在小學數(shù)學教育教學中，教師要為學生營造快樂的學習氛圍，這樣才能高效地激發(fā)學生的學習熱情，提高其學習效率與教學質(zhì)量。快樂教學法充分遵循新課改的教育理念，教師可以利用盡可能少的精力以及時間，努力獲得最好的教學效果，使得學生在快樂的學習氛圍中掌握更多的知識，能夠得到健康快樂的成長與發(fā)展。通過快樂式教學，不但能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，而且還可以提升學生對學習的喜愛程度，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)快樂教學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

構(gòu)建愉快的數(shù)學課堂必須要密切聯(lián)系生活實際，讓學生認識到數(shù)學知識的有用性。因此，要提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，可以從學生身邊熟悉的生活場景出發(fā)，激發(fā)學生的真實情感。教學活動要立足于學生生活經(jīng)驗，將數(shù)學問題與實際生活有機結(jié)合，促進數(shù)學問題生活化，創(chuàng)設(shè)生活化教學情境，感受數(shù)學的實際應(yīng)用價值。教師在小學數(shù)學教學中，要努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。我們可以使導課更有趣，引用一些有趣味的數(shù)學知識，創(chuàng)設(shè)一些生活中學生熟悉的，感興趣的情境，吸引學生更主動地想去探究知識，不自覺中投入到數(shù)學的學習中來。

二、創(chuàng)造合理教學情境，開展快樂教學

在新課改背景下，傳統(tǒng)的教學方法無法充分適應(yīng)新課改的要求，無法充分地滿足時代的發(fā)展。在小學數(shù)學教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教育理念，要采用更新更先進的教學方法?？鞓方虒W法可以根據(jù)教學內(nèi)容為學生營造出一個良好的情感氛圍，有效提升課堂的趣味性，為學生營造出快樂的學習環(huán)境，以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習參與性。

三、開展游戲化教學，開展快樂教學

興趣是最好的老師，一旦學生對學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，那么其就會達到事半功倍的學習效果，而且也可以有效提升教學質(zhì)量。筆者通過多年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，在小學數(shù)學教學中合理應(yīng)用游戲化教學，可以能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，更好地吸引學生的注意力，使其在輕松愉悅的學習氛圍中，更快更好地掌握要學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

例如，在為學生講解《珍視時間》這一章節(jié)內(nèi)容時，為了幫助學生更好地理解本章節(jié)的內(nèi)容知識。那么教師可以為學生設(shè)計小游戲，即在上課之前首先準備兩根長短各不相同的木棒。之后再選一位學生到講臺上手拿木棒為學生展示，拿短木棒的手臂為時針，另外一只拿著木棒的手臂作為分針。然后由其他的同學提出時間要求，然后臺上學生根據(jù)具體的要求擺出與鐘表基本相同的位置，一旦出現(xiàn)了三次擺放錯誤，那么就會被淘汰。在被淘汰后，將會換下一位學生上臺繼續(xù)游戲。通過這種小游戲可以有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習熱情。而且還可以使得學生更好地學習與鞏固本章節(jié)的內(nèi)容。

四、開展課外活動，開展快樂教學

在小學數(shù)學教育教學中，教師不僅可以通過課堂教學的方式為學生傳授數(shù)學知識。并且也能夠開展一些數(shù)學課外活動，使得所有的學生都能夠參與其中。這樣可以使得學生充分感受到數(shù)學科目的趣味性，激發(fā)學生的新鮮感以及好奇心，從而能更加熱愛數(shù)學，在快樂的氛圍中掌握數(shù)學知識。

例如，在為學生講解《分類與比較》這一章節(jié)內(nèi)容時，在學生掌握了分類的相關(guān)知識以后，教師可以組織學生開展課外活動。即號召學生在放學后幫助家人將家中的物品進行分類以及整理，并且將個人分類的方法告知家人，使得家人對其行為進行評價。由于此活動方式比較新穎，因此大大激發(fā)學生的參與熱情。因此，學生都會積極地參與此項活動。而且學生在班級中匯報個人活動成果時，也會比較積極踴躍的發(fā)言。有的同學說：我?guī)蛬寢屨硪聶?，是按照季?jié)特點對衣服進行分類整理的；有的學生說：我將自己的玩具進行分類整理，主要是按照玩具的大小進行分類的等。如此一來，學生不但在課外活動中培養(yǎng)了自己的實踐能力，而且有效地鞏固了所學知識，并且還深刻地體會到數(shù)學學習的樂趣。因此在快樂中得到成長與發(fā)展。

五、結(jié)合生活實際，開展快樂教學

對于數(shù)學課程本身而言，其是比較單調(diào)枯燥的。因此，教師要是單純地將相關(guān)的公式與原理講解給學生。這樣就會使得學生感到比較抽象，難以理解，而且也無法激發(fā)學生的學習興趣。因此在小學數(shù)學教學中，教師要充分認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活是存在密切關(guān)聯(lián)的。在數(shù)學教學中，要切實地結(jié)合學生的生活實際，這樣就能夠使得學生倍感熟悉與親切，因此更加喜歡數(shù)學學習，可以在比較快樂的氛圍中參與數(shù)學學習。

例如，在為學生講解《統(tǒng)計與猜想》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生提問：“請問同學們，你們是哪天生日呢？你們生日所在的季節(jié)是什么呢？假如我們想要了解全班同學的生日都是在哪個季節(jié)，那么該怎樣如何進行統(tǒng)計呢？”在提問以后，教師可以在班級中選取5位同學作為一個研究小組，對統(tǒng)計的方案進行討論研究，之后再將統(tǒng)計結(jié)果呈現(xiàn)出來。在學生真正地完成統(tǒng)計任務(wù)以后，教師可以繼續(xù)提問：“請同學們觀察你們繪制的統(tǒng)計圖，并且談?wù)勗谌嗤瑢W中，哪個季節(jié)過生日的人數(shù)最多，在春季及秋季過生日的同學有幾位？”于是學生們就會對統(tǒng)計圖進行觀察研究，對老師的問題進行思考，并且派出代表進行發(fā)言。這樣一來，學生就可以將數(shù)學知識與自己的生活實際有機地結(jié)合起來，充分體會到數(shù)學學習的樂趣，在快樂、輕松的數(shù)學活動中掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)其觀察能力與探索能力的。

總而言之，在小學數(shù)學教學中開展快樂式教學可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，使其認識到數(shù)學學習的樂趣，進而在輕松愉悅的教學活動中掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)，提高學習效率，提升教學效果。因此小學數(shù)學教育工作者都要在小學數(shù)學教學中合理地運用此教學方法。

參考文獻

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