提高高中歷史課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐探索

毛貴橋

摘要： 高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，并且學(xué)習(xí)壓力繁重，學(xué)習(xí)科目較多，每個(gè)高中生面對(duì)人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)_高考，因此每個(gè)高中生身上都肩負(fù)著重要的使命，因此學(xué)習(xí)的有效性提高對(duì)每個(gè)人高中生來(lái)講至關(guān)重要，尤其是需要大量記憶的歷史科目，這一科目的學(xué)習(xí)需要記憶很多的歷史事件，歷史事件發(fā)生的時(shí)間，因此老師應(yīng)該積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，讓高中的歷史學(xué)習(xí)更加輕松。但是，現(xiàn)在很多的老師在教學(xué)方法方面存在一些不利于高中歷史學(xué)習(xí)有效性提高的因素，本文主要是對(duì)高中歷史課堂的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且提出提高高中歷史課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞： 高中歷史有效性策略

引言：什么是有效性？有效性就是完成一件事的效率，怎么提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性可能是很多老師想方設(shè)法追求的。對(duì)于課堂中有效性的問(wèn)題，很多專家也提出了很多的不同的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為高中歷史課堂的有效性提高主要是老師和學(xué)生通過(guò)互動(dòng)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變傳統(tǒng)的死氣沉沉的課堂氛圍，學(xué)生獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。在提高課堂有效性的同時(shí)更要注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生課堂主體的作用發(fā)揮，需要老師發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用領(lǐng)導(dǎo)著學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)師生合作促進(jìn)課堂有效性的提高。

一、高中歷史課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.老師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法主導(dǎo)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是老師滿堂灌，把自己掌握的歷史知識(shí)都傳授給學(xué)生，讓學(xué)生也能夠像自己一樣對(duì)歷史事件熟練掌握，尤其是老師在面對(duì)高中生時(shí)，他們知道他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力較大想要給他們快捷的辦法能讓他們對(duì)知識(shí)掌握的速度更快，但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法只會(huì)起到相反的效果，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)更加厭煩，本來(lái)高中歷史需要記憶的知識(shí)就比較多，要掌握的知識(shí)比較復(fù)雜，老師在自己講不給學(xué)生獨(dú)立思考記憶的時(shí)間，這樣長(zhǎng)期的傳統(tǒng)的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生對(duì)高中歷史的學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣，而老師認(rèn)為他們的出發(fā)點(diǎn)是為了讓學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間讓他們有更多學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)間，但是他們忽視了學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)這樣得特點(diǎn)，于是師生就相互不理解導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)氛圍不好。

2.老師教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)

老師主要是為了完成教學(xué)目標(biāo)而教學(xué)，有的老師忽視了教學(xué)的主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，他們?cè)诮虒W(xué)生師不能針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)，如有的學(xué)生擅長(zhǎng)記憶，可能就適應(yīng)老師的滿堂的教學(xué)方法，老師給這個(gè)歷史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹擅長(zhǎng)記憶的同學(xué)就可以簡(jiǎn)單的記憶了，甚至他們認(rèn)為不需要老師就可以自己記憶，但是大部分對(duì)于死記硬背是比較反感的，他們的意識(shí)里對(duì)記憶本身就存在反感，如果老師不能主動(dòng)的積極指導(dǎo)只會(huì)讓他們自己更加墮落，而對(duì)于高中歷史的學(xué)習(xí)如果對(duì)事件的原因過(guò)程結(jié)果不了解很難做題的，如在學(xué)習(xí)世界大戰(zhàn)時(shí)如果對(duì)于第一二次世界大戰(zhàn)的時(shí)間不了解，對(duì)于事件的起因結(jié)果不了解是很難做題的，而且如果知道了事件就可以在政治經(jīng)濟(jì)方面分別考慮了，這樣在回答問(wèn)題的時(shí)候就可以更加全面了，因此老師應(yīng)該采用不同學(xué)生不同的教學(xué)方法，有針對(duì)的讓學(xué)生對(duì)歷史的知識(shí)進(jìn)行記憶。

二、提高高中歷史學(xué)習(xí)有效性的策略

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)高中歷史的興趣只會(huì)讓他們學(xué)習(xí)更加枯燥，乏味，因此老師應(yīng)該利用現(xiàn)有的資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，現(xiàn)在基本每個(gè)高中教室都配上了多媒體設(shè)備老師可以利用這個(gè)先進(jìn)資源向?qū)W生傳授歷史知識(shí)，如在學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)老師可以把新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)生的視頻給學(xué)生找出來(lái)，用多媒體播放出來(lái)，然后通過(guò)視頻讓同學(xué)們心里提前知道這節(jié)課要學(xué)的東西，然后老師在把新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)生的時(shí)間用多媒體展現(xiàn)出來(lái)然后提問(wèn)學(xué)生你知道這個(gè)時(shí)間中西方都發(fā)生了什么嗎？學(xué)生通過(guò)思考把東西方這個(gè)時(shí)間發(fā)生的大事都集中在腦子里然后就能把新文化運(yùn)動(dòng)的背景了解的差不多了，老師利用多媒體把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，然后再讓他們進(jìn)行獨(dú)立的思考，通過(guò)提問(wèn)從整體上考察學(xué)生知識(shí)的掌握情況。然后對(duì)學(xué)生知識(shí)的考察完成后就把新文化運(yùn)動(dòng)的過(guò)程用ppt的形式展現(xiàn)出來(lái)，老師帶著同學(xué)們整體瀏覽一遍，在把ppt慢播放一遍，給同學(xué)們記憶時(shí)間。老師再讓同學(xué)們分別闡述給同學(xué)們聽(tīng)，這樣就讓同學(xué)們掌握新文化運(yùn)動(dòng)的整體知識(shí)了。

2.采用情景教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)更加感興趣

如果只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于學(xué)生提高對(duì)高中歷史學(xué)習(xí)的興趣，老師采用滿堂灌的方式讓學(xué)生硬接受老師講的知識(shí)只會(huì)產(chǎn)生相反的效果，因此老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)把教學(xué)情景化讓學(xué)生對(duì)高中歷史感興趣。如老師在教同學(xué)們“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)可以提前把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置給學(xué)生讓學(xué)生能夠把要學(xué)的知識(shí)了解。等上課的時(shí)候老師就可以讓同學(xué)們角色扮演，幾個(gè)學(xué)生扮演五四運(yùn)動(dòng)中學(xué)生角色讓他們參與五四運(yùn)動(dòng)，并且把他們當(dāng)時(shí)說(shuō)的話情感充沛的說(shuō)出來(lái)“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”這樣同學(xué)們就能夠體會(huì)到了當(dāng)時(shí)同學(xué)們當(dāng)時(shí)參與五四運(yùn)動(dòng)的心情了，通過(guò)這樣的情景角色扮演方法讓學(xué)生對(duì)整個(gè)事件的發(fā)生過(guò)程和當(dāng)時(shí)同學(xué)們的內(nèi)心感情能更好的學(xué)習(xí)這個(gè)事件的前因后果。所以，老師應(yīng)該想方設(shè)法的提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)激情，這樣才能利于高中歷史的學(xué)習(xí)。

總之，老師應(yīng)該積極發(fā)揮課堂主導(dǎo)的作用讓同學(xué)們課堂主體的作用能夠更好的發(fā)揮，通過(guò)師生合作解決現(xiàn)存的不利于高中歷史教學(xué)有效性開(kāi)展的因素，讓同學(xué)們能夠在開(kāi)心快樂(lè)的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)。

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