淺談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中復(fù)述訓(xùn)練的再認(rèn)識(shí)

董飛娜

摘 要：在實(shí)際的復(fù)述教學(xué)工作中，存在一些問(wèn)題。明確復(fù)述的類型及運(yùn)用，根據(jù)不同的課文內(nèi)容及要求選擇合適的形式、時(shí)機(jī)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，利用多種趣味復(fù)述活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，能取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：復(fù)述 類型 形式

一、認(rèn)知誤區(qū)

新課程改革正如火如荼地進(jìn)行，大家紛紛忙于求新求變，甚至有部分老師視傳統(tǒng)教學(xué)方法為糟粕。孰不知，從積累、口語(yǔ)交際等角度出發(fā)，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是值得我們學(xué)習(xí)的，如復(fù)述，我們不僅要繼承，還要好好地研究一下。

但是在平時(shí)的復(fù)述教學(xué)工作中，往往不能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。究其原因，大多數(shù)語(yǔ)文教師包括本人在內(nèi)，對(duì)復(fù)述的教學(xué)是極為簡(jiǎn)單和粗線條的。

（1）面面俱到，無(wú)具體要求。教師在上課前往往沒(méi)有明確提出復(fù)述的具體要求，而是講求面面俱到，不分主次都要求學(xué)生復(fù)述，也不管課文篇幅的長(zhǎng)短和需要記憶內(nèi)容的多少。

（2）千篇一律，無(wú)針對(duì)方法。教師不能根據(jù)復(fù)述課文的特點(diǎn)來(lái)制定復(fù)述的方法，千篇一律，使學(xué)生失去了說(shuō)話的興趣。

（3）急于求成，無(wú)時(shí)間思考。部分教師在復(fù)述過(guò)程中急于求成，沒(méi)留給學(xué)生足夠的時(shí)間。或是在學(xué)生出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，中途打斷他甚至加以指責(zé)，或者還換別的學(xué)生。打消學(xué)生說(shuō)話的積極性，挫傷他們的自尊心。

（4）.草率了事，無(wú)效果達(dá)成。一些教師在學(xué)生進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練后沒(méi)有注意小結(jié)，也沒(méi)有組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)，更不要說(shuō)在需要強(qiáng)調(diào)的地方再作補(bǔ)充或者需要糾正的地方告訴學(xué)生去糾正了。這樣做肯定不會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、找準(zhǔn)定位

“復(fù)述”就是學(xué)生把自己讀過(guò)的課文，聽(tīng)過(guò)的故事，看過(guò)的電影電視的內(nèi)容，課文中的插圖等，按照一定的要求具體地講述出來(lái)。在語(yǔ)文教學(xué)中“復(fù)述”既是讀的訓(xùn)練，又是說(shuō)的訓(xùn)練，有助于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀文本、進(jìn)行說(shuō)話及語(yǔ)感訓(xùn)練，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯，錘煉語(yǔ)言，發(fā)展他們的邏輯思維能力和想象能力，有利于學(xué)生寫作水平的提高。

三、實(shí)際應(yīng)用

（1）優(yōu)化復(fù)述形式，激發(fā)學(xué)生情趣

在初中階段我們涉及到的復(fù)述的形式，主要有詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述。

1.詳細(xì)復(fù)述適。用于篇幅較短的課文，或者是課文中的某個(gè)片段。這種復(fù)述可對(duì)原文語(yǔ)句作適當(dāng)變動(dòng)，如把長(zhǎng)句變?yōu)槎叹?，把書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)。但不能改變課文的原意，一定要表達(dá)出原文內(nèi)容的重點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

2.簡(jiǎn)要復(fù)述。適用于具有完整結(jié)構(gòu)的課文，可讓學(xué)生借助于編寫提綱、概括段意、列小標(biāo)題等方法來(lái)理清文章的線索，還可引用原文中關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行復(fù)述，以反映課文的基本內(nèi)容和骨架。如：教學(xué)《木蘭詩(shī)》一文時(shí)，我先讓學(xué)生編寫簡(jiǎn)明復(fù)述提綱，把重點(diǎn)詞語(yǔ)“聞、問(wèn)、點(diǎn)兵、替爺征、旦、暮、赴、歸、賞、還、驚”組織起來(lái)，使之構(gòu)成一篇概要文章，然后讓學(xué)生按提綱復(fù)述。既鍛煉了學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力又巧妙的落實(shí)了文言詞語(yǔ)的積累，有助于學(xué)生理清文章思路，更好地體會(huì)文章的情感。

3.創(chuàng)造性復(fù)述。是增添內(nèi)容的敘述，是一種比較復(fù)雜的復(fù)述方法。它要求學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容掌握中心的基礎(chǔ)上，開(kāi)展思維活動(dòng)，展開(kāi)合理想象，用不同的方式改組原文，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

第一，變換人稱。這種復(fù)述就是把原材料的敘述由第一人稱改為第三人稱，或由第三人稱改為第一人稱。特別要注意的是變換人稱后，要把線索交待清楚，人稱要前后一致，不要出現(xiàn)視角混亂。

第二，變換體裁。如《鄒忌諷齊王納諫》可將文言文改為白話文進(jìn)行復(fù)述，將《石壕吏》這樣短小的故事詩(shī)改編為散文形式復(fù)述。

第三，變換結(jié)構(gòu)。改變課文原本的敘述順序，把順序改為倒序，或把倒序改為順序，以提高學(xué)生謀篇布局的能力?；蛘呤歉淖兙涫降谋磉_(dá)方法，如變概括性描寫為細(xì)節(jié)描寫，變靜態(tài)描寫為動(dòng)態(tài)描寫等。

第四，除了“變換”之外，還可以通過(guò)對(duì)課文的留白進(jìn)行合理想象式的擴(kuò)充復(fù)述。這樣對(duì)鍛煉學(xué)生思維能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力大有好處。

（2）羅列復(fù)述方法，實(shí)踐能力訓(xùn)練

要利用多種趣味復(fù)述活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得良好的效果，就要求教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述時(shí)，必須注意復(fù)述的方法。

1.先讀后述。首先教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，理清文章思路，為復(fù)述打下好的基礎(chǔ)。其次就是要幫助學(xué)生遍擬提綱，并抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，以便應(yīng)用到復(fù)述中去，最后按要求和提綱進(jìn)行復(fù)述。

2.先聽(tīng)后述。聽(tīng)讀課文時(shí)，教師要預(yù)先提出有點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)后要讓學(xué)生迅速組織材料，分清主次，突出重點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。

3.先看后述。這種方法先要指導(dǎo)學(xué)生“看”。如看電影、電視、景點(diǎn)，或觀察課文插圖、圖片等?？磿r(shí)教師要學(xué)生按一定的順序觀察，看后要適當(dāng)提示重點(diǎn)。

（3）掌握規(guī)律，固化訓(xùn)練能力

復(fù)述教學(xué)同其他教學(xué)活動(dòng)一樣，我們應(yīng)該把握其教學(xué)規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐體會(huì)，筆者認(rèn)為要注意一下幾點(diǎn)：

1.復(fù)述的對(duì)象要確定

那么哪些課文應(yīng)作復(fù)述的材料？一是凡是課后練習(xí)中指出要求復(fù)述的課文，都是復(fù)述的基本材料，而且一定要落實(shí)；二是語(yǔ)言生動(dòng)形象、故事情節(jié)或結(jié)構(gòu)較完整、思路清晰的課文可作復(fù)述的材料；三詩(shī)歌、抒情散文不宜作為復(fù)述材料，因?yàn)樗鼈兊膬?nèi)容基本比較短而且其中蘊(yùn)含的道理和情感不容易理解。

2.復(fù)述的要領(lǐng)要把握

復(fù)述的基本要領(lǐng)有這樣幾個(gè)方面：一是要熟讀課文，切實(shí)理解課文的內(nèi)容；二是要依據(jù)課文內(nèi)容，編寫復(fù)述提綱。編提綱既有利于學(xué)生加深對(duì)課文的理解和記憶，培養(yǎng)分析、概括能力，發(fā)展思維能力，提高書面表達(dá)能力等。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的復(fù)述訓(xùn)練應(yīng)該針對(duì)不同類型的課文，選擇合適的形式、時(shí)機(jī)進(jìn)行，達(dá)到既發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，又發(fā)展學(xué)生思維能力的目的。學(xué)生的復(fù)述能力在學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展及至整體發(fā)展上都有較大的意義，因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中更加應(yīng)該下大工夫地去培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力，重視學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)展，這樣有利于學(xué)生形成活潑開(kāi)朗、善于交際、健康的人格，這樣就能更好的走入社會(huì)，融入社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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