基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)研究

柴判

【摘要】時(shí)代的發(fā)展讓各個(gè)領(lǐng)域的聯(lián)系更加緊密，不同的領(lǐng)域卻可以共同促進(jìn)，處于21世紀(jì)的我們，身處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，同時(shí)我們明白它與我們生活中的每一個(gè)領(lǐng)域都有密不可分的關(guān)系。而信息技術(shù)在教育上的應(yīng)用，讓兩者都取得了巨大的進(jìn)步。國家的發(fā)展離不開教育，而教育的前進(jìn)也離不開國家各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。而在小學(xué)教育這一特殊階段時(shí)期，在學(xué)生沒有自主能力下，信息技術(shù)在教育上的應(yīng)用作用就尤為顯著。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)?? 小學(xué)數(shù)學(xué)?? 圖形幾何

一、信息技術(shù)在小學(xué)課堂上應(yīng)用的注意事項(xiàng)

首先需要注意老師及同學(xué)對信息技術(shù)有正確的認(rèn)識，學(xué)會將信息技術(shù)合理的應(yīng)用在課堂上，現(xiàn)今的社會信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)，小學(xué)生個(gè)人判斷能力較弱，老師的指導(dǎo)就會起到?jīng)Q定性的作用。老師行為規(guī)范的影響下學(xué)生就可以合理的使用計(jì)算機(jī)，解決一些學(xué)習(xí)上的問題。這也需要學(xué)校注意對于信息技術(shù)這門課程的重視，在許多小學(xué)，由于信息技術(shù)不是主要學(xué)科，所以一直被忽略。也就因此信息技術(shù)在小學(xué)課堂上的應(yīng)用也就減少了許多。如此循環(huán)也不利于新式課堂教學(xué)的進(jìn)行。所以學(xué)校需要加強(qiáng)對信息技術(shù)這門課程的重視，完善基礎(chǔ)設(shè)施，多媒體電子白板的使用，都是在信息技術(shù)融入下的課堂所必要的這樣會為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次也需要注意打破傳統(tǒng)教學(xué)理念摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不要一味地將自己所理解的知識傳授與學(xué)生，在課堂上要把學(xué)生作為主體，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)，再加上信息技術(shù)學(xué)習(xí)工序的輔助，讓他們真正對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。而老師也應(yīng)該積極地去運(yùn)用信息技術(shù)，盡量讓每一位同學(xué)都有親身實(shí)踐的能力，提升每一位同學(xué)在課堂上的參與感，。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)上的具體作用

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，在這一階段他們的思維和考慮問題的能力都比較低，在面對數(shù)學(xué)這一門課程，對他們來說既是難關(guān)，但若合理學(xué)習(xí)也將會是他們思維上的一個(gè)飛躍。在這樣的情況下，老師的一直到就顯得尤為重要。而在這一階段，信息技術(shù)將會成為老師一個(gè)得力工具，幫助學(xué)生將一些抽象問題具體化，讓本就注意力不容易集中天性愛玩的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這一過程中，信息技術(shù)扮演著一個(gè)必不可少的角色。例如在進(jìn)行“圖形的認(rèn)識”這一節(jié)課中，老師可以提前做好課件，通過電子白板放映，找一些實(shí)際生活中的圖片以此來吸引學(xué)生的興趣。把學(xué)生分為成幾個(gè)不同的小組，進(jìn)行小組接力賽，讓學(xué)生們輪流回答，電子白板上的實(shí)物圖都是什么圖形。這一環(huán)節(jié)進(jìn)行完畢后，在放映一些比較復(fù)雜的圖片，讓學(xué)生思考這些是由哪幾個(gè)圖形組成的？這樣可以鍛煉他們個(gè)人思考能力，和對知識的熟練掌握力。也可以利用信息技術(shù)，讓知識在課堂上得到充分的延伸。信息技術(shù)使書本不在是知識唯一獲取地，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些練習(xí)題來鞏固所學(xué)內(nèi)容。也有利于學(xué)生能夠更加熟練的掌握所學(xué)知識，并可以熟練的應(yīng)用。在下課的時(shí)候也可以利用信息技術(shù)這一輔助工具，讓課下時(shí)間更加豐富多彩，例如學(xué)生可以利用多媒體連接音箱通過隨機(jī)播放一些語音，讓學(xué)生們猜測這是哪種圖形？并集體將這些圖形擺出來。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生們之間的交流，又可以在課余時(shí)間，鞏固課堂知識。老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)工具幫助學(xué)生豐富課余生活自己也可以參與這些游戲以此增加與學(xué)生之間的交流，更加有利于老師的教學(xué)任務(wù)的順力執(zhí)行。

三、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)上的積極影響

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)上的應(yīng)用讓數(shù)學(xué)不再抽象難懂，讓學(xué)生各應(yīng)利于理解并可以熟練掌握相對內(nèi)容。原本邏輯性較強(qiáng)的圖形與幾何教 學(xué)課堂上變得更加豐富多彩，教學(xué)不在像傳統(tǒng)方式那樣單一，有趣的教學(xué)更可以吸引原本自制力就比較差的小學(xué)生，是課堂教學(xué)效率大大提高。融入信息技術(shù)這種新穎的教學(xué)方式，也可以加快學(xué)生對知識的掌握能力和理解力。對于圖形幾何上加入了信息技術(shù)的應(yīng)用，大大程度加大了學(xué)生在課堂上的參與感，讓學(xué)生們更熟練地掌握相應(yīng)知識。也響應(yīng)了國家對于現(xiàn)今教育的要求。為高等教育培育高素質(zhì)型人才提供了一個(gè)良好的開端。

【結(jié)束語】

面對日益發(fā)展的社會，各個(gè)領(lǐng)域關(guān)系在不斷密切化，如果合理運(yùn)用，便會相互促進(jìn)，更好地同時(shí)代發(fā)展。教育的地位日益升高，國家的發(fā)展對于教育的要求也在不斷提高，我們必須尋找一切方法來達(dá)到教育的高效性，在這一過程中也促進(jìn)了各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。信息技術(shù)可以讓數(shù)學(xué)課堂圖形與幾何更加形象化，不會存在難以理解的難題，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的你逆反心理，相反在融入信息技術(shù)后學(xué)生們對數(shù)學(xué)便會具有一定的信心。不再會有一些專業(yè)知識的壟斷，每一個(gè)人都可以在相應(yīng)的信息技術(shù)工具上獲取自己想要的信息。讓教育更加大眾化。而小學(xué)教育作為所有教育的開端有更重大的意義，所以信息技術(shù)的應(yīng)用也就有更大意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]方繼玲. 信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 電腦迷，2016（01）：60.

[2]韓小贇. 小學(xué)生數(shù)學(xué)識圖能力的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)策略探究[D].山東師范大學(xué)，2016.