信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

姜丹 陳漢白 李曉燕 潘夢妮

摘要：隨著科技水平的不斷提升，現(xiàn)今信息技術(shù)的發(fā)展也非常迅速，而基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)模式也在全國范圍內(nèi)獲得了廣泛推廣，信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用不僅促進(jìn)了大學(xué)英語教學(xué)水平的提升，還促進(jìn)了大學(xué)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新。然而，在現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸從輔助教學(xué)走向引領(lǐng)教學(xué)的過程中，大學(xué)英語課堂教學(xué)也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。對此，本文在分析信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的重要意義基礎(chǔ)上，總結(jié)了信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)上的具體應(yīng)用，以期為大學(xué)英語教學(xué)提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；大學(xué)；英語教學(xué)；應(yīng)用研究

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)與大學(xué)英語課程的結(jié)合從根本上改變了大學(xué)英語教學(xué)的本質(zhì)，信息技術(shù)的融入不僅改變了英語教學(xué)的模式，還在一定程度上促進(jìn)了大學(xué)英語教學(xué)模式的改革。大學(xué)英語教學(xué)不再停留傳統(tǒng)課堂中，而是走向了信息化教學(xué)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等各方面的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，還在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對此，相應(yīng)的教學(xué)單位必須對信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用予以重視，并不斷進(jìn)行探究，以此來實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中作用的充分發(fā)揮。

一、信息技術(shù)對對大學(xué)英語教學(xué)的影響

1.創(chuàng)新教學(xué)模式。在時(shí)代變革的背景下，教育現(xiàn)代化的發(fā)展也成為我國信息化發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務(wù)。信息化的不斷發(fā)展改變著人們的生活的生活、工作和思維方式，同時(shí)也改變著教學(xué)。特別是現(xiàn)今的大學(xué)英語教學(xué)，已經(jīng)與信息化技術(shù)緊密結(jié)合在一起，教學(xué)更加趨向于開放式發(fā)展，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行更加生動(dòng)、形象的教學(xué)，可以借助與各種虛擬手段來進(jìn)行知識的共享。與此同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)來對知識進(jìn)行整合，創(chuàng)新了英語教學(xué)方式。信息化教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將抽象的英語知識利用信息技術(shù)來進(jìn)行具象化，不僅可以增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還加深了學(xué)生對知識的理解，使信息獲得極大的擴(kuò)充，最終形成開放的課堂結(jié)構(gòu)。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新了大學(xué)英語教學(xué)模式。

2.提高課堂效率。在大學(xué)階段，由于學(xué)生的自覺性比較差，在大學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中，如果教師依舊是按照以往的講述方式來進(jìn)行課程教授，教學(xué)質(zhì)量很難有提高。對此，就需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提升。在信息技術(shù)發(fā)展態(tài)勢下，教師需要積極轉(zhuǎn)變角色，在課堂教學(xué)中適應(yīng)指導(dǎo)者的角色，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)。教師可以借助于信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來自主學(xué)習(xí)，對知識進(jìn)行充分的了解，以此在掌握各種教學(xué)軟件的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自己的信息意識。與此同時(shí)，教師還可以利用信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來在課堂上針對復(fù)雜問題進(jìn)行搜索，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，提高學(xué)生的課堂參與度，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提升。

二、信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情景。由于大學(xué)學(xué)習(xí)階段的特殊性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中由于缺少語言環(huán)境，使得學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中很難接觸到純正的發(fā)音，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間大部分在課堂上，沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行真正的語言交際，使得英語教學(xué)的學(xué)習(xí)效率比較低，學(xué)生學(xué)習(xí)與記住的往往只是一些英語單詞與語法，在真實(shí)的語言環(huán)境中很難將其進(jìn)行很好的表述。針對大學(xué)英語學(xué)習(xí)的情況，信息技術(shù)在英語教學(xué)中的重要性就得到了突顯，利用現(xiàn)今的信息技術(shù)，教師可以通過計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行語音材料或視頻材料的下載，利用信息技術(shù)設(shè)備來將單詞、圖像、聲音等多種形式集于一體，借助多媒體的幫助，學(xué)生可以對實(shí)際語境進(jìn)行學(xué)習(xí)與模仿，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行視聽說多方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)新知識的目的。同時(shí)教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用一些教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在生活中進(jìn)行英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以此來提升自身的英語學(xué)習(xí)水平。

2.突出學(xué)生的主體地位。在以往的英語學(xué)習(xí)模式中，往往都是教師處于學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生講述知識以及解決疑問。但隨著信息技術(shù)的不斷運(yùn)用，教師可以利用多媒體課件的形式來實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的主體地位。教師在課堂教學(xué)的過程中可以利用多媒體設(shè)備，例如投影、白板等對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行修改和展示，這不僅提升了課堂效率，還提升了學(xué)生的課堂參與度。通過直觀、高效的多媒體教學(xué)方式可以提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)積極性，教師可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)設(shè)，改變以往的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生在多媒體的輔助下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用信息網(wǎng)絡(luò)工具對知識進(jìn)行查詢，在課堂上可以組織學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的展示與交流，實(shí)現(xiàn)資源的共享。學(xué)生利用信息技術(shù)來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，不僅可以增加其對英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，還可以突顯出教師在英語教學(xué)中的引導(dǎo)作用，以此來構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)課堂，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)水平的提升。

3.提升教師綜合素質(zhì)水平。信息技術(shù)在大學(xué)英語中的具體應(yīng)用主要是通過教師來進(jìn)行，而面對信息技術(shù)日新月異的變化，教師必須不斷對其進(jìn)行學(xué)習(xí)，熟練掌握電腦知識與各種學(xué)習(xí)軟件。同時(shí)，教師在掌握操作技能的基礎(chǔ)上還必須擁有制作多媒體課件的技能，在課堂教學(xué)中通過生動(dòng)、形象的課件來吸引學(xué)生，融合信息技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的長處，在英語教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語語言能力的真正提高。同時(shí)，面對信息化教育的普及，教師還必須在不斷的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以此來達(dá)到英語最佳教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同進(jìn)步。

結(jié)語：

總之，信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用可以有效提升英語課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升?；诖耍咝９芾碚咭约坝⒄Z教師人員必須積極轉(zhuǎn)變思想觀念，合理運(yùn)用信息技術(shù)，最大化發(fā)揮信息技術(shù)在英語教學(xué)中的作用，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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