淺談?dòng)變簣@主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略

張曉麗

在教育發(fā)展的長(zhǎng)河中，幼兒園的主題墻是幼兒在園生活的重要部分?！碍h(huán)境是能夠說(shuō)話的”，經(jīng)過(guò)優(yōu)良設(shè)想的環(huán)境能夠起到暗示作用，能夠誘發(fā)幼兒的積極行為，所以說(shuō)，主題墻是推進(jìn)幼兒發(fā)展不可短少的“環(huán)境”。我園實(shí)施環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要形式是班級(jí)主題墻的創(chuàng)設(shè)，為了讓大家對(duì)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有更深的認(rèn)識(shí)，在布置時(shí)有更多的依據(jù)，有效發(fā)展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值。我談?wù)撘幌伦约涸谥黝}環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

首先，了解主題墻布置的意義和價(jià)值。《3--6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要珍視幼兒游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的、多層次的、具有選擇性的、自由的、開(kāi)放性的教育環(huán)境，最大限度的支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。而主題就是反映了當(dāng)月教育活動(dòng)的主題框架，體現(xiàn)了孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)中的點(diǎn)滴足跡，通過(guò)主題墻，能看到孩子們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中的發(fā)展。它為孩子提供了自然習(xí)得和經(jīng)驗(yàn)積累的機(jī)會(huì);它是孩子之間相互交流已有經(jīng)驗(yàn)的途徑;它也是孩子表現(xiàn)自己的一個(gè)平臺(tái);它還為他人展示了孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果;它更是向家長(zhǎng)傳遞教育內(nèi)容的方式是，讓家長(zhǎng)了解幼兒能力的一個(gè)窗口。在創(chuàng)設(shè)主題墻環(huán)境中，教師與幼兒共同討論、共同溝通和合作，感知和體驗(yàn)人際交往的技巧，能有效促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

其次，主題墻的材料和創(chuàng)設(shè)要注重美觀、互動(dòng)性。幼兒園班級(jí)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容是符合幼兒發(fā)展需要和年齡特點(diǎn)的，與幼兒園的教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的。因此教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃的將“五大領(lǐng)域”的教學(xué)內(nèi)容寓于班級(jí)主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去。主題墻的材料要豐富多樣，幼兒的美工作品、照片、調(diào)查問(wèn)卷、相關(guān)圖片、實(shí)物都可以。在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)讓幼兒發(fā)揮其應(yīng)有的作用，可以是老師先設(shè)計(jì)好框架，在讓孩子逐步填充東西。而且在主題墻上，不能出現(xiàn)太多的文字，也不能設(shè)計(jì)太高，要在孩子的視線范圍之內(nèi)。幼兒參與主題墻的成分也越來(lái)越多。主題墻并不是單一的起到擺設(shè)的作用，還有邊框的制作一定要簡(jiǎn)單明了，不能太過(guò)于復(fù)雜化，還有色彩的搭配協(xié)調(diào)更是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)去學(xué)習(xí)的，在布置主題墻的時(shí)候，除了要充分體現(xiàn)主題的目標(biāo)，將主題墻的內(nèi)容豐富起來(lái)，還要關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)，興趣、經(jīng)驗(yàn)，使主題墻能凸顯教師與幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中，將孩子的作品表現(xiàn)出來(lái)，能夠增強(qiáng)幼兒的自信心。這樣，每當(dāng)一個(gè)新的內(nèi)容布置好后，幼兒都會(huì)利用游戲和休息的時(shí)候去尋找、翻看自己的作品，還會(huì)跟其他小朋友介紹自己的作品。

再次，主題墻的布置過(guò)程中，主題里的內(nèi)容需要不斷的去更新，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更有興趣以及學(xué)到更多的東西，教師在墻面環(huán)境安排中融入對(duì)幼兒情感的關(guān)心，把教師對(duì)幼兒的關(guān)心借助環(huán)境去表達(dá)，使幼兒如沐春風(fēng)。主題墻應(yīng)鮮明，讓人一眼就能明白所進(jìn)行的主題。在主題墻上，要用孩子能看懂的符號(hào)來(lái)布置，形式也要多樣化，注重美觀。可以貼在展板上展示，也可以用教具柜的形式展示（主要是一些立體的物品），還可以用懸掛拉繩的方式展示。

最后，要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與環(huán)創(chuàng)的積極性，成為幼兒園教育的有力合作伙伴。在主題教育中，只有讓家長(zhǎng)參與到富有創(chuàng)意的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中去，才能讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的意義，成為環(huán)境教育的支持者、理解者、欣賞者、響應(yīng)者、參與者、創(chuàng)造者。老師要做好家長(zhǎng)的思想工作，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)朋友意識(shí)到幼兒園是對(duì)幼兒的發(fā)展起到重要作用的奠基階段，是不可忽視的。要布置一面出色的主題墻，需要家長(zhǎng)的參與和支持，這和孩子的參與是相輔相成的。在邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與時(shí)，首先要提前以書(shū)信的形式讓家長(zhǎng)了解我們開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)原因、孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)、需要他們配合的內(nèi)容，最后要對(duì)家長(zhǎng)付出表示衷心地感謝。家長(zhǎng)在和孩子一起收集材料時(shí)，不僅對(duì)我們的活動(dòng)內(nèi)容也有了一定的了解，還增進(jìn)了親子感情，同時(shí)也大大提高我們教師的教育效益。還可以請(qǐng)家長(zhǎng)朋友進(jìn)入班級(jí)觀摩主題墻的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)家長(zhǎng)與環(huán)境的互動(dòng)，讓幼兒更自信，更樂(lè)于參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。這樣的主題墻，有孩子們的快樂(lè)參與和家長(zhǎng)的熱情合作，不僅發(fā)揮了它應(yīng)有的教育功能，也使家園關(guān)系更為和諧，有利于更好地推進(jìn)幼兒的發(fā)展。

總之，在主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們能進(jìn)一步的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，改變觀念，能真真切切地感受到幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是教師個(gè)人的手工勞動(dòng)，我們應(yīng)以幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展的需求為手段，緊緊盤繞主題目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。通過(guò)教師的指導(dǎo)，家長(zhǎng)的幫助，讓幼兒關(guān)心生活，對(duì)孩子發(fā)展起到重要的影響。