農(nóng)村孩子渴望知識(shí)，更渴望被關(guān)愛

黨迪

時(shí)光如梭，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間，我步入教師職業(yè)隊(duì)伍已有八年的時(shí)間。在這八年的時(shí)間里，收獲了快樂，收獲了感動(dòng)，收獲了欣慰……

從大學(xué)走到小學(xué)的校園，從懵懵懂懂的少年到為人師表的教師，這期間需要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷創(chuàng)新，才能做到一名優(yōu)秀合格的人民教師。畢業(yè)后的我毅然決然的選擇了教師這份職業(yè)，我熱愛這份工作，熱愛我的家鄉(xiāng)，更加熱愛那些渴望學(xué)習(xí)的孩子們……看到他們臉上洋溢著快樂的笑容，我的心中充滿了幸福感和責(zé)任感，為此我將會(huì)奮斗一生。

開學(xué)后，我用一周的時(shí)間來調(diào)查我們班所有學(xué)生的家庭情況，有很多是留守兒童和單親家庭。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，這些留守兒童的出現(xiàn)給我們的教育工作者帶來了巨大的壓力。部分孩子在父母離開他們以后，不管是生活、安全、學(xué)習(xí)、品行以及心理等方面都存在一些問題：他們的性格變得內(nèi)向，變得不愿與同學(xué)甚至老師交流，把自己完全封閉起來，變得孤陋寡聞，最嚴(yán)重的是可能會(huì)產(chǎn)生自閉癥。孩子們沒有了父母的管教和輔導(dǎo)，如同小鳥失去了翅膀，學(xué)習(xí)成績也跟不上來，心理上也產(chǎn)生了畏懼感和自卑感，甚至可能會(huì)有厭學(xué)的情緒。

大家都知道家庭是一個(gè)人成長的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校。父母則是孩子的第一任老師，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護(hù)人出現(xiàn)缺位，而孩子對(duì)家長依賴性都較強(qiáng)和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的違紀(jì)違法事件。雖然在生活上對(duì)孩子給予了足夠的關(guān)心，但是我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)，心理、生理、行為、習(xí)慣養(yǎng)成等方面，又給予了多少關(guān)心和關(guān)注呢？比如孩子在校干什么？表現(xiàn)如何？及時(shí)回家嗎？……這些我們關(guān)心了嗎？雖然孩子父母的親情缺位了，但關(guān)愛不能缺位，為了讓留守兒童“離開不離愛”，為了提高大家的教育方法與管理的有效性，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、解決生生活的后顧之憂

留守兒童在家，生活成了孩子的主要顧慮的問題。那么，我們就要像親娘一樣對(duì)待孩子，解決孩子的生活問題。大家都知道親娘對(duì)子女的愛，是不講代價(jià)，不計(jì)得失，不圖回報(bào)，只求孩子成材，將來過得比自己更好，我們這樣做不是為了貪圖將來他們對(duì)我們的報(bào)答，因?yàn)檫@些無私的付出會(huì)密切我們和孩子之間的關(guān)系。春風(fēng)化雨潤物無聲，這種慈母般的愛，將是推動(dòng)孩子不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

二、關(guān)愛孩子的精神成長

把孩子喜怒哀樂放在心上，注重孩子的生理心理活動(dòng)、道德情操、審美情趣的教育。與孩子溝通交流情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。心理健康問題已是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，留守兒童的心理健康問題表現(xiàn)為隱性，是不容易發(fā)覺的問題，主要表現(xiàn)如下：

1.性格孤僻內(nèi)向

留守兒童年齡幼小，離開父母盡管有的是爺爺奶奶和其他親戚監(jiān)管，但是畢竟與父母是親疏不同的，遇到一些麻煩事情會(huì)顯得柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格孤僻內(nèi)向，不開朗。

2.有自卑心理情緒

兒童大都具有攀比心理，留守兒童由于自己父母不在身邊，自己沒有依靠和堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)，因此，與父母全在身邊的兒童相比，容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上降低要求，上進(jìn)心不強(qiáng)。

3.產(chǎn)生反抗或逆反心理

留守兒童總感到別人在欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就計(jì)較當(dāng)真，與人交流時(shí)充滿警惕甚至敵意。對(duì)老師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評(píng)，產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理，容易激進(jìn)沖動(dòng)，干出一些不可理喻的事情。

4.產(chǎn)生怨恨父母心理

有少數(shù)孩子認(rèn)為家里窮，父母無能耐，才會(huì)出去打工掙錢。對(duì)父母外出打工，把自己留在家里不理解，由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，產(chǎn)生情感隔膜，甚至埋怨父母的無情。

大多數(shù)孩子在父母外出后都表現(xiàn)出一些異常心理問題，其中年齡越小的孩子表現(xiàn)比較突出，女孩比男孩突出 ，所以我們對(duì)待這些問題要認(rèn)真謹(jǐn)慎。

作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”“二知”“一溝通”。“三多”，即多與留守兒童談心，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

三、正確的教育孩子

留守孩子身上所具有的狹隘、偏執(zhí)性格缺陷，使老師的工作就更是復(fù)雜了，那么針對(duì)孩子的不同情況，我們應(yīng)采取不同的教育方法，對(duì)癥下藥，因材施教，嚴(yán)禁簡單粗暴的教育方法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰孩子，正確引導(dǎo)孩子健康成長，比如，

1.我們懷疑孩子說謊時(shí)，怎么辦？千萬不要當(dāng)面表現(xiàn)出對(duì)孩子的不信任，要通過多方調(diào)查，證實(shí)孩子確實(shí)在說謊，再進(jìn)行交流溝通指導(dǎo)。

2.當(dāng)孩子與其他孩子發(fā)生糾紛，怎么辦？要教育孩子主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)誠實(shí)守信的人，千萬不要支持孩子說謊，推缷責(zé)任。

3.當(dāng)孩子與我們對(duì)著干，怎么辦？我們要充分冷靜，等雙方都冷靜后，我們?cè)傧衽笥岩粯优c孩子親切交談溝通，指出孩子的不足，錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并說：“孩子，跌倒了再爬起來，知錯(cuò)能改，就是好樣的。”

4.當(dāng)孩子缺乏自信的時(shí)候，怎么辦？我們要熱情鼓勵(lì)并告訴他（她）：“孩子，把頭抬起來，我相信你能行！”

5.當(dāng)孩子受到委屈的時(shí)候，我們可以幫他們擦去眼淚，并安慰他們說：“孩子，沒有關(guān)系，任何人都會(huì)受到委屈的，我相信你最堅(jiān)強(qiáng)，以后別人會(huì)理解你的。”

6.當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時(shí)候，我們要及時(shí)表揚(yáng)可以說：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語，并為他們鼓掌，如有可能適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，關(guān)愛留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛護(hù)、教育、幫助這一弱勢群體。