高職藝術(shù)院校應(yīng)用型影視后期人才的培養(yǎng)策略

張怡

摘要：數(shù)字媒體的發(fā)展以及各種新媒介的出現(xiàn)改變著人們的生活方式，電影、微視頻、微課等成為了我們生活中的重要組成。但是目前我國的影視后期人才非常缺乏，學(xué)生在校期間所學(xué)的技能無法滿足影視公司的用人需求。因此，本文筆者從當(dāng)前影視后期人才培養(yǎng)模式存在的問題出發(fā)，提出高職藝術(shù)院校應(yīng)用型影視后期人才的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)院校；影視后期；人才培養(yǎng)

影視在我國的起步比較晚，但是發(fā)展態(tài)勢比較迅猛，所以人才的需求量非常大。近年來，國家和政府十分重視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，影視后期制作的重要性逐漸凸現(xiàn)出來，在影視產(chǎn)業(yè)中也有著廣闊的發(fā)展前景。但由于我國在培養(yǎng)影視后期人才的過程中還存在諸多不足，導(dǎo)致人才質(zhì)量不高。而高職藝術(shù)院校作為影視后期的人才培養(yǎng)基地肩負著不可推卸的責(zé)任，改革人才培養(yǎng)模式是當(dāng)務(wù)之急。

一、當(dāng)前影視后期人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）學(xué)生被動接受

目前我國的高職藝術(shù)院校主要遵循的還是傳統(tǒng)課堂教育模式，教師是課堂的主體，學(xué)生被動接受知識，作業(yè)也只是為了完成任務(wù)敷衍了事。在這種情況下，學(xué)生只是一味迎合教師的教學(xué)風(fēng)格，極度缺乏主動性和創(chuàng)新性，長此以往，課堂實效性差。

（二）理論與實踐脫節(jié)

高職藝術(shù)院校為影視后期專業(yè)的學(xué)生安排的實踐課通常都是在實訓(xùn)機房里面進行，幾乎沒有社會實踐的機會，所以學(xué)生掌握的解決問題的方法十分單一，對企業(yè)項目中實際設(shè)計的開發(fā)流程考慮得也不夠充分，他們只是掌握了大量的理論知識，卻沒有真正與市場產(chǎn)生連接，在這種傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)用人單位的需求。

（三）實戰(zhàn)項目的來源單一

進入專業(yè)實訓(xùn)階段之后，學(xué)生能夠接觸到的實訓(xùn)項目也比較單一，只是照搬教材，可操作性弱。正是優(yōu)勢實戰(zhàn)項目單一導(dǎo)致學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力都不能得到很好的培養(yǎng)。

二、高職藝術(shù)院校應(yīng)用型影視后期人才的培養(yǎng)措施

（一）將技能大賽培訓(xùn)引入教學(xué)

從近幾年高職藝術(shù)院校的發(fā)展情況來看，職業(yè)教育技能大賽有效促進了職業(yè)院校的教學(xué)改革，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面產(chǎn)生了十分積極的影響。為了更好地幫助學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)到知識和技能，畢業(yè)之后順利進入工作崗位，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮職業(yè)技能大賽的作用。在日常的教學(xué)過程中，對學(xué)生嚴(yán)格要求，影視后期課程的設(shè)計要以比賽的相關(guān)要求為參考標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生觀摩經(jīng)典案例以提升學(xué)生的審美水平，同時采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，依據(jù)影視公司的工作流程，并分小組完成作品。將職業(yè)技能大賽的比賽題目與影視公司的實際需求結(jié)合起來，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生使用常規(guī)快捷鍵進行相關(guān)操作，熟練使用色彩、燈光、照明等知識設(shè)計出符合大眾審美需求的作品，還有利用后期處理軟件編輯處理特效的能力也不容忽視。

（二）建立“三級”實驗體系培養(yǎng)實踐型人才

高職藝術(shù)院校依據(jù)辦學(xué)目標(biāo)和專業(yè)定位，可以將影視后期制作實驗劃分為軟件基礎(chǔ)實訓(xùn)、軟件綜合實訓(xùn)以及就業(yè)崗位實訓(xùn)三個部分。軟件基礎(chǔ)實訓(xùn)的內(nèi)容就是后期處理軟件的基本操作，綜合實訓(xùn)就是各種軟件的交替使用，也就是一個實訓(xùn)項目涉及多個軟件的操作；就業(yè)崗位實訓(xùn)的開放性較強，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，能夠為學(xué)生進入影視公司或者參加相關(guān)的創(chuàng)新項目提供實質(zhì)性的幫助。此外，建立“三級”實驗體系還應(yīng)實現(xiàn)實驗室的全面開放，這對于提升影視后期制作課程的質(zhì)量有重要意義。首先要鼓勵全員參與，允許影視專業(yè)的學(xué)生進入開放實驗室中，在非上課時間提供實訓(xùn)材料和相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻；其次是學(xué)生可以不受時間和空間的限制，通過自主學(xué)習(xí)，提升自身技能和水平。開放性實驗體系的建立不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，而且大量真實的實訓(xùn)項目能夠進一步提升學(xué)生的實踐技能，使之更好地適應(yīng)之后的工作崗位需求。

（三）校企合作工作室模式的開展

校企合作工作室是高職藝術(shù)院校工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的必然結(jié)果，通過發(fā)揮企業(yè)的人才和資源優(yōu)勢，實現(xiàn)校企雙方的優(yōu)勢互補，風(fēng)險共擔(dān)，利益共贏。一般來說，企業(yè)會本能性保護自身項目，因為這關(guān)乎其生存利益，如果讓學(xué)生獨立完成項目，顯然是不現(xiàn)實的，因此可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完后期制作的核心課程之后，專業(yè)課教師擔(dān)任項目的負責(zé)人，模擬企業(yè)的工作流程和已有項目以引導(dǎo)學(xué)生熟悉企業(yè)的相關(guān)操作流程，之后企業(yè)再委派項目經(jīng)理將一些項目帶入工作室，并帶領(lǐng)學(xué)生進行項目的設(shè)計和開發(fā)，最終用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)驗收項目。學(xué)生在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀的話能夠得到正式進入企業(yè)工作的機會，人才培養(yǎng)的鏈條就建立起來了。

三、結(jié)語

綜上所述，影視后期人才的培養(yǎng)是高職藝術(shù)院校的重要任務(wù)，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實際情況，揚長避短，充分利用各方資源，以滿足當(dāng)前我國影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。

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