媒體融合背景下新聞采訪教學(xué)的創(chuàng)新與探索

王斌

摘要：在新媒體時(shí)代，人們每天面對(duì)大量的信息沖擊，而新聞采訪工作便是從中選擇有價(jià)值的信息，進(jìn)行編排和報(bào)道，這對(duì)新聞工作人員的專業(yè)素質(zhì)提升了更高的要求。在媒體融合的背景下，新聞采訪教學(xué)要從時(shí)代需求出發(fā)，發(fā)散思維，培養(yǎng)新聞工作人員的創(chuàng)新精神，能夠從不同角度剖析新聞事件，為讀者帶來全面、綜合的新聞報(bào)道，提升報(bào)道質(zhì)量。本文主要從媒體融合背景下新聞傳播的特點(diǎn)以及媒體融合背景下新聞采訪教學(xué)的創(chuàng)新策略，進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：媒體融合；新聞采訪教學(xué)；創(chuàng)新與探索

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，衍生出了新媒體，新媒體相對(duì)于傳統(tǒng)媒體來說，具有傳播速度塊、受眾群體多等都是，讓新聞在一定程度上突破了時(shí)間和空間的制約。誰都可以成為新聞的發(fā)現(xiàn)者和傳播者，為這需要新聞工作人員具備高素質(zhì)，能夠?qū)π侣勈录龀鱿鄬?duì)于普通民眾的報(bào)道。新聞制作，是依據(jù)前期的采訪收集工作，在新聞素材收集的基礎(chǔ)上進(jìn)行傳播的。因此，提升新聞工作人員的采訪技巧，保證新聞內(nèi)容的真實(shí)性和完整性。對(duì)于新聞采訪教學(xué)來說，需要新劇新媒體背景下新聞傳播的特點(diǎn)，進(jìn)行新聞采訪的創(chuàng)新與探索，從而為大眾提供高質(zhì)量的新聞報(bào)道。

一、媒體融合背景下新聞傳播的特點(diǎn)

（一）快速性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲入到人們生活的方方面面，新聞的傳播媒介不在簡(jiǎn)單的依賴電視，手機(jī)、電腦等設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入新聞傳播領(lǐng)域，人們可以通過這些終端了解實(shí)時(shí)的新聞。在新媒體背景下，人們獲取新聞的方式增多，并且不再受到時(shí)間、空間上的制約。所以說，人們的獲取新聞的速度相對(duì)于傳統(tǒng)媒體更快。與此同時(shí)，由于受眾自身分享，在某一種程度上進(jìn)一步拓展了新聞的傳播范圍，相對(duì)于新聞的二次傳播。因此，在新媒體時(shí)代背景下，新聞的傳播速度更快，每一個(gè)人都是新聞二次傳播的載體。

（二）互動(dòng)性

在新媒體背景下，受眾和新聞媒體之間的互動(dòng)性增強(qiáng)，可以通過留言、評(píng)論等方式與其互動(dòng)。傳統(tǒng)媒體僅僅是進(jìn)行新聞的播放和信息的傳遞。而互動(dòng)性增強(qiáng)的新媒體時(shí)代，受眾的需求以及要求都將通過這種傳動(dòng)傳達(dá)給新聞媒體工作者。所以說，在新媒體時(shí)代下的新聞，應(yīng)該從受眾的需求出發(fā)，保證新聞的真實(shí)性、客觀性，通過手中的點(diǎn)擊率了解新聞的受歡迎程度，以此了解用戶滿意度情況。因此，在新媒體背景下的新聞工作者需要和受眾進(jìn)行良好的互動(dòng)，創(chuàng)新新聞的采訪模式以及素材收集方式。

二、媒體融合背景下新聞采訪教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

在新媒體時(shí)代背景下，新聞傳播速度以及互動(dòng)性，都對(duì)新聞工作者提出了更高的要求。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體的主動(dòng)性，受眾被動(dòng)的接受新聞內(nèi)容，新媒體將主動(dòng)權(quán)慢慢轉(zhuǎn)回到受眾手中。所以說，在新媒體時(shí)代背景下，我們要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型人才，體現(xiàn)新聞采訪的特點(diǎn)。首先改變培養(yǎng)方式，從單純的理論性的課程轉(zhuǎn)型理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的方式，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系。從實(shí)踐中去了解、應(yīng)用新聞采訪的技巧。其次，開設(shè)信息類型的課程，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合素養(yǎng)。根據(jù)時(shí)代的需求不斷調(diào)整課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力，在新聞采訪中能夠快速正確的抓到要點(diǎn)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，滿足時(shí)代需求

教學(xué)內(nèi)容是從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，是為了更好的滿足教學(xué)目標(biāo)的。新媒體時(shí)代對(duì)新聞工作者提出了更高的要求。因此，新媒體時(shí)代背景下，新聞采訪教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整，一邊更好的適應(yīng)時(shí)代的需求?，F(xiàn)如今的時(shí)代，是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，在新聞傳播中，不再局限于單一的傳播方式。往往同樣一則新聞需要在不同的媒介中發(fā)布，這就要在新聞采訪中應(yīng)該更具綜合性，提升學(xué)生的采訪能力。新聞專業(yè)本身就是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以應(yīng)該把學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)放在首位，讓學(xué)生從大量的實(shí)踐中出發(fā)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。畢竟，實(shí)踐出真知，實(shí)踐課程能夠讓學(xué)生更好的了解時(shí)代對(duì)新聞的要求，對(duì)采訪內(nèi)容的要求。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

對(duì)于高校新聞專業(yè)的教學(xué)來說，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。畢竟，在今后的工作中，需要學(xué)生自己去探究問題、解決問題，在變化的時(shí)代中，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，更好的適應(yīng)時(shí)代的需求。在傳統(tǒng)的新聞采訪課程中，教師能夠透過理論，為學(xué)生傳遞豐富的理論知識(shí)，但是到了實(shí)際中，學(xué)生往往不得要領(lǐng)，無法高效的開展工作。所以說，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。比方說采用討論式的方法，從作業(yè)中去講解新聞采訪的要點(diǎn)，通過實(shí)際的案例分析，讓學(xué)生獲得更為直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要充分利用好第二課堂，開展社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生從校園中的新聞出發(fā)，去了解真實(shí)的新聞采訪的方式。在不斷的實(shí)踐中，積累采訪經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然了，在社團(tuán)中教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，從實(shí)際采用中開始創(chuàng)作作品，提升自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、總結(jié)

在新時(shí)代背景下，需要教師不斷提升教學(xué)方式，從多樣化的教學(xué)方式中去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提升學(xué)生的采訪技巧，為新聞采訪提供更多高質(zhì)量的人才。在新聞采訪中，發(fā)散思維，為受眾提供高質(zhì)量的新聞。當(dāng)然了，新聞采訪技巧的提升還是需要學(xué)生自身在實(shí)踐中不斷總結(jié)的。

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