故事素材在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用

董瑋瑋

小學(xué)作文的教學(xué)過(guò)程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較困難，由于我們小學(xué)階段的學(xué)生在語(yǔ)言組織能力方面沒(méi)有達(dá)到一定的發(fā)展，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，利用故事素材的教學(xué)方式，將故事貫穿于整個(gè)作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成正確的寫(xiě)作習(xí)慣，提升寫(xiě)作能力。那么，本文將探討故事素材的具體應(yīng)用。

一、利用故事素材，培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣

處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們?cè)谛闹欠矫娑紱](méi)有達(dá)到一定的成熟階段，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也容易分散精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較為低下。而作文教學(xué)課堂的開(kāi)展作為培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)作能力的開(kāi)端，在學(xué)生的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮著非常重要的作用。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，我們必須采用積極的方法來(lái)為學(xué)生的寫(xiě)作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們首先要做的事情就是必須找些學(xué)生感興趣的話題來(lái)激發(fā)起學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作的興趣。學(xué)生們只有具備了良好的寫(xiě)作興趣，才能為以后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中就采用了故事素材的方式，首先激發(fā)起學(xué)生們的寫(xiě)作興趣。故事素材的引入需要我們同學(xué)們從生活的各個(gè)方面出發(fā)，將自己生活當(dāng)中的所見(jiàn)所聞，用日記的形式記錄下來(lái)，這就是我要求同學(xué)們進(jìn)行的日記寫(xiě)作。我首先教給同學(xué)們具體的寫(xiě)日記要求，包括一些具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，讓同學(xué)們每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)專門(mén)的日記本，記錄自己每天的生活。同學(xué)們?cè)趧傞_(kāi)始的日記寫(xiě)作當(dāng)中，一些話語(yǔ)經(jīng)常沒(méi)有邏輯性，針對(duì)同學(xué)們的這一事實(shí)情況進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，要求同學(xué)們用一些簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)來(lái)進(jìn)行生活故事記錄，同學(xué)們對(duì)于自己發(fā)生的事情也有話可說(shuō)，在寫(xiě)日記的過(guò)程當(dāng)中也比較容易，久而久之，同學(xué)們就逐步培養(yǎng)起了良好的寫(xiě)日記習(xí)慣，并且運(yùn)用到了后來(lái)的寫(xiě)作當(dāng)中，為寫(xiě)作素材的積累提供了條件。

二、模仿故事的人物臺(tái)詞，培養(yǎng)寫(xiě)作表達(dá)能力

良好的寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，需要我們從初始階段做起，通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，而良好的寫(xiě)作能力的前提，就是需要通過(guò)具體的措施來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。在寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中，只有具備了良好的言語(yǔ)表達(dá)能力，語(yǔ)言組織能力較強(qiáng)，邏輯性較強(qiáng)，才能寫(xiě)出一篇優(yōu)美的文章，因此我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中就要培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。我們可以通過(guò)一些具體的措施來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，我首先注重對(duì)學(xué)生們“說(shuō)”這個(gè)能力的培養(yǎng)，因?yàn)檎Z(yǔ)言是寫(xiě)作的前提，在寫(xiě)作當(dāng)中發(fā)揮著不容小覷的作用。而為了能夠激發(fā)起學(xué)生們的說(shuō)話興趣，我使用了故事素材的導(dǎo)入方法。由于同學(xué)們對(duì)一些充滿童趣、生動(dòng)的故事素材比較感興趣，所以我就讓同學(xué)們模仿故事當(dāng)中的人物和一些具體的臺(tái)詞，感受故事當(dāng)中設(shè)置的情景和人物情感等具體描寫(xiě)。在模仿故事人物臺(tái)詞的過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了很大的興趣，也會(huì)刻意地去模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，久而久之，同學(xué)們有了比較好的講話能力，這也就為我們培養(yǎng)良好的言語(yǔ)表達(dá)能力提供了基礎(chǔ)保證，有利于寫(xiě)作效率的提升。

三、開(kāi)展故事閱讀大賽，提高閱讀寫(xiě)作興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，尤其是對(duì)于我們小學(xué)階段低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先必須將他們的寫(xiě)作興趣提高起來(lái)，才能讓同學(xué)們對(duì)寫(xiě)作感興趣，才能逐步增強(qiáng)他們的寫(xiě)作能力。除了應(yīng)當(dāng)在課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們注重給學(xué)生貫穿寫(xiě)作的具體要求和具體能力培養(yǎng)之外，我們還可以通過(guò)一些具體的課外活動(dòng)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作能力培養(yǎng)，將故事素材合理運(yùn)用到課外的教學(xué)過(guò)程。例如，為了使學(xué)生們能夠擁有豐富的閱讀量，在頭腦當(dāng)中能夠儲(chǔ)備一定的故事素材，班級(jí)每隔一段時(shí)間就會(huì)開(kāi)展一次故事閱讀大賽，通過(guò)組織鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行故事閱讀。在進(jìn)行過(guò)一次個(gè)人閱讀比賽過(guò)后，我們還可以通過(guò)讓同學(xué)們自由組合小組的方式來(lái)進(jìn)行小組之間的閱讀比賽，即每個(gè)小組和每個(gè)小組之間就講述故事當(dāng)中的情感、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等方面展開(kāi)比賽。在上周進(jìn)行的故事素材閱讀比賽過(guò)程當(dāng)中，有很多同學(xué)們都積極報(bào)名參加，比賽也收獲了很滿意的結(jié)果，極大地激發(fā)起了學(xué)生們的閱讀興趣，為學(xué)生們以后的寫(xiě)作訓(xùn)練提供了故事素材，同時(shí)，通過(guò)這種故事閱讀大賽的方式，也極大地提高了學(xué)生的閱讀積極性，增強(qiáng)了其余學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。

四、組織觀看故事影片，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)觀后感

隨著我們現(xiàn)代教育方式的不斷改進(jìn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，我們還可以利用多媒體的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)采用的是一種更為直觀、更為生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也能夠更大地吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，因此在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，我們可以充分利用這一教學(xué)資源，給學(xué)生們播放一些具體的視頻或者故事影片等等，讓同學(xué)們?cè)谟^看具體的故事影片之后，從情景和人物情感等方面都能得到較大的提升，能夠更好地理解故事情景和故事主題，對(duì)學(xué)生們的寫(xiě)作能力培養(yǎng)起著很大的促進(jìn)作用。比如在上次寫(xiě)作課中，讓同學(xué)們觀看“獅子王”這一經(jīng)典動(dòng)畫(huà)，影片當(dāng)中的人物刻畫(huà)和故事所反映出來(lái)的道理也非常值得同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，同學(xué)們也都對(duì)影片當(dāng)中的故事人物做了自己的分析?？吹酵瑢W(xué)們的這些熱情，我讓同學(xué)們就此影片寫(xiě)了自己的觀后感，在描寫(xiě)過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們對(duì)一些細(xì)節(jié)刻畫(huà)做得非常好，其效果比我們平常的教學(xué)效果要好很多。因此我認(rèn)為，組織學(xué)生們觀看一些具體的故事影片，可以極大地促進(jìn)他們的表達(dá)能力，從而提高寫(xiě)作效率。

由此可見(jiàn)，為了進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力，我們充分利用故事素材的教學(xué)方式，讓學(xué)生采用感興趣的話題來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)個(gè)人編寫(xiě)故事、參與故事閱讀大賽等形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力，從而讓學(xué)生在寫(xiě)作中有話可說(shuō)，敘寫(xiě)一篇完美的文章。