如何構(gòu)建高中歷史高效課堂

趙斌

摘 要：隨著新課標(biāo)的不斷改革，學(xué)校對構(gòu)建高效課堂給予了充分的重視。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建歷史高效課堂。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，就如何構(gòu)建高中歷史高效課堂進(jìn)行了分析探究，并結(jié)合他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些有效策略，希望對教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中歷史；高效課堂；教學(xué)方法

一、課題導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

在高中歷史教學(xué)中，一個(gè)良好的開頭可以事半功倍。如果教師在教學(xué)過程中可以抓住導(dǎo)入課文這一環(huán)節(jié)，快速地吸引學(xué)生的注意力，就能調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地提高課堂效率。為吸引學(xué)生的注意力，教師在授課之前，可以利用多媒體為學(xué)生導(dǎo)入與教材內(nèi)容相關(guān)的材料，像圖片導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入，音樂導(dǎo)入等。例如，在學(xué)習(xí)高二必修三第五單元《新文化運(yùn)動與馬克思主義的傳播》這一課時(shí)，首先教師可以利用多媒體為大家播放一些新文化運(yùn)動時(shí)期的人物圖片、著作圖片以及相關(guān)視頻并對大家說：“下面請大家觀看這些圖片和視頻，看完之后說一說你從中獲取了什么信息?！睂W(xué)生積極地看完圖片和視頻之后，有的學(xué)生說：“我了解到新文化運(yùn)動之所以提出民主與科學(xué)的口號是因?yàn)槲覈饨ㄉ鐣脤Ｖ魏陀廾裾邅斫y(tǒng)治老百姓。”還有的學(xué)生說：“中國共產(chǎn)黨是在馬克思主義的影響下逐步建立起來的。”然后教師對學(xué)生說：“大家說的非常好，那么請大家結(jié)合剛才的圖片和視頻想一想，新文化到底新在哪里，有什么樣的意義？馬克思主義是如何傳入中國的，怎么傳播開來的？”學(xué)生就老師的問題展開積極討論。討論結(jié)束之后，教師抽幾個(gè)同學(xué)來表達(dá)一下自己的觀點(diǎn)。對教師提出的問題，有的學(xué)生說：“新文化運(yùn)動倡導(dǎo)民主、科學(xué)，反對封建主義下的迷信、專治，空前解放了人們的思想?！边€有的同學(xué)說：“俄國的十月革命將馬克思主義傳入中國，經(jīng)過中國知識分子的宣傳以及五四運(yùn)動的爆發(fā)，使馬克思主義在中國傳播開來?！弊詈?，教師對學(xué)生說：“大家回答得都非常好，接下來請大家仔細(xì)閱讀這一課，我們一起學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。”教師在歷史課堂上利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生在看圖片以及視頻的過程中深入了解歷史事件發(fā)生的原因和結(jié)果，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且還能更好地建立高效課堂。

二、角色扮演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

當(dāng)前的大多高中生在歷史課堂上無精打采，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，對歷史課不感興趣，這不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為改變這一現(xiàn)狀，教師在歷史教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)高二必修三第一單元中《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》這一課時(shí)，教師在授課之前對學(xué)生說：“今天我們在上課之前，先來做一個(gè)角色扮演的游戲，大家從書中選擇自己喜歡的文學(xué)人物進(jìn)行表演練習(xí)，然后我會按照大家挑選的角色，將你們分成幾個(gè)小組來表演?！睂W(xué)生練習(xí)完之后，在教師的引導(dǎo)下扮演各個(gè)文學(xué)流派的人物，進(jìn)行一場文學(xué)辯論，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景。教師看完學(xué)生的表演之后說：“大家的角色扮演非常棒，那通過表演，你認(rèn)為這些文學(xué)流派是在什么條件下產(chǎn)生的，這些流派有什么特點(diǎn)呢？你最喜歡哪個(gè)文學(xué)流派，說一說你喜歡的理由。”對教師提出的問題，有的學(xué)生說：“春秋時(shí)期之所以會產(chǎn)生各種文學(xué)流派是因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會經(jīng)濟(jì)和政治的變動?！庇械膶W(xué)生說：“以孔子為代表的儒家學(xué)派主張仁愛，而以老子為代表的道家主張順應(yīng)自然，無為而治?！边€有的學(xué)生說：“我喜歡孔子的主張，只有學(xué)會愛人，社會才會變得和諧?！苯處煂W(xué)生的回答說道：“大家說的非常好，那么接下來我們一起學(xué)習(xí)一下這節(jié)課的內(nèi)容?！弊詈蠼處煄ьI(lǐng)學(xué)生回歸課本，深入了解這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識。這樣的教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還能讓其在表演的過程中掌握歷史知識。

三、小組合作，營造良好的課堂氛圍

小組合作是高中教學(xué)的重要方法之一，不僅能夠營造良好的課堂環(huán)境，而且還能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流。因此，教師在歷史課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生對知識的把握程度、身心特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)成績等，將學(xué)生分成幾個(gè)相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)小組。讓其在小組內(nèi)對教師在歷史課堂上提出的問題進(jìn)行分析、交流。這樣的教學(xué)模式有利于發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，使其積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在合作的過程中學(xué)會與教師、同學(xué)交流，使課堂充滿活力。例如，在學(xué)習(xí)高一歷史必修二第六單元《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》這一課時(shí)，教師可以先將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，然后提出“什么是經(jīng)濟(jì)危機(jī)，為什么會出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)？”“經(jīng)濟(jì)危機(jī)有什么特點(diǎn)”“經(jīng)濟(jì)危機(jī)對人們的生活產(chǎn)生了什么影響？”等問題讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、探究。學(xué)生經(jīng)過熱烈的討論之后，有的說：“出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)是因?yàn)楹芏鄸|西生產(chǎn)過多導(dǎo)致的?！边€有的說：“經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)之后，很多工人都失業(yè)了，生活得不到保障，引起社會動亂。”最后教師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)。這樣既能充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而有效地構(gòu)建高效課堂。

綜上所述，構(gòu)建高效課堂是教學(xué)中的重中之重，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)以學(xué)生為主，充分發(fā)揮自身的教學(xué)作用，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作、角色扮演的過程中輕松掌握理論知識，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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？誗編輯 趙飛飛