借1分還10分

辛顯才

一次，筆者閱卷后發(fā)現(xiàn)，平時(shí)上課聽課走神、調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)不安分的學(xué)生李文嵩，這次考試語文只得了59分。

試卷講評(píng)后，他拿著試卷來到辦公室，站在筆者的辦公桌前，臉色很紅，好像在給自己打氣。過了一會(huì)兒，他開口說：“老師，您就給我的看圖寫話再加1分吧，這樣我就能考到60分了，回家以后就不會(huì)挨板子了。”孩子的臉上露出了傷心的表情，眼睛閃出乞求的目光，直直地看著筆者，又低下了頭。筆者的心被孩子的真誠打動(dòng)了。

“老師，行不行……就1分，求求您了！”

筆者說：“看圖寫話絕對(duì)不能給你加1分，因?yàn)槟銓懙目磮D寫話沒有表達(dá)出中心意思，語言不通順，書寫也太潦草。但是，我可以把試卷的總分給你改成60分，不過這1分是老師借給你的。”

李文嵩說：“老師，為什么說是借我1分呢？”筆者微笑著說：“好借好還，再借不難。這1分不能白借，要還‘利息的，就像借高利貸，借1分要還10分的，也就是下次考試時(shí)我要扣掉你10分，怎么樣？你如果覺得不劃算就不借。”

李文嵩皺了皺眉頭，嘆了一口氣咬著牙說：“老師，我借?！?/p>

也許是回家后沒有挨板子，也許是為了還債，也許……自從那以后，筆者很少看見他在校園里追逐打鬧的身影，看到更多的是他認(rèn)真學(xué)習(xí)的身影，上課聚精會(huì)神地聽講，專心致志地思考問題，回答問題聲音洪亮，寫作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他的成績(jī)逐步提升，在后來的一次考試中，他語文竟然考了93分，書寫相當(dāng)規(guī)范，扣掉“利息”10分，最終成績(jī)83分。筆者在課堂上表揚(yáng)他的進(jìn)步，學(xué)生們不約而同地為他鼓掌，李文嵩也偷偷地笑了。

作為老師，我們都想把學(xué)生教好，恨不得把所有的知識(shí)傳授給學(xué)生，可是光靠“恨鐵不成鋼”，“鐵”是永遠(yuǎn)“煉不成鋼的”，我們對(duì)學(xué)生要有愛心、耐心、恒心才行。愛學(xué)生應(yīng)該與尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起，在教育教學(xué)中，我們要抓住可利用的機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生。比如筆者這一次借分給學(xué)生，他不但獲得了老師的“資助”，還避免了家長(zhǎng)的責(zé)備。為了報(bào)答老師的關(guān)愛，為了下次能夠考好，他鼓起了奮斗的勇氣，從考試不及格到考試優(yōu)秀，兌現(xiàn)了自己的承諾，樹立積極樂觀健康向上的人生態(tài)度，從而走向了優(yōu)秀的行列。