學(xué)生工作中如何運(yùn)用管理學(xué)基本知識(shí)

哈伊

摘 要：做學(xué)生工作是學(xué)校管理工作中的關(guān)鍵組成部分，也是保證學(xué)生們?cè)谛@有序?qū)W習(xí)和生活的重要前提。學(xué)生工作屬于管理學(xué)的范疇，目的在于為學(xué)生營(yíng)造良好的校園環(huán)境。為此，一名優(yōu)秀的學(xué)生工作者應(yīng)該了解管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，藝術(shù)的進(jìn)行管理，以便獲得學(xué)生們的支持。

關(guān)鍵詞：學(xué)生工作 管理學(xué)

一、引言

管理是進(jìn)行組織、策劃、執(zhí)行、控制的全過(guò)程的統(tǒng)稱(chēng)，任何一個(gè)從事管理的人都希望自己能夠擁有卓越的管理技巧。在學(xué)生工作當(dāng)中，如果管理者能夠激發(fā)學(xué)生們的上進(jìn)心，就能夠稱(chēng)之為一個(gè)合格的學(xué)生工作管理者。想要達(dá)到這一效果，務(wù)必要加強(qiáng)管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用管理學(xué)中的人本管理、計(jì)劃、組織和激勵(lì)等原理，有利于提高學(xué)生工作者的工作威信和能力，更好的進(jìn)行學(xué)生工作管理。

二、管理學(xué)基本知識(shí)

（一）管理學(xué)的定義

站在組織的角度上，我們一般將管理定義為運(yùn)作組織的資源，更好的實(shí)現(xiàn)組織管理的總目標(biāo)，從這個(gè)角度上看，管理既是一個(gè)過(guò)程，也是為了達(dá)到組織目標(biāo)而進(jìn)行的一項(xiàng)工作，同時(shí)管理也是組織進(jìn)行運(yùn)作的有效手段，其核心是進(jìn)行決策和協(xié)調(diào)。管理的目的在于提高管理效益，對(duì)一個(gè)組織管理來(lái)說(shuō)，一個(gè)組織在做出任何一項(xiàng)決策之前都要將管理效益放在首位。

（二）管理的內(nèi)容

在了解管理內(nèi)容之前首先應(yīng)該知道什么是管理者，管理者是指在組織中居于指揮地位的人，很多書(shū)籍中喜歡將管理者比喻為音樂(lè)指揮官，單就管理實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，管理者是制定決策而不是實(shí)施決策的人，為此管理內(nèi)容主要包括以下幾方面：第一，管理者首先定義組織目標(biāo)，并思考如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)；第二，管理者按照既定的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；第三，領(lǐng)導(dǎo)組織成員完成各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，管理內(nèi)容就是管理者該做的事情，具體到學(xué)生工作當(dāng)中就是對(duì)學(xué)生工作做好計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。

三、高校學(xué)生的工作分析

班團(tuán)委在工作上要團(tuán)結(jié)互助，保持積極向上的積極心態(tài)并以十分的熱情投入到工作當(dāng)中，作為一名班級(jí)學(xué)生干部，相互之間要謙讓互助，即便在工作、思想上有摩擦，但是也要以班級(jí)大局為重，將個(gè)人利益置于一邊。班團(tuán)委要注重和學(xué)生的交流，收集來(lái)自同學(xué)的意見(jiàn)并及時(shí)上報(bào)到老師或者系里，為同學(xué)們辦實(shí)事，在同學(xué)群體中樹(shù)立良好的威信。每次班團(tuán)委會(huì)議大家也要踴躍制定班級(jí)發(fā)展計(jì)劃，班團(tuán)委之間共同商討班級(jí)事項(xiàng)和如何解決同學(xué)的疑惑，比如制定衛(wèi)生督促、紀(jì)律監(jiān)督等制度，深刻認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)生干部的責(zé)任，為同學(xué)辦實(shí)事，為老師排憂解難。

四、學(xué)生工作中如何有效的運(yùn)用管理學(xué)基本知識(shí)

（一）提高自身素質(zhì)，凝聚管理向心力

第一，身為管理者要勤于學(xué)習(xí)，尤其是身為學(xué)生工作管理者，必須要具有淵博的知識(shí)，這是讓學(xué)生信服的基礎(chǔ)，也是提高自身洞察力和科學(xué)判斷能力的源泉。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)多變的環(huán)境之中，如果沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，不及時(shí)更新自己的知識(shí)，學(xué)生管理人員很容易和學(xué)生之間產(chǎn)生代溝，被學(xué)生思想所排斥。另外，要勇于實(shí)踐，正所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將所學(xué)的管理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到管理實(shí)踐當(dāng)中才能夠進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)管理自信。第二，學(xué)生管理工作者要保持身心健康和工作熱情，毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“身體是革命的本錢(qián)”，學(xué)生工作相當(dāng)繁瑣，是對(duì)管理工作者身體和心理素質(zhì)的雙重考驗(yàn)，所有事情的執(zhí)行都離不開(kāi)一個(gè)好的身體，只有身體健康，才能夠更好的執(zhí)行管理職能。同時(shí)，工作熱情是進(jìn)行管理的重要支撐，是支持工作的強(qiáng)大力量，只有學(xué)生工作者具有高度的工作熱情，才能夠感染學(xué)生，提高工作效率。第三，提升自己的人格魅力。從管理結(jié)構(gòu)的角度上看，學(xué)生工作者是行使管理權(quán)力的人，而這種權(quán)力實(shí)質(zhì)上是由組織和上級(jí)所賦予的，具體的管理工作中單靠硬性的授予管理無(wú)法滿足工作需求，學(xué)生工作者要認(rèn)清自身權(quán)力其實(shí)來(lái)源于學(xué)生，使學(xué)生信服自己，承認(rèn)自己才能夠接受對(duì)其的管理，所以學(xué)生工作者的個(gè)人魅力也是贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴的重要因素，這是一種人格魅力，是管理者所有行為和談吐之間表現(xiàn)出來(lái)的一種氣質(zhì)，學(xué)生工作者要加強(qiáng)這方面的思考，注重提升個(gè)人魅力。

（二）最好組織工作和完善管理機(jī)制

1.做好心理組織工作

管理學(xué)中有一條原則，人的行為B=F（P*E），P表示個(gè)人內(nèi)在的心理因素，所以做好學(xué)生工作的根本就是要做好學(xué)生的思想政治工作。對(duì)此，學(xué)生工作者也要注重提升自身心理素質(zhì)，加強(qiáng)和各個(gè)專(zhuān)業(yè)教師和班干部的溝通，因?yàn)閱慰總€(gè)人力量是不夠的。同時(shí)還要定期收集學(xué)生的思想?yún)R報(bào)和成績(jī)情況，雙方聯(lián)合起來(lái)為每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人管理檔案，比如家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績(jī)等，全方位的了解學(xué)生，也有利于在管理工作中有的放矢。E代表環(huán)境，在學(xué)生管理工作中就是校園環(huán)境和班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，班風(fēng)就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)、思想和精神等眾多元素結(jié)合而成的綜合體，班風(fēng)具有強(qiáng)大的感召力，對(duì)此，學(xué)生工作者可以在校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)中融入愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、平等、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀元素，讓學(xué)生在班級(jí)中自然而然的接受思想熏陶。

2.學(xué)習(xí)用人藝術(shù)，進(jìn)行權(quán)力分化

第一，挖掘管理人才。管理的核心是人，管理對(duì)象也是人，發(fā)現(xiàn)人才進(jìn)行權(quán)力下放是管理的至高境界，對(duì)此要求管理人員應(yīng)該提高自身慧眼識(shí)才的能力，一方面要有不拘一格降人才的胸襟，另一方面要有細(xì)節(jié)觀察能力，關(guān)注其品質(zhì)和心態(tài)，人才不是天生的而是后天培養(yǎng)的。所以，第二，要重視培養(yǎng)人才，權(quán)力下放以后給予其應(yīng)用的權(quán)力，并給予其一定的試錯(cuò)空間，培養(yǎng)更多的學(xué)生干部人才參與到學(xué)生管理工作中來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

作為一名班級(jí)學(xué)生干部，在學(xué)生工作中應(yīng)用一定的管理學(xué)知識(shí)，有利于創(chuàng)新工作方式，真正的了解同學(xué)們的需求，想同學(xué)所想，做同學(xué)所需，同時(shí)也有利于進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生管理工作的思考，做好老師的得力助手。

參考文獻(xiàn)

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