用心澆灌，靜待一束花開

鄢應(yīng)萍

今天，我們再一次相聚在這里，不再是剛來時里一副學(xué)生模樣了，大家的眼光變得更亮，在教師這條路上，我們己經(jīng)出發(fā)并開始認真行走了?；仡欉^去的一年，會有很多感慨也會有很多感悟。我們長大了，成熟了，面對學(xué)生，沒有了第一次走進教室時的局促和忐忑不安；面對課堂，有了更多的把握和體會；面對前輩，更懂得如何欣賞和學(xué)習(xí)；面對工作，知道了要做什么，該如何去做。從教一個年多以來，在多方力量的幫助下，我漸漸地適應(yīng)周圍的環(huán)境，也對教師這份神圣而崇高的職業(yè)有了更多的理解。無論身處什么環(huán)境，我覺得學(xué)習(xí)始終時最重要的。

一、多渠道學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平

學(xué)校給我們每位新教師配備了師父，這無疑大大有助于我們的成長。師父們的一言一行，他們上課的每一句話，他們與學(xué)生的每一次談心，這里面無不體現(xiàn)著大智慧，滲透著教育的思想，我們要學(xué)會從中觀察學(xué)習(xí)并思考。除了向師父學(xué)習(xí)，我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)渠道，比如網(wǎng)上的一些課堂實錄，教案等，我們不一定要模仿別人，可以借鑒別人的一些優(yōu)點，將一些好的做法，運用到自己的教學(xué)中。平時多利用一些碎片化的時間進行學(xué)習(xí)和積累，每天進步一點點，相信不久以后量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。

二、備好課，教好書，提高聽課效率

備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好又高效呢？我認為教學(xué)技能相差不大的情況下，之所以老師們教學(xué)質(zhì)量有差別，很重要的一個原因就是對教材的理解，把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時，常常會發(fā)現(xiàn)，同一個知識點，不同老師講的知識面的大小和深淺是不同的，有的老師能由表及里，步步深入，學(xué)生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師卻只是點到為止，學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵，深思熟慮，反復(fù)推敲，既要考慮到知識點的遷移、銜接，重難點的突破，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如前幾天，我剛剛教授了一節(jié)新課：二十以內(nèi)的數(shù)的加減法，內(nèi)容很簡單就是學(xué)習(xí)9+5；13+6；19-8等一類型的計算，剛開始備課，覺得教學(xué)內(nèi)容很輕松，學(xué)生肯定會，沒什么好講的，多練練就行了，可是靜下心來琢磨，問題多了，例如9+5學(xué)生會做不會說，必須講清算理；13+6學(xué)生會說了，還要辨析清楚為什么不讓前面的1和6相加；19-8為什么只有9和8相減。只講還不行，要讓學(xué)生借助計數(shù)器撥珠子，或擺小棒直觀操作理解。這么一想，這節(jié)課果真不那么輕松。只有做了充分的準備和預(yù)設(shè)，課堂上才能做到自然生成，游刃有余。

聽課也是新教師的一門必修課，對于新教師的成長至關(guān)重要。但我們要防止一個誤區(qū)，那就是認為聽得越多越好，而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思，光有數(shù)量，沒有質(zhì)量是絕對不行的。我們在聽課前最好要先對聽課內(nèi)容心中有數(shù)，帶著問題或?qū)W習(xí)目的去聽，聽課完畢，再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會大有裨益。

這讓我想起前不久在參加國培送教下鄉(xiāng)活動中聆聽的一節(jié)來自實驗小學(xué)優(yōu)秀青年教師彭春艷老師執(zhí)教的《分數(shù)乘法》。即使面對的只有11位學(xué)生，課堂上的我們依然專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念；課后，老師們的學(xué)習(xí)討論氛圍十分濃厚，仿佛我們又一起回到了學(xué)生時代，為解答某一個問題爭論不休。最后專家們的議課也是精準把脈、一針見血，從為什么鐘表店的指針都不約而同的指向十點十分，一處生活的小細節(jié)開始，毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈，真是“聽君一席話，勝教十年書”。

三、培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在上課的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點特別是在我今年接手一年級后，感覺尤為重要。傾聽、表達和思考都是我們平時比較關(guān)注的方面，在數(shù)學(xué)課堂上尤其是低年段學(xué)生學(xué)會聽講至關(guān)重要。從開學(xué)的第一節(jié)課起，我會告訴學(xué)生，一要認真傾聽老師要求，每個知識點、每個要求老師慢慢說，盡量說一遍理解意圖。二是學(xué)會傾聽同學(xué)發(fā)言，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，我常常會建議學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時注意傾聽，邊聽邊思考：同學(xué)回答得對不對？如果對，你還有什么想要補充的；如果不對，你想怎樣反駁他的觀點，如果讓自己回答應(yīng)該怎樣說好。若有補充或不同的看法可以先舉手，經(jīng)老師允許后再站起來發(fā)表自己的看法。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生，大張旗鼓的表揚。當(dāng)講到關(guān)鍵時，我會放慢語速，先提醒學(xué)生集中注意力，再講解。

四、關(guān)愛特殊群體

在我們學(xué)校，有這樣一群特別的孩子，他們中很多同學(xué)的爸爸媽媽雙雙背井離鄉(xiāng)，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活在外艱苦奮斗。而他們的孩子只能留守家中，由家里的老人或親戚代管。殊不知孩子的成長缺少了父母的陪伴只能跟著在爺爺奶奶身邊長大或者寄住在親戚家里的苦楚。所以，在我們學(xué)校，一直有這樣一個傳統(tǒng)，事先我們把每個留守兒童的生日登記下來，每個月老師們會親手為孩子們做一碗香噴噴的長壽面，每半年為小朋友們過一次集體生日。

還記得那一天，秋雨綿綿，寒意濃濃，76名過生日的留守兒童圍成一圈，頭上戴著生日帽，在悠揚的音樂中，孩子們帶著甜蜜的笑容唱起了生日歌并許下心愿，師生一起吹滅蠟燭，切生日蛋糕。當(dāng)一支支生日蠟燭點燃時，點亮了留守兒童的希望，更撫慰了留守兒童孤獨的心靈！孩子們將自己許下的愿望以及祝福寫在小紙條上，并粘貼在許愿板上，傾訴了對父母的思念和期盼。在那一刻，留守的孩子們忘卻了煩惱，放下了思念，即便是滿眼通紅的孩子，也露出了燦爛的笑容，他們真正感受到了大家庭的溫暖。心系學(xué)生，讓陽光灑滿孩子們的心田，即使寒冬也將不再冰冷！