讓識(shí)字教學(xué)充滿傳統(tǒng)文化的味道

王棟祥

部編二下《識(shí)字③“貝”的故事》，通過(guò)講述貝字的起源，貝的作用以及字形字義，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。研讀課標(biāo)和教材，進(jìn)行如下教學(xué)設(shè)想：

一、觸摸貝殼，感受貨幣文化和裝飾文化

把貝殼實(shí)物帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生觀察觸摸。學(xué)生在觸摸貝殼過(guò)程中，自然會(huì)產(chǎn)生新奇、喜愛、羨慕的心里。

師：大家欣賞貝殼過(guò)程中，、有什么感受和想法？

生1：貝殼圖案精美、色彩鮮艷。

生2：貝殼堅(jiān)硬，像骨頭一樣。

生3：我想擁有這樣漂亮的貝殼。

……

師：同學(xué)們欣賞貝殼時(shí)，眼神中充滿羨慕，那是因?yàn)橄矚g而希望得到。古時(shí)候，人們同樣羨慕貝殼，想得到貝殼需要用物品交換，有了貝殼可以交換到自己需要的物品，因此把貝殼當(dāng)作錢幣；還把貝殼當(dāng)作飾品帶在身上，跟現(xiàn)代人穿金戴銀一樣，炫耀自己富有。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《“貝”的故事》。

通讀課文，掃清生字新詞障礙。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)物觸摸，讓學(xué)生感受貝殼圖案精美、質(zhì)地堅(jiān)硬，了解貝殼貨幣文化傳奇經(jīng)歷和古老的裝飾美學(xué)文化。

二、學(xué)第一段，認(rèn)識(shí)字畫同源文化發(fā)展歷程

課文中“甲骨文”小學(xué)生很難理解，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥講解：“甲骨文”就是很久很久以前，我們的祖先在沒有紙也沒有筆的情況下，用什么記錄呢：在動(dòng)物的盔甲、骨頭上，用刀子刻寫記錄事件，這樣的文字因?yàn)槭怯涗浽凇凹住焙汀肮恰鄙?，所以我們叫它甲骨文?/p>

（課件出示）甲骨文的圖片。

師：那么，古人看到了貝殼之后，用什么辦法把它記下來(lái)呢？誰(shuí)可以猜一猜。

生：把它畫下來(lái)。

師：對(duì)！最初的“貝”字就是畫成兩扇殼張開的樣子。

（播放微課）展示“貝”的演化過(guò)程：

→ → →

師：一幅畫經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展和演變，變成了我們今天書寫的漢字，這就是“一字一畫”?；叵胛覀円郧皩W(xué)習(xí)的漢字，哪些字由畫變字給你留下了深刻的印象？

生：火、水、田……

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)文圖并茂的趣味講解，讓學(xué)生理解了“甲骨文”的含義，又通過(guò)“貝”字由圖到字的演化過(guò)程，以及讓學(xué)生回顧以前所學(xué)象形字，讓學(xué)生感悟字畫同源的漢字文化發(fā)展歷程。

三、學(xué)第二段，了解錢財(cái)商貿(mào)文化

貝殼漂亮珍貴，被人們當(dāng)作裝飾品，當(dāng)作錢幣，因此用“貝”做偏旁的字大多與錢財(cái)商貿(mào)有關(guān)。

“商貿(mào)”簡(jiǎn)單說(shuō)就是做買賣。做買賣有“賺”有“賠”，有“購(gòu)”有“貨”……

師：大家看“賺、賠、購(gòu)、貨”這幾個(gè)漢字都有一個(gè)什么偏旁？

生：貝。

師：帶有“貝”旁漢字，表明這些漢字與什么有關(guān)？

生：與用商貿(mào)錢財(cái)交易活動(dòng)有關(guān)。

師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以通過(guò)漢字的表達(dá)含義的意符理解漢字的相關(guān)含義。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“貝”旁字字族歸類學(xué)習(xí)，了解到“貝”在構(gòu)成漢字中做意符，表明這個(gè)漢字與錢財(cái)有關(guān)，從中感受商貿(mào)活動(dòng)歷史文化。

四、書法欣賞，品味書法藝術(shù)文化

1.“貝”字書法欣賞（幻燈片出示）

顏真卿 敬世江 趙孟頫 徐伯清 趙構(gòu) 鄧文原 毛澤東

教師根據(jù)自己掌握的書法知識(shí)對(duì)其中一兩個(gè)書法作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受書法藝術(shù)的美。

2.寫字教學(xué)。

師：書法家通過(guò)筆墨創(chuàng)造了精美的書法藝術(shù)，讓我們感受到了漢字形體美，今天我們用鉛筆在田字格里書寫工筆楷書，來(lái)創(chuàng)作書法美。

（1）認(rèn)讀識(shí)記生字（課件出示生字）：

貝 殼 甲 骨 錢 幣 與 財(cái) 關(guān)

師：你有什么好辦法記住它們？

①可以用加一加的方法記住它們。如：“殼”是“士+冖+幾”；“關(guān)”是“丷+天”。

②通過(guò)生字與熟字比較識(shí)記字形。如：才-財(cái)、淺-錢。

③可以用減一減的方法記住它們。如：“寫”去掉“冖”，是“與”。

④還有用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來(lái)團(tuán)圓”是“貝”。

（2）難寫字指導(dǎo)：“錢、骨、殼”

（課件出示）：錢、骨、殼的動(dòng)畫筆順圖

①教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。

②在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

師點(diǎn)撥：

錢：這個(gè)字的筆畫數(shù)比較多，在寫的時(shí)候要留意，最后一筆才寫點(diǎn)。

骨：第三筆是橫折，一筆寫成，不要寫成兩筆。

殼：這是個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，在寫的時(shí)候，上面是“士”與“冖”寫緊湊一點(diǎn)，“幾”要寫舒緩一些。

③老師范寫生字，學(xué)生描紅。

④展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)書法家漢字書寫藝術(shù)欣賞，激發(fā)學(xué)生模仿練習(xí)的興趣，然后通過(guò)師生討論，手把手教給學(xué)生書寫方法，水到渠成領(lǐng)悟漢字書寫要領(lǐng)。

五、趣味詩(shī)歌，運(yùn)用拆字游戲品味詩(shī)詞文化

師：有一首戒賭詩(shī)，請(qǐng)大家讀一讀，請(qǐng)寫出詩(shī)句中是哪幾個(gè)“貝”字旁的漢字。

貝者是人不是人，

只因今貝起禍根。

有朝一日分貝了，

轉(zhuǎn)眼就做貝戎人。

——這三個(gè)字分別是（貪）（貧）（賊）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜字游戲兒歌，在趣味中活動(dòng)進(jìn)一步深化漢字文化認(rèn)識(shí)。

六、綜合實(shí)踐，拓展“貝”旁字蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化

開展綜合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生搜集有關(guān)“貝”字漢字的淵源資料，課下進(jìn)行交流，講故事。在講解的時(shí)候，一定要講出貝殼的特點(diǎn)和它作為偏旁部首時(shí)漢字與錢財(cái)?shù)年P(guān)系，還要能夠舉出例子。

1.與錢財(cái)商貿(mào)有關(guān)“貝”旁漢字。如：“買（買）”是拿錢換東西?！百u（賣）”是用以貨物換錢。我們從字形上就可見“買賣”兩個(gè)字中，都有撒網(wǎng)撈取財(cái)物“貝”的形象。

2.與貪欲枉法有關(guān)“貝”旁漢字。如：

“貪”是求多，不知足，妄圖將他人的財(cái)物據(jù)為己有。“貪污、貪贓”等是人們將貪財(cái)心態(tài)不知滿足?！百V”是財(cái)物，或贈(zèng)送財(cái)物。現(xiàn)在社會(huì)，人們送人財(cái)物，必有所求。

3.與地位獎(jiǎng)賞有關(guān)“貝”旁漢字。如：“賞”指地位高的人或長(zhǎng)輩給地位低的人或晚輩財(cái)物?！百F”代表富裕，即地位高。

……

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)漢字，接受傳統(tǒng)文化熏陶，延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。

基金項(xiàng)目：

本文系河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃一般課題“在識(shí)字教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育策略研究”（課題編號(hào)：1704004）的相關(guān)成果。

（作者單位：淶源縣教師發(fā)展中心）