當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化及對(duì)策探討

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近年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，多元化意識(shí)與思想開(kāi)始出現(xiàn)，共同構(gòu)成復(fù)雜的社會(huì)認(rèn)知體系。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題無(wú)疑是民生問(wèn)題中的重要任務(wù)，其工作任重而道遠(yuǎn)，每一步都要走的踏實(shí)有力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校畢業(yè)生的持續(xù)增加而2017年則堪稱(chēng)為“最難就業(yè)季”，這一年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將超過(guò)800萬(wàn)人。大學(xué)生在如此嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境之中，體現(xiàn)出的不僅僅是競(jìng)爭(zhēng)的激烈，更是多元化的就業(yè)取向。

一、大學(xué)生就業(yè)取向的新特征

1.就業(yè)觀念理性

經(jīng)過(guò)實(shí)踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代高校畢業(yè)生理性化的就業(yè)觀念愈發(fā)穩(wěn)固。筆者在所在的學(xué)校通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的形式，對(duì)200名2017年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)意愿進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，目前畢業(yè)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)和社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)較為清晰，大多數(shù)畢業(yè)生都能夠本著務(wù)實(shí)謙虛的態(tài)度求職就業(yè)，很少存在好高騖遠(yuǎn)的情況，同時(shí)學(xué)生普遍也沒(méi)有表現(xiàn)出悲觀的情緒，對(duì)于即將到來(lái)的就業(yè)，都有著較為充分的準(zhǔn)備。其中部分學(xué)生選擇自主擇業(yè)，這些大學(xué)生利用現(xiàn)代先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜索相關(guān)的就業(yè)信息和人才需求，通過(guò)參加招聘會(huì)等方式參與就業(yè)活動(dòng)。在高等學(xué)校內(nèi)，針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，也都開(kāi)展相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，在“生本理念”的指引下，根據(jù)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)，系統(tǒng)規(guī)劃不同職業(yè)發(fā)展所需的模式和路徑，盡可能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，明確發(fā)展方向。

2.就業(yè)取向更加多元化

從就業(yè)價(jià)值取向角度來(lái)看，是由大學(xué)生對(duì)于自身人生評(píng)判和價(jià)值選擇等多種因素所影響和決定的，在就業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)體系中，包括工資待遇、社會(huì)地位、工作時(shí)間、工作內(nèi)容等多項(xiàng)指標(biāo)。根據(jù)實(shí)際調(diào)查顯示，在當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)取向中，呈現(xiàn)出更加務(wù)實(shí)的趨勢(shì)，同時(shí)，也體現(xiàn)出更加多元化的特征，這種轉(zhuǎn)變主要受到社會(huì)形勢(shì)的影響。在當(dāng)前社會(huì)背景下，一部分學(xué)生追求較高的經(jīng)濟(jì)待遇，一部分大學(xué)生比較注重工作內(nèi)容，傾向于有挑戰(zhàn)的工作，一部分大學(xué)生工作追求穩(wěn)定。比如說(shuō)，很多來(lái)自農(nóng)村的女大學(xué)生，在就業(yè)過(guò)程中，都更加考慮求職成本和工作實(shí)際情況，對(duì)于工作要求比較低，比較務(wù)實(shí)，總體來(lái)看，在接受調(diào)查的學(xué)生中，大概有30%的學(xué)生能接受較低水平的工作。

二、大學(xué)生就業(yè)取向變化的內(nèi)在原因分析

1.經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”的影響

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。總而言之，大學(xué)生的就業(yè)選擇屬于意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)域，要受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的一個(gè)組成部分，也要受到經(jīng)濟(jì)總體形勢(shì)的影響。雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)同世界總體水平相比，一直保持較高的增長(zhǎng)速度，但是同期相比，速度已經(jīng)明顯放緩。

2.社會(huì)因素影響大學(xué)生求職心理

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，由于社會(huì)多元化的意識(shí)形態(tài)的出現(xiàn)，大學(xué)生在求職過(guò)程當(dāng)中，一方面有自身的能力考量，另外一方面也要受到社會(huì)觀念和評(píng)價(jià)因素的左右。在此大環(huán)境的影響之下，高校畢業(yè)生多元化的就業(yè)觀念應(yīng)運(yùn)而生。在求職過(guò)程中，大學(xué)生一般都要考量多種因素，首先薪資問(wèn)題最為重要，同時(shí)要考慮工作地點(diǎn)和工作內(nèi)容

3.“90后”心態(tài)影響就業(yè)取向

雖然大學(xué)生就業(yè)受到多種因素的影響，但是體現(xiàn)在最后仍然是自身內(nèi)心的一個(gè)選擇過(guò)程。在現(xiàn)在的就業(yè)主體中，絕大部分都是“90后”，這些“90后”學(xué)生相比過(guò)去的大學(xué)生，身上有著更多的時(shí)代印記和時(shí)代特點(diǎn)，現(xiàn)在拘泥于傳統(tǒng)就業(yè)觀念的學(xué)生越來(lái)越少，越來(lái)越多的“90后”大學(xué)生愿意選擇自己感興趣的工作，注重工作的趣味性和代入感。同時(shí)，“90后”大學(xué)生獲得就業(yè)信息的渠道也更廣了，這得益于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。此外，由于生活條件的改善，很多“90后”大學(xué)生都沒(méi)有吃過(guò)什么苦，所以到偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的意愿就很小，也不愿意扎根基層實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)工作

1.尊重大學(xué)生自身主體意識(shí)

以學(xué)生為主體根本，不僅是現(xiàn)代教學(xué)理念的要求，也是指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的重要原則。2008年教育部下發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教程教學(xué)要求》一文中要求，各大高校對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生要開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)工作，將就業(yè)指導(dǎo)工作，納入課程教育體系，貫穿學(xué)生的高校學(xué)習(xí)生涯。面對(duì)“90后”學(xué)生，在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中，要尊重學(xué)生，注重學(xué)生的自我主體意識(shí)，創(chuàng)新工作方法，完善就業(yè)指導(dǎo)體系，將“生本理念”運(yùn)用到就業(yè)指導(dǎo)中來(lái)，為高校學(xué)生提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作。

2.開(kāi)展就業(yè)技能培訓(xùn)

在麥肯錫全球研究院公布的《應(yīng)對(duì)中國(guó)人才短缺》的報(bào)告中，提出了這樣的問(wèn)題：中國(guó)大學(xué)生明顯就業(yè)能力不足，不能滿足大型企業(yè)要求，僅有10%的學(xué)生能勝任大型跨國(guó)企業(yè)工作的要求。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，高校還要將信息化建設(shè)與就業(yè)指導(dǎo)緊密結(jié)合，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生提供職業(yè)測(cè)評(píng)、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)課程等服務(wù)內(nèi)容。

3.轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的轉(zhuǎn)變和科技的飛速發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)、擇業(yè)觀念的變化較大。其中出現(xiàn)的拜金趨向愈發(fā)明顯，高等院校作為就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，要加強(qiáng)學(xué)生的思想引導(dǎo)，教育學(xué)生養(yǎng)成現(xiàn)代的健康就業(yè)觀念，腳踏實(shí)地開(kāi)展工作，從基層做起，通過(guò)有效準(zhǔn)確的職業(yè)規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

作為重大民生問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題早已經(jīng)被提升到國(guó)家戰(zhàn)略關(guān)注層面。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深入發(fā)展，高校大學(xué)生呈現(xiàn)出了多元化的就業(yè)意愿和就業(yè)取向，其中有著深層次的原因，一方面，“就業(yè)難，難就業(yè)”的形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)更加理性和務(wù)實(shí)，另一方面，大學(xué)生就業(yè)取向更加多元，隨著“90”后學(xué)生走入社會(huì)，在就業(yè)選擇上，有更多的興趣考量和個(gè)人因素考量，體現(xiàn)出復(fù)雜而多元的特征。在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)就業(yè)過(guò)程中，要發(fā)揮高校和社會(huì)的引導(dǎo)作用，幫助大學(xué)生擺正自身位置，實(shí)現(xiàn)自身能量的有效發(fā)揮，選擇合適的工作，完善就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)扶助體系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求和個(gè)人求職意愿的有機(jī)融合，共同打造新型現(xiàn)代化就業(yè)體系，幫助大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，增強(qiáng)人們對(duì)中國(guó)教育的信心。