基于創(chuàng)新理念的小學(xué)科學(xué)教具制作分析

王菊鳳

摘要：現(xiàn)階段，隨著社會的飛速發(fā)展，我國的科學(xué)技術(shù)水平有了很大的提高，人們也原來越重視教育的水平。小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是重要的教學(xué)形式，實(shí)驗(yàn)器材是必備的。要做好小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作，需要教具配備齊全。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)制作中，要考慮到教材的內(nèi)容和教具配備標(biāo)準(zhǔn)，自制教具是非常必要的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念；小學(xué)科學(xué)；教具制作分析

引言

小學(xué)教學(xué)中，科學(xué)課程教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。引導(dǎo)小學(xué)生對科學(xué)進(jìn)行探究，讓小學(xué)生掌握科學(xué)理論知識和科學(xué)技能，培養(yǎng)小學(xué)生的思維習(xí)慣。要落實(shí)科學(xué)探究工作，小學(xué)科學(xué)教具制作成為重要的研究課題。

1小學(xué)科學(xué)教具制作的若干原則

小學(xué)科學(xué)教具制作要遵循教育性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、簡易性的原則。

1.1教育性

就是要求自制教具要與學(xué)生的教育教學(xué)以及學(xué)生的知識探究相符合。自制教具中要鼓勵學(xué)生主動參與其中，有助于學(xué)生的知識素質(zhì)提高。如果僅讓學(xué)生通過觀看圖片的方式理解抽象的知識，很難獲得良好的學(xué)習(xí)效果。比如，在水鐘的過程中，要保證水鐘能夠精確測量時間，就需要教師與學(xué)生合作將模型制作出來，過程中，學(xué)生就能夠?qū)λ姷墓ぷ髟沓浞掷斫?。采用這種自制教育的方法進(jìn)行教學(xué)要大于實(shí)際計時的意義，也能取得良好的效果。

1.2科學(xué)性

就是教具制作要具有科學(xué)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)信仰。自制教具的本意是對教學(xué)實(shí)驗(yàn)中所使用的儀器進(jìn)行填漏補(bǔ)缺，以及對儀器的功能進(jìn)行改進(jìn)或者完善，其初衷和出發(fā)點(diǎn)是為了提高和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但如果自制教具中在設(shè)計上出現(xiàn)了科學(xué)性的謬誤，就無論用于演示，還是分組實(shí)驗(yàn)，都會對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)的作用，從而削弱甚至毀滅他們的科學(xué)信仰。

1.3創(chuàng)新性

就是要求自制教具要能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明潛質(zhì)發(fā)揮出來。對于物理現(xiàn)象的研究，天氣變化是令小學(xué)生感到神秘莫測的。小學(xué)生對于方向的辨別能力很弱，對于自然現(xiàn)象的理解更是知之甚少。相關(guān)的物理知識，教師就可以采用自制教育的方法展開教學(xué)，讓小學(xué)生對于所熟悉的現(xiàn)象知道發(fā)生的原理。所以，制作一套有效的自制教具是十分必要的，而且，自制教具還可以將學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)意激發(fā)起來，引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，有助于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索的靈感。

1.4簡易性

就是自制教具要使用簡單，能夠很好地發(fā)揮加血輔助作用。看到了越來越多的自制教具，從整個自制教具的趨勢上看，教具的結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化，而且向高端科技方向發(fā)展。這樣的自制教具給教師也帶來了不必要的壓力。自制教具是為了降低成本，“不花錢”或者“少花錢”。如果教具的設(shè)計結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，就會增加制作成本。雖然自制教具需要美觀化，切忌復(fù)雜化，獲得良好的教學(xué)效果即可。

2創(chuàng)新理念下小學(xué)科學(xué)教具制作策略

2.1 由易到難仿制培養(yǎng)學(xué)生基本技能

在小學(xué)科學(xué)教具制作過程中由易到難仿制是必經(jīng)的階段。一方面仿制可以學(xué)習(xí)別人的制作思路，對教具制作理念有所啟發(fā)；另一方面教具制作需要掌握各種工具的使用方法和手工技能，這些基本技能需要長期鍛煉積累。只有經(jīng)常動手，才能提高教具制作的工藝水平。此階段主要訓(xùn)練學(xué)生教具設(shè)計思路、制作案例的設(shè)計和制作教具的基本技能，采用指導(dǎo)、講評的教學(xué)方法。制作時教師提出教具的目標(biāo)要求及制作進(jìn)程，課內(nèi)完不成的，課外補(bǔ)齊，整個過程在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。此階段要求學(xué)生掌握鉗工、木工、玻璃加工、鋸割焊接、表面裝飾等基本技能。提倡學(xué)生通過找、揀、要、買日常生活中的器具或廢舊材料都可以拿來作制作材料，有的直接用，有的簡單組裝即可。保證了人人能做，人人有體驗(yàn)，收到了良好教學(xué)效果。

2.2教具制作方法層面的創(chuàng)新

教具制作的制作中，要將制作方案制定出來，按照方案展開制作工作，其中包括教具制作的選題、材料的選擇、加工制作，經(jīng)過試驗(yàn)之后的改進(jìn)等等。在選題中，要選擇經(jīng)典課題，避免實(shí)驗(yàn)操作中使得學(xué)生思維的連續(xù)性受到影響。在材料的選擇中，要以環(huán)保材料為主，并結(jié)合操作原理進(jìn)行設(shè)計。在對教具進(jìn)行制作的過程中，要以環(huán)保材料為主，并結(jié)合操作原理進(jìn)行設(shè)計。在對教具進(jìn)行制作的過程中，做好教具試驗(yàn)工作是必要的，以對教具進(jìn)行不斷完善，滿足教學(xué)需求。自制教具重要創(chuàng)作思路，力求教育激發(fā)學(xué)生的情志，能夠?qū)茖W(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極意識。在對自制教具進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的時候，需要重點(diǎn)考慮到三個方面的問題。其一，要求所設(shè)計的教育要便于操作，整個的設(shè)計結(jié)構(gòu)可以讓學(xué)生理解。其二，在操作教育的時候，學(xué)生能夠更為直觀地觀察，以獲得良好的操作效果，對教學(xué)起到一定的輔助作用。由于是自制教具是針對小學(xué)生而言的，就要提高教具的安全性能，且要耐用。比如，在蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《加熱和冷卻》的教學(xué)中，自制教育的設(shè)計需要考慮的一個重要問題就是熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。在制作的中要從演示操作方面進(jìn)行設(shè)計，還要從學(xué)生的角度，要求學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作要能夠清晰地觀察。在教學(xué)操作中，所擺放的方向也要考慮，以利于實(shí)驗(yàn)操作有效。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時候，要準(zhǔn)備的工具包括透明的玻璃瓶、放大鏡、火柴。用玻璃瓶制作“大炮”身，在軟木塞的下面鉆小孔，將三根火柴插入其中，就之后用軟木塞將瓶口塞住，注意要避免在操作中導(dǎo)致燙傷事故產(chǎn)生。將玻璃瓶放在陽光下，學(xué)生手持放大鏡將將陽光聚焦在玻璃瓶中的火柴上，之間火柴燃燒了。隨著瓶中熱量的增加，開始熱漲，軟木塞就向炮彈一樣彈射出去。

2.3教具制作材料層面的創(chuàng)新

自制教具中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)就是對各個零件的組裝。這個環(huán)節(jié)可以讓小學(xué)生參與。所有的零件材料的利用中，要選擇合適的材料，特別要注重選擇環(huán)保材料，以避免污染環(huán)境，且可以培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識。一些自制教具中所使用的零件是市場中難以找到的，需要自己尋找材料進(jìn)行設(shè)計和制作。比如，蘇教版小學(xué)《科學(xué)》三年級上冊第三單元《生命之源———水》教學(xué)中，需要學(xué)生觀察水的各種物理現(xiàn)象。制作冰塊是其中的一個教學(xué)內(nèi)容。但是，用于制作冰塊的小鍋就很難找到。就可以讓小學(xué)生想一想，用什么可以取締小鍋。小學(xué)生會提出各種建議，車床車是比較好的材料，可以裝2毫升的水。當(dāng)鋁合金小鍋制作完畢之后，下一個程度就是要將其在制冷芯片上固定好?！爸票眴栴}解決了。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時候，還可以使用牙簽作為取冰棒。這樣就可以在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作了。學(xué)生的動手能力也得以培養(yǎng)。自制教具中的一個重要原則就是要注意創(chuàng)新點(diǎn)。教師要認(rèn)識到這種創(chuàng)新是為教學(xué)服務(wù)的，還要注意解決教學(xué)中的各種難點(diǎn)問題。比如，小學(xué)四年級的天氣單元中主要研究的內(nèi)容是風(fēng)的速度和風(fēng)的方向。這個問題對于成人而言是非常簡單的，但是小學(xué)生看來是很難的。四年級的小學(xué)生方向感不夠，對于風(fēng)能夠感受到，但是，對于其概念并沒有準(zhǔn)確定位。這就需要通過自制教具的方式輔助教學(xué)，讓小學(xué)生很好地理解這兩方面的問題。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，自制教具是重點(diǎn)研究課題。在教具制作的過程中，通過自制教具，要求不僅教具的結(jié)構(gòu)簡單，還要操作便利，同時還要保證教具的操作安全可靠，以使得自制教具美觀而且實(shí)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐金成，宋全文.教具制作與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的嘗試[J].機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新，2013（02）：18—19.

[2]謝丹.淺析教具制作課程的教學(xué)設(shè)計與實(shí)施[J].美術(shù)大觀，2015（02）：64—65.

[3]廖偉強(qiáng)，羅智云，徐素梅，洪志剛.微課制作軟教具的應(yīng)用與實(shí)踐[J].知識與技術(shù)，2015（06）：37—38.

[4]李中康.小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)教具的制作和使用[J].基礎(chǔ)教育研究，2015（24）：52—53.