巧做體育器械 發(fā)展幼兒身心

章小慧

為了改變現(xiàn)今幼兒們的運動現(xiàn)狀，我園利用流傳在閩南民間的體育游戲，開發(fā)和研究具有多功能性、挑戰(zhàn)性、探究性及能夠與民間游戲相結(jié)合的運動器材，致力于在體育器械制作方面幫助孩子們完成必不可少的體育活動，達到發(fā)展幼兒身心的目標。

戶外活動的開展是當前幼兒園教育課程中比較重要的部分，其可以幫助幼兒們鍛煉身體、強健體魄，同時從小鍛煉孩子們不懼困難、團結(jié)協(xié)作的精神，這些都對于幼兒們的全面健康發(fā)展意義非凡。而利用好體育器械可以使幼兒們滿足日常生活中體育活動的需要，幫助孩子們完成必不可少的體育活動，是發(fā)展幼兒身心的關(guān)鍵。

現(xiàn)今體育器械發(fā)展現(xiàn)狀

當今幼兒們的戶外活動時間極其有限，幼兒們的身體素質(zhì)普遍下降，體質(zhì)比較差。而同時幼兒園體育活動的開展也存在諸多問題：一是戶外場地的限制，主要以大型的運動器械為主，價格昂貴且玩法固定，不宜搬動，無法滿足不同年齡層的幼兒身體發(fā)展的需要；二是現(xiàn)在的運動健身器械比較偏向于成人使用，結(jié)構(gòu)和玩法都比較單一，缺乏童趣，無法滿足幼兒的興趣，導(dǎo)致幼兒們的使用積極性降低，通常在嘗試一兩次之后就失去興趣。以上種種原因?qū)е铝擞變簜兊捏w育運動量偏少、練習(xí)密度不足，沒有達到強健體魄的作用。

巧做閩南體育器械及其意義

為了改變現(xiàn)今幼兒們的運動現(xiàn)狀，我園在體育器械制作方面，利用流傳在閩南民間的體育游戲，著眼于開發(fā)和研究具有多功能性、挑戰(zhàn)性、探究性及能夠與民間游戲相結(jié)合的運動器材。同時，民間體育游戲的引用還有利于傳承閩南的民俗文化。

閩南體育器械的研究和開發(fā)

體育器械與體育活動之間相輔相成。合適的體育器械既可以幫助激發(fā)幼兒們參與活動的興趣，又有利于發(fā)展幼兒運動的基本動作。閩南體育器械將閩南民俗體育活動與體育器械整合起來，包括材料上的使用，具有閩南當?shù)刎S富的特產(chǎn)，如：竹制品、木制品、漁具、沙土和石頭等；同時還可以涉及一些閩南民間的游戲，如：跳房子、功炮城、滾鐵環(huán)、過五關(guān)等。在實際研究運用中，可以根據(jù)不同年齡階段幼兒身體發(fā)展的特點，將閩南地區(qū)的小型器械、功能器械和生活中常見的一些材料結(jié)合起來，進行合理的開發(fā)和利用，制成一些適于幼兒使用的、簡易可行的體育活動器械。

研究和開發(fā)閩南體育器械的意義

研究和開發(fā)閩南特有的體育器械具有比較深遠的意義?，F(xiàn)今隨著東亞文化之都的崛起，海內(nèi)外專家都在尋找豐富的閩南民俗文化。通過挖掘可以與體育游戲相結(jié)合的閩南體育器械，并將其作為學(xué)前教育課題進行專項研究，進一步開發(fā)出幼兒園閩南體育器械和相應(yīng)的教育資源，對于將閩南民俗文化繼續(xù)傳承給下一代具有一定的研究價值和社會效益。作為東亞文化之都的泉州，關(guān)于閩南傳統(tǒng)文化和民俗文化的研究碩果累累，進展飛快。而在民間體育游戲領(lǐng)域，如：跳火群、拱豬等一些閩南地區(qū)“原生態(tài)”項目，卻沒有被足夠重視而逐漸淡出人們的視野。

利用不同閩南體育器械所具有的獨特作用，讓孩子們在游戲中感受游戲快樂的同時，能夠發(fā)展肢體動作和相互合作的能力，增強體質(zhì)，健康發(fā)展。同時，挖掘與閩南民間體育游戲相結(jié)合的體育器械，對于閩南民俗文化的規(guī)劃、發(fā)展及傳承具有一定的教育意義，它能夠有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)閩南民俗文化的興趣。使得孩子們在游戲中體會民間體育帶來的樂趣，同時也能讓孩子們吸納本土文化的豐富營養(yǎng)，感受本土文化的精神，增進對民族文化的情感。這些對海西建設(shè)和兩岸民俗體育文化的傳承和發(fā)展可以起到重要的作用。

研究和開發(fā)閩南體育器械的思路

研究開發(fā)過程中，以閩南民俗體育活動為載體，采用因地制宜的策略，利用閩南當?shù)厥a(chǎn)的資源，例如：竹制品、木制品、漁具等，開發(fā)和制作適合幼兒身體發(fā)展的體育器械。同時要注意培養(yǎng)及提高幼兒教師們對每種體育器材價值的挖掘和完善，使體育器械得以充分利用。

在此基礎(chǔ)之上，教師還應(yīng)該系統(tǒng)地挖掘、梳理、記錄以及制作出一套圖文并茂、生動形象，適宜幼兒身心健康發(fā)展的閩南體育器械和教材。研究和開發(fā)閩南體育器械的具體思路如下：

學(xué)習(xí)研究。由課題組收集文獻資料及整理他人的經(jīng)驗，而后組織全體教師認真學(xué)習(xí)，深入思考，理解精神，從而達成共識。

制定方案。通過前一步的學(xué)習(xí)思考，課題組確定相應(yīng)的研究方向和研究內(nèi)容，并根據(jù)其制定出具體的實施方案或行動計劃。同時課題組還應(yīng)進一步著手對閩南體育器械進行創(chuàng)新與設(shè)計、以及進行相應(yīng)的使用說明與組織等，形成整體的理論架構(gòu)，并提出具體的操作要求。在這些基礎(chǔ)之上，以學(xué)科為單位，根據(jù)實施方案的意見和本學(xué)科的特點，課題組需要研究并制定本學(xué)科的行動計劃。

分步實施。由課題組長帶頭，在教學(xué)中分階段實施和研究。每學(xué)期從教學(xué)過程中選擇1～2種體育器械作為研究重點，組織教師依據(jù)制定的實施方案，在日常教學(xué)中開展研究和實踐，同時不斷地在實踐過程中創(chuàng)新方法、總結(jié)經(jīng)驗、從而逐步完善。

開展活動。在這過程中，將組織開展多個層面、多種形式的學(xué)習(xí)研究活動，通過活動營造研究氛圍，學(xué)習(xí)先進理論，展示評價成果、交流經(jīng)驗。

閩南體育器械的有效運用

在實際運用閩南體育器械時，需要以“物盡其用”的思想為指導(dǎo)，結(jié)合實際因地制宜，充分調(diào)動每一位幼兒的積極性、主動性，達到發(fā)展幼兒身心的意義。

科學(xué)設(shè)置活動區(qū)域，合理投放器械

根據(jù)幼兒園的實際情況，對戶外活動場地進行有計劃的規(guī)劃。規(guī)劃過程中需要結(jié)合幼兒的年齡特點、興趣和能力等方面因素，以達到合理發(fā)展幼兒基本動作及身心健康的初衷。如對于小班的幼兒來說，可以提供一些可供投遞、拋接、滾動的球類玩具；而對于中大班的幼兒來說，其身體素質(zhì)發(fā)展較好，可以提供一些具有挑戰(zhàn)性、促進互相合作的玩具。同時，投放器械的不同區(qū)域之間需要合理搭配，做到動靜結(jié)合、上下肢鍛煉相互結(jié)合，從此來發(fā)展幼兒的綜合身體素質(zhì)。另外在各個區(qū)域內(nèi)，需要盡量為幼兒們提供數(shù)量充足的自制體育器械，使得每個孩子都能參與進來，樂在其中。

探索閩南體育器械的多種玩法

教師在引導(dǎo)學(xué)生進行戶外活動時，可以多為幼兒提供表現(xiàn)的機會和條件，有意識地培養(yǎng)幼兒積極、主動思考的能力，有利于幫助幼兒建立自信心。針對同一個玩具，教師可以試著讓幼兒去探索、思考多樣的玩法，同時讓幼兒去參與實踐各種不同的玩法。給體育器械加入不同玩法的這一機制能夠豐富游戲本身，也能促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，使得幼兒逐步建立自信心，獲得成就感。

家園合作

幼兒園在開展戶外活動時也要引導(dǎo)家長積極配合，家長的認識和態(tài)度會直接影響孩子們參與活動的積極性。同時幼兒園也應(yīng)積極聽取家長對幼兒參與活動的建議，雙方共同為幼兒身心健康的發(fā)展出謀劃策。比如開展一系列的親子活動，能夠為幼兒的體育活動創(chuàng)設(shè)更廣大的活動空間，增強活動趣味性。

結(jié)語

通過對體育器械發(fā)展現(xiàn)狀的研究，我園結(jié)合如今在閩南民間的一系列體育游戲，著眼于開發(fā)研究具有功能性、挑戰(zhàn)性、探究性的運動器材。這些閩南體育器械的開發(fā)和研究，能夠在促進幼兒身體素質(zhì)健康全面發(fā)展的同時，有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)閩南民俗文化的興趣，使孩子們感受本土文化的精神。除此之外，本文還針對研究和開發(fā)閩南體育器材的相關(guān)思路以及運用方式做出了系統(tǒng)的闡述，以期能最大化落實研究初衷。

基金項目：福建省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”規(guī)劃2015年度一般課題“幼兒園閩南體育器械開發(fā)與運用的實踐研究”的研究成果（項目編號：FJJK15—381）