幼兒數(shù)學(xué)課程生活化及游戲化

公丕華

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中指出：合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)；引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能； 為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽探索； 在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維能力。

生活即課程——幼兒數(shù)學(xué)課程生活化

入園活動(dòng)：讓幼兒在輕松的氛圍中喜歡數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)：幼兒入園后，可到數(shù)學(xué)區(qū)自由活動(dòng)，如說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、擺一擺、拼一拼、搭一搭、玩一玩。我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的材料，如：積木、石子、杏核、數(shù)字卡、拓印材料等。室內(nèi)數(shù)學(xué)游戲：拍手?jǐn)?shù)字歌、棋類、分小組統(tǒng)計(jì)入園數(shù)等。

教育活動(dòng)：讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎峁└鞣N材料，幼兒在教師的引導(dǎo)下探索，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

區(qū)域活動(dòng)：讓幼兒自主探索數(shù)學(xué)

開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師根據(jù)周目標(biāo)安排，給幼兒創(chuàng)設(shè)各個(gè)區(qū)角，投放各種材料讓幼兒探索。比如：在學(xué)習(xí)6的組成時(shí)，教師給幼兒投放了石子、桃核、杏核、積木、各類小棒等，并給幼兒提供記錄紙，讓幼兒邊探索邊記錄，探索6的組成；在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，教師讓幼兒利用材料探索6個(gè)添上1個(gè)是7個(gè)，并利用材料讓幼兒去觸摸、感知，在提供的練習(xí)紙上練習(xí)描紅；在學(xué)習(xí)排序時(shí)，教師會(huì)給幼兒提供高低、粗細(xì)、厚薄不同的材料，讓幼兒排一排、說(shuō)一說(shuō)；在學(xué)習(xí)圓柱體時(shí)，教師和幼兒共同搜集了正方體、長(zhǎng)方體的藥盒、墨水盒、彩筆盒、化妝盒等，并搜集了圓柱體及圓錐體等的材料，讓幼兒分組探索、交流，最后在教師的指導(dǎo)下得出圓柱體的特征。

戶外活動(dòng)：讓幼兒在動(dòng)中感受數(shù)學(xué)

在戶外場(chǎng)地，我們?cè)诘孛嫔侠L制了各類迷宮，跳方格、棋譜等，讓幼兒跳一跳、玩一玩，感受數(shù)學(xué)的魅力。另外，很多體育游戲也能在動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，比如：室外搶椅子游戲、跳數(shù)字格游戲、走迷宮游戲等。

生活活動(dòng)：讓幼兒在無(wú)形中滲透數(shù)學(xué)

在吃水果時(shí)間，教師可以和幼兒討論：6個(gè)人應(yīng)如何吃3個(gè)桔子？如何平均分？幼兒集體如廁時(shí)會(huì)有擁擠現(xiàn)象，教師就和幼兒一起討論應(yīng)如何避免擁擠。幼兒想到了分組如廁、拍手歌等待、劃分出入口、設(shè)置安靜如廁標(biāo)志等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：讓幼兒感受數(shù)學(xué)的熏陶

讓環(huán)境說(shuō)話，讓環(huán)境感染幼兒。班內(nèi)設(shè)置數(shù)學(xué)區(qū)，投放各種材料、相關(guān)圖畫；在樓道內(nèi)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)圖形拼圖，讓幼兒張開(kāi)想象的翅膀；在地面上繪制線條迷宮、情境迷宮、數(shù)學(xué)格等。真正讓幼兒參與到環(huán)境中，充分感知、充分體驗(yàn)。

游戲?yàn)橹鳌變簲?shù)學(xué)課程游戲化

蘇聯(lián)著名課程家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的課程形式?！薄吨改稀分幸蔡岬溃骸白裱變旱陌l(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值。”游戲是幼兒活動(dòng)的基本方式，我們將游戲貫穿在幼兒的一日生活中，在游戲中體驗(yàn)、獲取。

預(yù)設(shè)游戲

教師根據(jù)課程目標(biāo)的需要準(zhǔn)備相關(guān)的材料、環(huán)境，讓幼兒參與游戲，達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。例如：在認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形后，教師幫幼兒準(zhǔn)備了各種圖片、實(shí)物，和幼兒一起參與“幫圖形寶寶找家”“拼一拼”等游戲，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)；還可以開(kāi)展相應(yīng)的區(qū)角活動(dòng)，例如：秋天到了，讓幼兒收集各種樹(shù)葉，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，并利用不同的樹(shù)葉讓幼兒根據(jù)大小、形狀、顏色等進(jìn)行分類游戲、數(shù)數(shù)游戲和粘貼游戲等。

生成游戲

在活動(dòng)中，要追隨幼兒興趣點(diǎn)來(lái)生成游戲。例如：在學(xué)習(xí)2、3的分解組成時(shí)，教師和幼兒從戶外拾了樹(shù)葉作為材料，問(wèn)：操作2可以分成幾和幾？再把兩片樹(shù)葉合起來(lái)是幾？并用同樣的方法探索3的分解與組成。在探索結(jié)束后，追隨幼兒興趣玩起了“樹(shù)葉飛”的游戲。讓幼兒停在畫好的線兩側(cè)，觀察線兩邊的人數(shù)并進(jìn)行記錄，說(shuō)出3的分合式。

自主游戲

在自由活動(dòng)時(shí)間，幼兒可以自由組合，自主地玩各類數(shù)學(xué)游戲。如：表演游戲、棋牌類游戲、積木游戲、拼圖游戲等。例如：玩“串項(xiàng)鏈”的游戲，練習(xí)規(guī)律排序；玩“小超市”的游戲，通過(guò)買與賣體驗(yàn)人民幣與計(jì)算；玩“搶椅子”的游戲，讓幼兒感知一一對(duì)應(yīng)，比較多少。

結(jié)語(yǔ)

總之，各類游戲活動(dòng)都注重讓幼兒動(dòng)手操作，在操作中自我感知、得出結(jié)論，讓幼兒嘗試、探索，體驗(yàn)成功。并且，在我們的帶動(dòng)下，家長(zhǎng)的教育觀念也發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，能利用和孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)，形成家園合力，共育幼兒成長(zhǎng)。