農(nóng)村幼兒園開展文明禮儀活動(dòng)的研究

陳娟娜靜

教育事關(guān)幼兒的未來，更事關(guān)民族復(fù)興和國(guó)家發(fā)展，因此自新中國(guó)成立以來我國(guó)一直都十分重視教育工作，學(xué)前教育也不例外。學(xué)前教育作為幼兒的啟蒙教育，更應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暋Ｎ拿鞫Y儀教育是學(xué)前教育的重要內(nèi)容之一，但是在我國(guó)部分農(nóng)村地區(qū)的幼兒園中，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、教育資源不足以及教育觀念落后等的影響，對(duì)幼兒的文明禮儀教育也呈現(xiàn)出明顯的缺失，特別是很多農(nóng)村幼兒園都忽視了對(duì)幼兒文明禮儀的教育。幼兒若缺乏文明禮儀教育，就難以提高綜合素質(zhì)，進(jìn)而就無法成長(zhǎng)為一名品行兼優(yōu)的人才。對(duì)此，農(nóng)村幼兒園應(yīng)當(dāng)更新教育觀念，積極開展好文明禮儀活動(dòng)，從而有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育的目標(biāo)。本文主要針對(duì)農(nóng)村幼兒園文明禮儀活動(dòng)的開展進(jìn)行了研究。

農(nóng)村幼兒園開展文明禮儀活動(dòng)的重要性

幼兒是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)階段，同樣也是培養(yǎng)幼兒文明禮儀的重要階段。文明禮儀是一個(gè)人的最基本素質(zhì)，也是一名品行兼優(yōu)的人才的必備素養(yǎng)，因此學(xué)前教育必須要重視對(duì)文明禮儀的教育。特別是對(duì)于農(nóng)村幼兒園而言，由于農(nóng)村家長(zhǎng)的教育理念比較落后，家庭教育十分缺失，因此培養(yǎng)幼兒文明禮儀的重任就落到了幼兒園中。正所謂“教育要從娃娃抓起”，文明禮儀教育亦然。農(nóng)村幼兒園只有重視文明禮儀教育，積極開展文明禮儀活動(dòng)，才能夠逐漸提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)，進(jìn)而提高我國(guó)的整體國(guó)民素質(zhì)。

農(nóng)村幼兒園開展文明禮儀活動(dòng)的作用

開展文明禮儀活動(dòng)有助于活躍教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)中，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育時(shí)，幼兒教師多是以說教的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，但是幼兒們本身活潑好動(dòng)，對(duì)于說教往往表現(xiàn)出明顯的不耐，有的還存在一定的逆反心理，教師越是說教他們?cè)讲粣勐?。?duì)此，教師需要通過開展文明禮儀的各種活動(dòng)來活躍教學(xué)氛圍，將原本的說教行為轉(zhuǎn)變?yōu)槎Y儀活動(dòng)，這樣就可以提高幼兒的積極性，使幼兒在游戲的活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)文明禮儀。

開展文明禮儀活動(dòng)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，只有培養(yǎng)了幼兒的興趣，才能夠促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒由于年齡較小，因此自制力較差，注意力不集中，僅通過普通教學(xué)的方式對(duì)他們進(jìn)行文明禮儀教育往往起不到很大的效果，更無法提起幼兒的興趣。而如果以各種活動(dòng)的形式來開展文明禮儀，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，則能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這樣不用教師督促，幼兒自己就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)。

開展文明禮儀活動(dòng)有助于提高幼兒的參與性

幼兒園以開展文明禮儀活動(dòng)的形式對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，以幼兒為主導(dǎo)，充分突出幼兒的主體地位，則能夠增強(qiáng)幼兒在游戲中主人翁的意識(shí)，從而提高幼兒的活動(dòng)參與性，使每名幼兒都能夠參與到文明禮儀的學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中來。

農(nóng)村幼兒園開展文明禮儀活動(dòng)的途徑

通過情景劇表演的方式培養(yǎng)幼兒的文明禮儀意識(shí)

文明禮儀教育是學(xué)前教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過文明禮儀教育可以培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、正確行為規(guī)范以及高尚的道德和情操。在具體的文明禮儀活動(dòng)開展中，教師可以與幼兒進(jìn)行情景劇表演，例如由教師扮演丟失錢包的人，幼兒則扮演撿到錢包的人，當(dāng)幼兒把錢包還給教師時(shí)，教師立馬鞠躬說“謝謝”。之后，教師和幼兒可以再對(duì)調(diào)角色，由教師扮演撿到錢包的人，幼兒鞠躬道謝。這樣一來，既激發(fā)了幼兒的興趣，活躍了活動(dòng)氣氛，又培養(yǎng)了幼兒的文明禮儀意識(shí)。

與家長(zhǎng)做好溝通，勸導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒樹立好榜樣

幼兒們都喜歡模仿，教師應(yīng)當(dāng)要充分利用幼兒的這一特點(diǎn)來開展文明禮儀活動(dòng)。幼兒平時(shí)接觸最多的成人就是家長(zhǎng)和幼兒園教師，所以家長(zhǎng)對(duì)幼兒的影響非常大，幼兒平時(shí)的很多行為都會(huì)模仿自己的父母。因此，教師必須要與家長(zhǎng)做好溝通，勸導(dǎo)家長(zhǎng)在平日里給幼兒做好遵守文明禮儀的榜樣，才能夠使幼兒主動(dòng)模仿家長(zhǎng)的正確行為，進(jìn)而在潛移默化中逐漸養(yǎng)成遵守文明禮儀的好習(xí)慣。

經(jīng)常性地組織幼兒開展文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)的本質(zhì)是實(shí)踐，所以教師還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地組織幼兒開展文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)。例如教師可以帶領(lǐng)幼兒到街道上進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，讓幼兒們親自體驗(yàn)清潔工的不易，從而培養(yǎng)他們不亂扔垃圾的好習(xí)慣。另外，在母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日前夕，教師還可以組織幼兒親自給父母制作一件小禮物，從而教會(huì)幼兒感激。總而言之，通過開展多種形式的文明禮儀活動(dòng)，可以有效培地養(yǎng)幼兒的良好文明禮儀。

結(jié)語

就現(xiàn)實(shí)情況來看，很多幼兒園的教育重點(diǎn)都僅放在了對(duì)幼兒的知識(shí)傳授、藝術(shù)培養(yǎng)以及潛力開發(fā)上面，而在很大程度上忽視了文明禮儀教育。特別是在農(nóng)村幼兒園中，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、教育資源不足以及教育觀念落后等的影響，對(duì)幼兒的文明禮儀教育呈現(xiàn)出明顯的缺失。若想改變這一現(xiàn)狀，農(nóng)村幼兒園必須要積極開展文明禮儀活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的素質(zhì)教育。