淺談小學(xué)校園管理存在的問題及改進(jìn)

張晨

學(xué)校校園管理存在的問題

校園文化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)

中華民族的文化具有悠久的歷史，作為一種重要的精神存在，文化的作用不可忽視。許多小學(xué)忽視了校園文化的建設(shè)，校園缺乏深厚的文化底蘊(yùn)，無法在潛移默化中滲透積極的思想文化教育。有的小學(xué)過于重視物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，忽視了校園文化建設(shè)，使得學(xué)校缺乏內(nèi)涵、活力與特色。校園文化建設(shè)包括多方面的內(nèi)容，但是不少學(xué)校僅僅是將校園文化建設(shè)理解為說教，文化建設(shè)缺乏層次性和多元性，不能很好地起到激勵(lì)、熏陶、感染的作用。

校園管理不夠民主

管理是否民主直接影響管理的有效性，當(dāng)下小學(xué)校園管理不民主是比較普遍的現(xiàn)象。學(xué)校的所有事務(wù)都由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，教師的參與度較低，許多教師僅僅是服從學(xué)校的安排。這樣的學(xué)校管理模式打擊了教學(xué)工作者的積極性，也扼殺了教師的創(chuàng)造性，導(dǎo)致教學(xué)工作無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。

課業(yè)負(fù)擔(dān)重，素質(zhì)教育有待落實(shí)

“素質(zhì)教育”是21世紀(jì)的熱點(diǎn)詞匯，越來越多的學(xué)校積極投身到素質(zhì)教育改革的浪潮中并獲得了較大的成果，但是仍然有部分學(xué)校的教學(xué)改革流于形式，素質(zhì)教育始終未能落實(shí)。據(jù)調(diào)查，目前部分學(xué)校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍未減輕，且受到傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)校依然采取題海戰(zhàn)術(shù)，過于看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)學(xué)生人格、素質(zhì)等軟實(shí)力的培育，這樣的教學(xué)顯然違背了素質(zhì)教育的要求，給學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展埋下了較大的隱患。

小學(xué)校園管理的改進(jìn)對(duì)策分析

加強(qiáng)小學(xué)校園文化建設(shè)

校園環(huán)境是育人的“土壤”，加強(qiáng)小學(xué)校園文化建設(shè)才能讓祖國(guó)的花朵嬌艷地盛開。校園文化建設(shè)屬于校園“軟”環(huán)境的一部分，加強(qiáng)“軟”環(huán)境建設(shè)有利于在潛移默化中影響學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生向著真、善、美的方向發(fā)展，從而為學(xué)生人格的塑造以及能力的發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。校園文化建設(shè)首先應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為主線，將人文關(guān)懷滲透到環(huán)境建設(shè)中去，努力打造一個(gè)和諧、溫馨、開放的校園環(huán)境，達(dá)到環(huán)境“育人”的目的。小學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，因此必須明確“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實(shí)踐”的指導(dǎo)思想，將校園文化建設(shè)滲透到各項(xiàng)具體的工作中去，如共青團(tuán)、少先隊(duì)等，調(diào)動(dòng)各種能動(dòng)資源，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的實(shí)效性。此外，學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的文化積淀，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)?？梢蚤_展多元、豐富的校園文化活動(dòng)，如“六一”兒童節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)等，突出活動(dòng)的人文性、趣味性、知識(shí)性、娛樂性，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到校園文化建設(shè)過程中。小學(xué)校園文化建設(shè)是校園管理、教育的重要內(nèi)容，要結(jié)合各小學(xué)實(shí)際情況，積極落實(shí)各項(xiàng)措施，教學(xué)工作者可謂任重而道遠(yuǎn)。

完善學(xué)校民主化管理

學(xué)校要不斷完善民主管理的制度，健全學(xué)校民主管理的機(jī)構(gòu)，增添民主管理的內(nèi)容，堅(jiān)持人本理念，充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，給予教師更多的話語權(quán)，創(chuàng)新學(xué)校管理模式，推動(dòng)學(xué)校管理的發(fā)展。具體來說，完善學(xué)校民主化管理需要從以下幾個(gè)方面著手：第一，完善教師考核制度、獎(jiǎng)金分配制度、校務(wù)公開制度等；第二，發(fā)揮教師的積極作用，讓教師參與到學(xué)校管理中，選取不同的人負(fù)責(zé)學(xué)校管理工作，增強(qiáng)管理民主化。如今，教育改革的浪潮對(duì)各個(gè)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在現(xiàn)代教育背景下，各小學(xué)也需要更新校園管理理念，樹立現(xiàn)代管理理念，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，激發(fā)學(xué)校的活力，為現(xiàn)代教育提供重要支撐。

落實(shí)素質(zhì)教育，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)視為教學(xué)的重點(diǎn)，合理安排課業(yè)的內(nèi)容，均勻分配各個(gè)科目的課程，盡可能挖掘?qū)W生的潛能，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)寬廣的舞臺(tái)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)各個(gè)學(xué)科教學(xué)工作者的監(jiān)督和管理，嚴(yán)格把控教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，避免給學(xué)生造成過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，束縛學(xué)生的全面發(fā)展。教師還要合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)與娛樂，平衡學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，給學(xué)生提供自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好去探索這個(gè)世界，從多個(gè)方面鍛煉學(xué)生的能力?？傊?，校園管理工作并非一朝一夕之事，作為管理者只有統(tǒng)籌全局，立足當(dāng)下，著眼于未來，積極推動(dòng)校園管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展，我國(guó)的教育才能走向更美好的明天。

結(jié)語

綜上，小學(xué)校園管理關(guān)乎學(xué)生以及學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，管理者要緊跟時(shí)代的步伐，汲取先進(jìn)的教育管理理念，結(jié)合優(yōu)秀的校園管理經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中改進(jìn)、調(diào)整校園管理模式，緊緊圍繞素質(zhì)教育來完善學(xué)校的各級(jí)規(guī)章制度創(chuàng)新校園管理，促使校園管理工作越來越科學(xué)化、制度化、合理化，從而為小學(xué)生營(yíng)造高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為教師提升自己搭建一個(gè)更好的平臺(tái)，讓教師與學(xué)生能在和諧的校園環(huán)境中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，能有更多更大的收獲，使全體師生朝著更好的方向發(fā)展。