用愛與寬容服務(wù)學(xué)生成長

王亞峰

某年某月的一天，我按慣例打開作業(yè)本批閱，一封自制信封夾在曹同學(xué)的作業(yè)本中，我很急切地打開，看到了以下這封信：

親愛的王老師您好，這封信不知從何下筆，說實(shí)話，我很喜歡寫信，許多話當(dāng)我說時(shí)，卻總說不出口，但一旦寫起來，只要有足夠的時(shí)間、地點(diǎn)、精力，寫的話就大張大張地寫不完，因?yàn)槲蚁胝f的話實(shí)在是太多太多了，卻從未開口說過，不知為什么就是不想說。我知道我的字寫得不好，但希望您把信看完，或許信寫得亂了，您一看就煩得放在一邊去，但還是請您看完，雖然字很亂，但也是認(rèn)真寫的，也是我很想說的話。

繞了這么久才到正題，您或許有些急性子了，不耐煩了，覺得我拐彎抹角了，太廢話了，但我寫東西總是這樣的。還記得初一開學(xué)第一天嗎？那天我遲到了，是因?yàn)轸[鐘沒有電了，我疏忽了，您或許忘了，但我沒有忘，我記得和我一起遲到的還有秦同學(xué)。那是我上學(xué)第一次遲到，真的很害怕，但您原諒了我，讓我不再害怕遲到、害怕上學(xué)。其實(shí)那時(shí)我學(xué)習(xí)并不好，但因?yàn)槟屛液秃瑢W(xué)坐在一起，有她提醒我，做我的榜樣，我的成績才會(huì)上升到班中的前三。也許是我運(yùn)氣好吧，才會(huì)因?yàn)橐淮闻抛唬煽兩仙萌绱酥?，您相信嗎？王老師，真的很感謝您。

我一直明白的，學(xué)習(xí)要努力、踏實(shí)，成績一定可以上去的，我很努力，但有時(shí)我仍會(huì)有惰性，仍會(huì)偷懶。我做不到像潘同學(xué)那樣一直努力，但我會(huì)向她看齊的。（雖然比不上她）我知道一個(gè)人學(xué)習(xí)好，是因?yàn)榕Γ业囊懔Σ粔?，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)沒有深切的渴望。

我真的對未來感到很茫然、害怕，不知道為什么，我不敢對任何人說起這個(gè)。我一直認(rèn)為世界是永恒不變的，但事實(shí)證明我錯(cuò)了，我也有成人的一天，獨(dú)立的一天。我不能相信自己足夠優(yōu)秀，也不喜歡說自己的看法，不喜歡與別人爭，因?yàn)槲矣X得爭來的不屬于自己，所以我只有在別人問我時(shí)答道：“你拿主意”。

其實(shí)我還有許多許多的話未說完，但這張紙用盡了，夜也深了，只有停筆了，很抱歉，我想寫好字但我沒有，因?yàn)槲摇靼椎模┤绻床磺逦业淖郑且矝]辦法，我寫的字或許只有自己看得懂了。我會(huì)在畢業(yè)后繼續(xù)練字 ，一定練得好好的，祝您心情舒暢，平平安安！

您的學(xué)生：曹某 某年某月某日晚11∶17分寫完。

學(xué)生在信中說了兩件事情，一個(gè)是她上中學(xué)第一天由于自己的疏忽遲到了，我原諒了她，讓她不再害怕與教師交流。另外一件事情就是排座位的時(shí)候，我安排了一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生與她同桌，讓她學(xué)習(xí)上有了突飛猛進(jìn)，成為班級的第三名，年級的前十名。兩件在我不經(jīng)意間做出的舉動(dòng)，卻在學(xué)生的心中留下了深刻的印象，兩年半的時(shí)間過去了，我對她所說的事情沒有一點(diǎn)印象了，學(xué)生卻記得。這個(gè)學(xué)生性格內(nèi)向，膽子也特別小，在人面前說話都不敢大聲地說，她的字寫得不好，在信的開頭她讓我把信看完，我認(rèn)真地看完了她寫的信，陷入了深深的思考。

學(xué)生在變，教師的教育教學(xué)方法也要隨之變化。當(dāng)班主任以來，我對學(xué)生一直都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求?？墒遣芡瑢W(xué)這封感謝的信讓我重新思考自己以前一直認(rèn)為“都是為學(xué)生好”的一些做法，作為教師的我深知：教師在學(xué)生成長的過程中對學(xué)生的影響是多么重大，所以教師要“用愛與寬容服務(wù)學(xué)生的成長”。

有位偉人說過：“上帝賜你兩件寶貝讓你快樂，一是愛心，二是寬容?！痹诎嗉壒芾碇泻螄L不是，愛與寬容具有非凡的力量，班主任的心若是寬闊的海洋，才能容納涓涓細(xì)流，并讓這樣的涓涓細(xì)流歡樂地奔向你。有一句格言：“寬容意味著尊重、理解、信任和溝通，但不是放任，不是縱容，不是消極地?zé)o所作為?！蹦軐捜輨e人的過錯(cuò)是一種美德，也是一位優(yōu)秀班主任必須具備的品質(zhì)。班主任要善于以自己的寬容，走進(jìn)學(xué)生、感化學(xué)生，做學(xué)生心中可親可敬的人，可以推心置腹的人，言傳身教，以達(dá)到管理教育的目的。

記得有一次我去上課，走進(jìn)教室后發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在竊竊私語，有的在暗笑。原來黑板上畫著我的漫畫，這時(shí)學(xué)生們對著一位男生指指點(diǎn)點(diǎn)，只見他滿臉通紅。當(dāng)時(shí)，我心里的確很生氣，強(qiáng)忍憤怒的心情，沒有批評他，而是微微一笑：“感謝用這樣的方式來歡迎我，我能得到大家的笑聲，這是我今生最大的幸福，我得感謝為我畫像的同學(xué)，你畫得挺不錯(cuò)的，如果能下些苦功，會(huì)有出息的?！蔽覜]有批評他，讓他感到很意外，事后他找了個(gè)機(jī)會(huì)，對我談了他的初衷，很佩服教師有一顆寬容的心。從那以后，這個(gè)男生的學(xué)習(xí)勁兒更足了，班級黑板報(bào)上的圖他全包了。是啊，寬容是一種溫柔的力量，它不是放任，不是縱容，不是消極地?zé)o所作為，它可以穿透人的心靈，改變一個(gè)人，使他向著更好的目標(biāo)奮斗，為班級建設(shè)貢獻(xiàn)一分力量。

總之，班主任在班級管理中，對學(xué)生多一份愛，要像父母愛子女那樣愛學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生，傾聽學(xué)生，做學(xué)生的“自己人”，用愛心敲開學(xué)生的心靈之門，啟迪其聰明才智，激勵(lì)其拼搏進(jìn)取，呵護(hù)其茁壯成長。因?yàn)橹挥薪o予學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛與寬容，才能鼓舞他們，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃他們追求進(jìn)步與卓越的希望之火。