讓閱讀之花靜悄悄地開

張慶玲

本文是筆者基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)閱讀科教進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)踐與探索，主要是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)家長參與，通過開展各種讀書活動(dòng)，使學(xué)生具備自主閱讀的能力。

新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：對(duì)于小學(xué)低年級(jí)（1～2年級(jí)）學(xué)生，要求他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀過程中獲得初步的情感體驗(yàn)，積累成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文等。對(duì)于課外閱讀的量，則規(guī)定了5萬字的最低閱讀總量。

二年級(jí)語文教學(xué)要求中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話有興趣，能夠在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。結(jié)合兩者的要求，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在閱讀中積累詞語，豐富語言，對(duì)提高寫話和日記的質(zhì)量有著非常重要的意義。

如果沒有家長和教師的正確引導(dǎo)，想讓小學(xué)生們喜歡上讀書，還真不是一件容易的事。我剛接手這個(gè)一年級(jí)的班時(shí)，學(xué)生們每天來到學(xué)校不是在教室外你追我趕地玩鬧，就是玩打卡游戲，教室內(nèi)總是空無一人。

看到這種情況，我心里總有一種不舒服的感覺，難道學(xué)生們到校后首要做的事情就該如此玩鬧？對(duì)于該用什么方法規(guī)范他們的行為，我思考了很久。布置他們寫作業(yè)？不行，他們會(huì)覺得太枯燥了?？措娨暎坎贿m合。我在一次偶然讀書時(shí)讀到這一句話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽?！崩首x真的那么重要嗎？該怎么讀？讀什么書？想到這里，我捫心自問：“我為什么不能成為讀書給學(xué)生聽的老師呢？”說做就做，我先為學(xué)生營造濃厚的閱讀氛圍，發(fā)動(dòng)學(xué)生從家中帶來自己喜歡的圖書，到教室后，我讀故事給他們聽，給他們看優(yōu)美的圖片，在學(xué)生們的心里種下興趣的種子。

同時(shí)，讓學(xué)生們邊聽邊看邊想象，讓學(xué)生們感到讀書是一種快樂，是一種幸福，這樣當(dāng)他們自己進(jìn)行閱讀時(shí)，還會(huì)不喜歡讀書嗎？通過這樣的方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，長此以往，學(xué)生們就養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，并初步掌握了閱讀方法。另外，我每天晚上會(huì)為學(xué)生們布置讀一篇故事的小任務(wù)，沒有規(guī)定內(nèi)容，可以和家長一起閱讀，學(xué)生定能在潛移默化中養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

為訓(xùn)練學(xué)生自主閱讀，我漸漸放手，但要求學(xué)生的書包里必須有一本課外書。后來，學(xué)生到教室后，第一件事就是讀自己喜歡的書，有的是和同桌兩人看一本，有的與前后座位的同學(xué)交流讀書體會(huì)，慢慢地成為習(xí)慣。一次，我放學(xué)送隊(duì)時(shí)，鑫鑫的媽媽非常高興地告訴我：“張老師，現(xiàn)在孩子中午回家就讀《三國演義》，連電視都不看了，真好。” 首先要讓學(xué)生感到讀書是一種樂趣，是一種消遣，才能潛移默化地將閱讀內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分。

記得學(xué)“夫”這個(gè)生字時(shí)，我要求學(xué)生組詞，學(xué)生紛紛舉手回答“農(nóng)夫”（這個(gè)詞是本課生詞）“漁夫”（第一冊(cè)學(xué)過）“夫人”“大夫”……當(dāng)提問豐豐時(shí)，他說：“樵夫?！边@可是我沒想到的，因?yàn)槠綍r(shí)很少用到，而且現(xiàn)在這個(gè)年代已不多見，我好奇地問他：“你怎么知道這個(gè)詞？”他非常高興地回答：“我昨天在《格林童話》中看到的?！弊x書可以豐富學(xué)生的詞匯，這一點(diǎn)誰也不能否認(rèn)。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！?正因?yàn)橛袑W(xué)生的需要和家長的支持，引導(dǎo)學(xué)生與好書為友，讓學(xué)生與書對(duì)話，在繼承人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化學(xué)生的靈魂，升華學(xué)生的人格，一舉多得，我們何樂而不為呢？

當(dāng)我看見學(xué)生們喜歡上讀書之后，便提議學(xué)生可以試著閱讀《安徒生童話》《格林童話》。但是小超的家長發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這兩本書不太感興趣，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事篇幅太長，讀起來有些困難，怎樣解決？或許可以讀篇幅短小的《三百六十五夜》或《伊索寓言》，但解決不了根本問題。我經(jīng)過思考根據(jù)故事內(nèi)容提出一些問題，再讓學(xué)生收集問題，然后讓學(xué)生帶著問題去讀書，同時(shí)由家長共同參與，每回答一題就畫一個(gè)個(gè)勾，問題答完了，這本書也就讀完了。在這樣的閱讀中，學(xué)生的注意時(shí)間會(huì)越來越長，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

孩子們上二年級(jí)了，讀書的方式也有所變化，每天朗讀15分鐘是美國教育的秘訣。還有這樣一個(gè)說法，讀得最多或旅行最多的學(xué)生往往是班上知識(shí)最淵博的學(xué)生?；诖耍乙髮W(xué)生每天必須讀書15分鐘，而且要求家長對(duì)學(xué)生讀書的時(shí)間及數(shù)目督促并簽字，同時(shí)開展豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng)，開展各種大大小小的“讀書節(jié)”，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，營造濃濃的讀書氛圍。

讓人人都參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中豐富知識(shí)，開闊視野，感悟祖國語言文字的博大精深。通過優(yōu)秀文化的熏陶，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美情趣，對(duì)學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格具有重要意義。

在未來，我將用更多的汗水，去澆灌這些含苞待放的花兒，讓每一朵花兒都能享受到陽光和雨露的滋養(yǎng)，靜悄悄地開放。