著眼學(xué)生核心素養(yǎng)的語言實(shí)踐教學(xué)策略

梁水娘

語文是一門重要的課程，可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師不僅要傳授理論知識，更應(yīng)該注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以將語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。在傳統(tǒng)模式下，教師采用填鴨式的方法，學(xué)生處于被動接受的位置，很難實(shí)現(xiàn)知識的吸收。因此要堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，大大提高課堂效率。而語言實(shí)踐可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其對文字有更加深刻的理解，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，幫助他們養(yǎng)成自主探究的良好習(xí)慣。筆者從不同方面展開論述，以期采用多樣化的手段使學(xué)生感受到語文的魅力，從而調(diào)動起學(xué)生參與語文課堂的積極性，促進(jìn)其自身的全面發(fā)展。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)語文也是如此。小學(xué)生比較青睞故事性強(qiáng)的內(nèi)容，因此教師可以改變說話的方法，通過生動形象的描述將知識表達(dá)出來，這樣會吸引他們的注意力，在一定程度上提高了課堂效率。如在《草蟲的村落》一課中，作者細(xì)心地觀察大自然，用想象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受。教師可以讓學(xué)生有感情地朗讀文章，了解其中表達(dá)的主要意思，并形成自己獨(dú)特的見解。

品味古詩詞

漢語言是華夏五千年歷史的結(jié)晶，是古人智慧的體現(xiàn)，因此學(xué)好古詩詞是非常重要的，可以提高自身的精神境界。教材中的詩詞都是非常經(jīng)典的，大多歌頌了優(yōu)秀的精神品質(zhì)，例如堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、勤學(xué)苦練等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)會深受感染，進(jìn)而以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，以此促進(jìn)健全人格的形成，樹立起正確的人生價(jià)值觀。此外，對于古詩詞的理解不能只停留在表面，要深入地探究其中包含著的深刻含義。通過長時(shí)間的研究和學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的文字理解能力，通過表象看到事物的本質(zhì)則可以提高其獨(dú)立思考的能力。

創(chuàng)設(shè)語言情境

受到應(yīng)試教育制度的影響，教師講課的方式比較單一、死板，導(dǎo)致課堂氛圍壓抑、沉悶，很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，根據(jù)講授內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出生動、具體的情景，學(xué)習(xí)語文就會變得有趣。教師可以采用角色扮演的方法，讓學(xué)生進(jìn)行完整的情景對話，會讓其獲得更加真實(shí)的體驗(yàn)。另外有的文章比較抽象，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，所以很難全面地理解，通過創(chuàng)設(shè)情境可以使其實(shí)現(xiàn)具體化的認(rèn)知，很大程度上降低了學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)過程中的難題，構(gòu)建出清晰的知識框架。

加強(qiáng)文章朗誦

小學(xué)生掌握的詞匯量少、表達(dá)技巧欠缺，使得語言運(yùn)用能力較低。教師要在課堂上進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，選擇難易適中的文章讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，通過反復(fù)的朗讀會加深學(xué)生的理解。如《只有一個(gè)地球》這篇課文呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)自己的家園，創(chuàng)建出和諧的生態(tài)環(huán)境。其表達(dá)的主題非常明確，學(xué)生在朗讀時(shí)要加入自己的情感，讓文章更具有生命力。當(dāng)然，只局限在教材中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行拓展，搜索更多的課外資料，這樣不僅可以開闊視野，還能夠豐富知識儲備。

聯(lián)系實(shí)際生活

處處留心皆學(xué)問，只要細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識。語言實(shí)踐最重要的就是要說出來，在與人交流的過程中得到鍛煉，慢慢提高自身的能力。通過語言實(shí)踐，可以拉近學(xué)生和語文之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如，當(dāng)有人問路的時(shí)候，要求指路人語言表達(dá)準(zhǔn)確，才能指出正確的方向；課余時(shí)間和同學(xué)之間的聊天，良好的說話技巧可以營造出融洽的氛圍；與陌生人交流時(shí)，可以提高隨機(jī)應(yīng)變的能力，使表達(dá)更加靈活多變。由此可見，生活是一個(gè)大舞臺，每個(gè)人都可以在上面展示自己，真正做到學(xué)以致用，彰顯出語言在生活中的價(jià)值。

利用多媒體

信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)在教學(xué)中廣泛使用，并且取得了顯著的成效。其多媒體教學(xué)具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大的功能，可以滿足學(xué)生不同的需求。優(yōu)美的音樂、精彩的畫面、富有感情的朗讀會吸引學(xué)生的注意力，使其有著身臨其境的感覺。教師可以組織學(xué)生觀看具有教育意義的電影，了解影片中真實(shí)的人物性格，進(jìn)而對文章有準(zhǔn)確的把握；也可以在課前制作課件，加入將要講授的內(nèi)容中，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)吸收知識，從而有效地提高課堂效率。總之，多媒體可以讓課堂變得更加活躍，能夠發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，讓其在快樂中學(xué)習(xí)知識。

開展教學(xué)活動

每個(gè)人的基礎(chǔ)情況和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，因此教師要設(shè)計(jì)出多樣化的教學(xué)活動，在實(shí)踐中提升語言運(yùn)用能力。如《北京的春節(jié)》一文描繪出了一幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好。教師可以讓學(xué)生也聯(lián)想自己家鄉(xiāng)的春節(jié)，通過學(xué)生相互之間的交流，進(jìn)而理解不同地區(qū)民俗文化的差異；或可以組織語言比賽，在過程中可以看到他人身上的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身不足以實(shí)現(xiàn)能力的提高。所以，教學(xué)活動不僅可以鍛煉學(xué)生的語言實(shí)踐能力，還能夠激發(fā)出創(chuàng)新性的思維，用發(fā)展的眼光去看待問題。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力具有重要的意義，可以提高自身的文化素養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其在競爭激烈的社會環(huán)境中保持自身優(yōu)勢，成長為全面型的人才。