多元化教學(xué)構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂

孟慶明

【摘 要】 在當(dāng)今以教育為主的改革潮流的發(fā)展情勢(shì)之下，多元化的教學(xué)形式是豐富小學(xué)語(yǔ)文教育課堂的有效方法，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)，這種方法也可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的興趣。

【關(guān)鍵詞】 多元化;高效課堂;小學(xué)語(yǔ)文

新課標(biāo)的落實(shí)會(huì)讓教師以不同的教學(xué)方式豐富學(xué)生的課堂生活。小學(xué)階段是學(xué)生奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，多樣化的生活可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的求知和探索欲。所以教師需要在教學(xué)課堂中注重多元化的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)興趣。

一、多元化教學(xué)的方法

1.課前工作的充分準(zhǔn)備

教師課前精心準(zhǔn)備，是學(xué)生課堂教學(xué)反應(yīng)高漲的必不可少的因素之一。課堂內(nèi)容的充分準(zhǔn)備是使課堂內(nèi)容豐富有趣的前提和必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要先于學(xué)生充分了解課堂內(nèi)容;規(guī)劃好每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的時(shí)間，避免完不成課時(shí)目標(biāo)的情況出現(xiàn);對(duì)重難點(diǎn)的講課時(shí)間要合理安排，避免學(xué)生遺留疑問(wèn)情況出現(xiàn);課前的階段要預(yù)留時(shí)間與上節(jié)課內(nèi)容相聯(lián)系。課堂不是老師一個(gè)人的事情，更需要學(xué)生對(duì)老師的積極配合?？梢宰寣W(xué)生在上課前收集一些課外的知識(shí)點(diǎn)，上課的時(shí)候與大家一起分享并對(duì)其知識(shí)點(diǎn)的不足進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，只有這樣，才能更好地進(jìn)行多元化課堂的引入，多元化的課堂更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂趣味性項(xiàng)目的增加

課堂教育模式的改革，主要目的就是增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)生最好的老師。通過(guò)課堂上與日常生活相關(guān)的有趣的小游戲的完美配合，提高學(xué)生的腦子的靈活程度，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)存量，從日常的多元化課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣所在，更多地發(fā)掘語(yǔ)文課堂的趣味性。在多元化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中也可以鍛煉其他的能力，包括演講大賽、辯論賽、情景劇等多種多樣的比賽形式，豐富學(xué)生的語(yǔ)文課堂活動(dòng)，尋找屬于文學(xué)的藝術(shù)及精彩。

3.課堂氛圍要積極愉快

在傳統(tǒng)的課堂中往往都是處于一種老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)的狀態(tài)，老師是課堂真正的掌握者，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性。教師應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展的潮流，讓學(xué)生成為課堂當(dāng)中的主人，可以通過(guò)小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生積極參與才能更好地實(shí)現(xiàn)當(dāng)代教育課堂的多元化教育?？梢栽谔岢鲆粋€(gè)現(xiàn)實(shí)生活中有哲理的問(wèn)題后，讓學(xué)生暢所欲言進(jìn)行探討。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不正確的思想時(shí)，應(yīng)私下積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，語(yǔ)氣要平和，當(dāng)作一場(chǎng)交談而不是批評(píng)。要分組學(xué)習(xí)，在學(xué)生眼里，老師和學(xué)生還是有一些距離感的，學(xué)生與學(xué)生之間的話題可能會(huì)更多一些，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較更容易一些。學(xué)生多人探討更容易使學(xué)生參與進(jìn)去，探討的方向也比較多面，得出的結(jié)論更全面，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的思想交流會(huì)使小學(xué)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生更加奇妙的反應(yīng)。這種多元化的講課方式會(huì)更好地使學(xué)生成為課堂的主人，從而面對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生濃厚的研究興趣。

4.保護(hù)學(xué)生的心理，鼓勵(lì)學(xué)生

小學(xué)生的心智還不是那么成熟，我們需要保護(hù)他們的自尊心，小學(xué)生的自制力還不是那么強(qiáng)，應(yīng)該有老師指點(diǎn)過(guò)后再讓學(xué)生進(jìn)行思考。對(duì)學(xué)生奇特的想法要表示鼓勵(lì)，有不贊同的地方要私下去進(jìn)行調(diào)節(jié)，不能當(dāng)著全班的人去說(shuō)太過(guò)嚴(yán)重的話，不要傷及學(xué)生的自尊心，要像朋友一樣去正面交流，不要有高人一等的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理與學(xué)習(xí)興趣最為關(guān)鍵。

二、多元化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)著實(shí)有些枯燥無(wú)味，多元化的課堂教學(xué)方式可以引用不同的方法去帶領(lǐng)學(xué)生更好地思考學(xué)習(xí)，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以促使學(xué)生集中注意力?；耙覍W(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，這才是教育改革的最成功的一步。興趣可以促使人去主動(dòng)學(xué)習(xí)，投入感情地學(xué)習(xí)，更好地學(xué)到這些有意義的道理與知識(shí)。

2.拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

多元化的教學(xué)方式可以使學(xué)生接觸到平時(shí)的課堂內(nèi)容接觸不到的領(lǐng)域，大大拓寬學(xué)生的視野，去接觸和了解平時(shí)所接觸不到的領(lǐng)域。豐富的閱讀素材可以使不同的學(xué)生找到更適合的自己喜歡的領(lǐng)域，最重要的是要在老師的教育指導(dǎo)下正確學(xué)習(xí)。

3.傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合

隨著全國(guó)教育大潮的掀起，外國(guó)的多元文化也隨之被引入中國(guó)。要把多元化的課堂與中外的傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生的視野不僅局限在學(xué)校、在當(dāng)?shù)?、在中?guó)，學(xué)到的知識(shí)都是學(xué)生本人的，百利而無(wú)一害。同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，也大大考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)中外文化的接受能力和接受程度。學(xué)習(xí)期間要把握好學(xué)習(xí)熱情，傳統(tǒng)文化與課堂的結(jié)合也在考驗(yàn)老師的專業(yè)能力，多元化的課堂效果離不開(kāi)老師的細(xì)心指導(dǎo)和指引，可以讓學(xué)生先從文化背景開(kāi)始去了解，再慢慢深入去講解其中蘊(yùn)含的思想感情和優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

小學(xué)語(yǔ)文教育課堂中實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)方式，其教育的方向和目標(biāo)符合當(dāng)代我國(guó)的國(guó)情。在深刻了解世界的傳統(tǒng)文化的過(guò)程當(dāng)中，大大幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。語(yǔ)文是與我國(guó)的傳統(tǒng)最密切的一門學(xué)科，其被重視的程度會(huì)大大增加我國(guó)青少年的愛(ài)國(guó)程度和愛(ài)國(guó)之情，因此，多元化的發(fā)展大有裨益。

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