趣味性

李俠

【摘 要】 我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中經(jīng)常有意識地讓孩子走進生活，在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)，這樣不但給了小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的空間，而且增添了他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和信心，打破了局限于課堂、局限于書本的做法，緊密聯(lián)系孩子的生活環(huán)境，使數(shù)學(xué)“生活化”，使生活“數(shù)學(xué)化”。在教學(xué)的過程中教會學(xué)習和思考的方法，培養(yǎng)他們好的學(xué)習習慣，使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習，又要學(xué)會做學(xué)習的主人。

【關(guān)鍵詞】 生活;創(chuàng)造;主動;興趣

數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習的一門重要課程，它不但要面向全體學(xué)生，而且要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們樹立學(xué)習的信心，增強實踐與應(yīng)用能力。同樣的課堂內(nèi)容，有的孩子接受得輕松，有的就接受得很吃力。《數(shù)學(xué)課程標準》明確“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，是學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題”。怎樣讓數(shù)學(xué)接近生活，讓數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密交融，這是我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該探究的問題。

一、用心創(chuàng)造，聯(lián)系實際

數(shù)學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)與生活之間的鏈接點，并運用數(shù)學(xué)規(guī)律詮釋生活中的問題?，F(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材注重的是通過各種圖表、資料傳達數(shù)學(xué)信息，隱含的信息太多了，文字描述性的內(nèi)容明顯減少了，這就要求我們應(yīng)變教材為學(xué)材，反復(fù)研究教材，挖掘出教材中的隱性知識，理清教材的脈絡(luò)，抽出教材的“精髓”。

如今的小學(xué)生依賴性強，缺乏生活經(jīng)驗。情境的創(chuàng)設(shè)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又有利于提高學(xué)生的學(xué)習水平。例如我在教學(xué)《事物的搭配》時，設(shè)計了這樣一道題：小麗和華華在帽子店買帽子，有藍色、黑色、黃色三種顏色。如果他們?nèi)芜x一種顏色，一共有多少種選擇方法？（在每一小組中，我給他們準備了兩個不同的木偶娃娃，三個不同顏色的帽子）讓小組成員合作動手搭配，孩子們通過動手動腦很快找到了答案，并掌握了搭配方法。

二、寓教于樂，激發(fā)興趣

有位教育家說過：“興趣是最好的老師?！泵總€孩子都有好奇心和探究問題的傾向，這種本能的興趣是一種潛在的力量，只有通過實踐，并在實踐中取得成功，才能使它逐步強化。如果不提供實踐的機會，不讓他們體驗成功的歡樂，那么興趣將逐漸泯滅。因此，在教學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)具體情境，提供足夠的實踐，讓學(xué)生在實踐中展開充分的活動，這樣才能使陶行知的“解放學(xué)生的腦，解放學(xué)生的手，解放眼睛、嘴、空間和時間”的教育思想得以真正體現(xiàn)，使學(xué)生的個性得到全面的發(fā)展，使學(xué)生會獨立思考，發(fā)展學(xué)生智力，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，借助于學(xué)生的創(chuàng)造思維活動，使學(xué)生不斷獲得“新”的知識。其次，還應(yīng)多站在學(xué)生的立場考慮問題，關(guān)注學(xué)生的需求，增進師生之間的感情。教師的教學(xué)對象是學(xué)生，在平時的教學(xué)過程中，教師除了教授學(xué)生知識外，還應(yīng)該多站在學(xué)生的立場去考慮問題，比如學(xué)生的知識基礎(chǔ)是否能適應(yīng)老師的教學(xué)進度。在課堂和課后，教師應(yīng)該多和學(xué)生溝通，增進師生間的感情。

三、尊重權(quán)利，釋放天性

情景教學(xué)可以大大降低學(xué)習難度，有利于學(xué)生更全面、更透徹地學(xué)習、理解教學(xué)內(nèi)容。其次，玩是孩子的天性，可以玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們在各種游戲中慢慢學(xué)習知識，而不是死記硬背。這樣既可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，又可以減輕學(xué)生的心理壓力，給學(xué)生一個輕松和諧的學(xué)習環(huán)境，同時也讓課堂充滿活力。如學(xué)習利率的知識，我讓學(xué)生去銀行調(diào)查了解利率的浮動情況和降息對各行各業(yè)帶來的影響。自己開賬戶，選擇合適的儲蓄方式，了解儲蓄的含義，學(xué)會合理安排自己的零用錢。又如通過觀察股市K線圖，體會折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點，初步對股票有所了解。若學(xué)生從小就學(xué)會積累一些生活經(jīng)驗，學(xué)會做調(diào)查研究，那么成才之路已清晰可見。

四、走進生活 實踐探究

只有把學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去解決實際問題，才能獲得鮮活的體驗。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)隨時捕捉有關(guān)信息，把握重點，為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的“土壤”，使他們的創(chuàng)新意識生根發(fā)芽。如在教學(xué)了“長方體的認識”后，我?guī)W(xué)生到音樂教室觀察長方形的多用方凳，要求他們當一回小木匠，計算做這個板凳要幾根多長的木條，配上多少三合板做凳面，怎么做才能最省材料。學(xué)生們從測量到計算，觀察得非常仔細，計算得非常合理。有的學(xué)生提出只需要配上三個面就能適應(yīng)低中高年級使用，更有學(xué)生提出改進意見，認為凳面的材料應(yīng)柔軟有彈性，還應(yīng)該設(shè)置折疊旋轉(zhuǎn)椅背、伸縮寫字臺等等，豐富的想象力激發(fā)出了智慧的火花。

總之，上好數(shù)學(xué)課除了要做到以上這幾點外，還要注意課堂氣氛輕松活潑，同時要抓好紀律，否則他們會一直沉浸在游戲或者其他活動中，不能因為鼓勵他們多學(xué)習而縱容他們的缺點。同時，我們要關(guān)注每個孩子的發(fā)展，讓他們養(yǎng)成學(xué)習數(shù)學(xué)的好習慣，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓他們感受生活中處處有數(shù)學(xué)，縮短數(shù)學(xué)與生活的距離，擴大了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時代色彩、生活氣息，調(diào)動起他們學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性、自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

從教十多年，我深切地感受到，教育必須用心來做，用心就是要努力認知、感悟教育的規(guī)律，努力把自己心中的理想轉(zhuǎn)化為自己教學(xué)的實踐，把教學(xué)工作不僅看成是事業(yè)，而且要作為自己生命中的一部分，不斷地想著教育、念著教育、琢磨教育、享受教育。

【參考文獻】

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