高校計算機圖形教育改革與實踐

摘 要：我國計算機應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透于人們的日常與生活的各個方面，計算機的基礎(chǔ)作用也在逐漸凸顯。隨著計算機科學技術(shù)的逐步發(fā)展，計算機在人們?nèi)粘Ｉ钪邪缪莸慕巧哺佣鄻踊行У挠绊懖⒏淖內(nèi)藗兊纳钆c工作方式。本文在此基礎(chǔ)上，簡要分析高校計算機圖形教學改革的具體方案，希冀有效提高新形勢下計算機圖形教學改革可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計算機；圖形教學；繪圖

引言

當前我國大部分高校主要采用二維AUTO CAD進行計算機圖形教學，但是此種教學方式的實體造型功能并不是參數(shù)化，無法進行編輯修改，也無法將幾何信息之外的數(shù)據(jù)傳遞給分析與加工系統(tǒng)。再加之三維一體化轉(zhuǎn)換功能有限，難以將二維圖形轉(zhuǎn)換為三維立體設(shè)計。當前我國大部分高校計算機圖形教育，培養(yǎng)學生的CAD能力，已經(jīng)落后于工科學生與企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計。為了有效結(jié)合社會的多元化發(fā)展步伐，計算機圖形教學必須有效創(chuàng)新，才能夠提高學生的學習效率與質(zhì)量。

一、準確選擇教學軟件

AUTO CAD界面友好并且可以直觀操作，內(nèi)容簡單易懂，在二維領(lǐng)域中處于市場發(fā)展領(lǐng)先地位。SOLID WORKS是機械CAD的發(fā)展方向也同樣具有界面友好，簡單易懂等特點，并且在三維領(lǐng)域中有著難以替代的地位。英國劍橋大學與麻省理工學院也將SOLID WORKS設(shè)定為大學本科必修科目。運用該工程圖模塊、裝配模塊與零件，構(gòu)建三維實體模型，從而快速的生成二維圖形。SOLID WORKS的草圖功能有一定的阻礙，所以如果直接繪制復(fù)雜或精確的二維圖形，仍然存在著眾多的難題。應(yīng)用SOLIDWORKS草圖功能繪制生成準確的漸開線齒輪三維模型，能夠提供數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換功能，也可以調(diào)用二維圖形數(shù)據(jù)，從而轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的三維模型。

二、總體規(guī)劃教學內(nèi)容

人們已經(jīng)進入了科學技術(shù)快速發(fā)展的21世紀，高校計算機教育發(fā)展應(yīng)當不斷創(chuàng)新。大部分學生都習慣并熟悉AUTO CAD設(shè)計與界面操作。所以為了提高學生的計算機圖形學學習興趣與計算機繪圖水平，可以引導(dǎo)學生先學習AUTO CAD二維功能。在學習中培養(yǎng)學生的繪圖技巧以及模塊的制作、文本標注等。當學生學習SOLID WORKS時，便會感覺二維圖形并不是那么難以跨越的，從而重視參數(shù)化設(shè)計功能，能夠運用SOLID WORKS將參數(shù)化二維圖形的草圖為標準，引導(dǎo)學生進行三維零件裝配圖與建模訓練。通過講解三維模型的生成二維圖方法，切實加強學生的專業(yè)知識學習與實踐操作。

三、科學合理編排教學內(nèi)容

（一）合理編排AUTO CAD部分教學內(nèi)容

AUTO CAD課程講解時主要是講解繪圖、編輯命令一，及圖塊編輯和定義、文本標注與編輯等。AUTO CAD有多樣化繪圖命令輸入方式，繪圖命令，是繪制工程圖樣的重要指令，所以AUTO CAD能否有效的掌握圖形，繪制命令與編輯命令、圖技巧決定著學生計算機圖形學學習能力與質(zhì)量。所以教師在講解編輯命令時，可以強調(diào)學生動手操作，應(yīng)用工具條進行輔助學習，不僅要繪制圖形，也應(yīng)當進行尺寸標注。通過提高技術(shù)要求，使學生能夠有效的講述尺寸標注與模塊定義、文本和編輯的標注等等。

（二）編排SOLID WORKS的部分教學內(nèi)容

SOLID WORKS是近幾年出現(xiàn)，從而得到廣泛應(yīng)用的三維設(shè)計軟件，具有豐富的實體建模功能，SOLID WORKS是參數(shù)化建模軟件，能夠展開變量化草圖輪廓繪制，進行動態(tài)約束與檢查。SOLID WORKS主要包括兩件與裝配體、工程圖，并且這三個模塊緊密相關(guān)，無論是改動哪一個模塊，其他三個模塊皆發(fā)生改變。SOLID WORKS可以將以純的零件加入裝配圖中，也可以直接生成裝配圖，或者是編輯新零件。當零件進入裝配圖后，應(yīng)用SOLID WORKS技術(shù)將零件組合成完整的裝配體，通過裝配體工具條，可以點擊圖標，執(zhí)行裝配體命令。也可以將鼠標移動至圖標上方，點擊命令欄，便可以將SOLID WORKS工程圖模塊拖到屏幕中的任何區(qū)域。SOLID WORKS中的三維實體模型能夠有效的生成二維工程圖。由于二維工程圖與三維工程圖間有緊密相關(guān)的特點，如果三維模型圖發(fā)生變動，二維工程圖也會變動，所以必須確保工程圖與三維模型的一致。SOLID WORKS也可以應(yīng)用工具條或者是下拉菜單，實現(xiàn)視圖轉(zhuǎn)換。

（三）AUTO CAD與SOLID WORKS的相互轉(zhuǎn)換

高校計算機圖形教育不只要求學生具有較強的CAD能力，也應(yīng)當具備繪圖軟件的使用能力，能夠應(yīng)用繪圖軟件，提高綜合應(yīng)用能力，在掌握AUTO CAD與SOLID WORKS技術(shù)后有效的將三維零件模型與裝配圖化為二維工程圖，從而提高教育效率與工作實效性。

四、緊跟計算機發(fā)展，有效的更新教學內(nèi)容

我國計算機科學技術(shù)發(fā)展日新月異，各類新名詞不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)技術(shù)逐漸被淘汰。所以高校計算機圖形教育必須緊密結(jié)合時代發(fā)展需求，有效進行教材建設(shè)，彌補教材內(nèi)容陳舊等諸多問題，更新教學手段。有效應(yīng)用因特網(wǎng)教學資源與多媒體交互式教學軟件，構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)機房，可以運用大屏幕投影等展開交互式教學，切實增強學生的計算機專業(yè)水平。

結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，當前我國計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展。為了有效提高高校計算機人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校計算機圖形教育必須進行改革創(chuàng)新，能夠根據(jù)社會用人單位對于人才的CAD能力切實提高教育實效性與針對性，能夠滿足學生的多元化學習需求，編制科學合理的教材內(nèi)容，才能夠提高學生的參與積極性，構(gòu)建良好的課堂教學效果。

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作者單位：

譚園園 性別：女 （1983-），籍貫：湖南省常德市，民族：漢 學歷：碩士研究生 職稱：講師 研究方向：圖形圖像 工作單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學院