淺談小學(xué)音樂教學(xué)中

趙靜

摘 要：小學(xué)階段是發(fā)展少年兒童音樂才能的最寶貴時期。唱歌是小學(xué)音樂課堂教學(xué)最主要、學(xué)生最喜歡的教學(xué)內(nèi)容。正確的姿勢是保證學(xué)生唱歌時正確的呼吸、發(fā)聲和歌唱的必要條件。掌握正確的發(fā)音方法。在正式學(xué)唱前，給學(xué)生做好鋪墊，通過多種方法和靈活的、適當(dāng)?shù)幕顒釉O(shè)計讓學(xué)生多熟悉歌曲，在學(xué)唱時，學(xué)生不會吃力。把歌唱好，是對歌曲的藝術(shù)處理，是在理解基礎(chǔ)上的，來自心靈深處的，自覺自信的表現(xiàn)，包括對各種力度、速度、節(jié)奏（長短）、旋律、裝飾音、句法、風(fēng)格的處理等。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)方法；培養(yǎng)良好習(xí)慣；唱好歌

一、關(guān)于唱歌

1、關(guān)于唱歌的認識：每個人都能唱歌，唱歌的能力人人具備。要有良好的唱歌姿勢。正確的姿勢是保證學(xué)生唱歌時正確的呼吸、發(fā)聲和歌唱的必要條件。無論是站著或坐著唱歌，都要精神飽滿，身體端正，自然而不緊張。實際教學(xué)時，教師要隨時糾正學(xué)生的不良姿勢，采取各種形式調(diào)動學(xué)生的注意力。久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成端正、持久的好習(xí)慣。

2、關(guān)于唱歌的方法：唱歌是說話在音域上的延伸和力量上的加強。低年級的唱歌相當(dāng)于延長了的說話。對小學(xué)生的唱歌不要刻意強調(diào)發(fā)聲技術(shù)，應(yīng)該強調(diào)自然的方法。掌握正確的發(fā)音方法。

在唱歌教學(xué)前，發(fā)聲練習(xí)時必不可少的。如何教會孩子們正確的發(fā)聲呢？首先，正確的呼吸方法是關(guān)鍵。根據(jù)小學(xué)生的認知特點，可采取一些情景或想象來促使他們正確呼吸。例如：聞一朵很香的花，體會深呼吸；聞臭氣體會淺呼吸；抽泣式呼吸等。并且注意隨時糾正學(xué)生吸氣聳肩的習(xí)慣。在練聲曲的選擇上，要注意到各個不同年齡階段學(xué)生嗓音的音域和特點：低、中年級學(xué)生聲帶脆嫩，不宜用胸聲來唱歌；高年級可適當(dāng)謹慎運用胸聲，有利于聲音的飽滿、堅實性。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，頭腔共鳴應(yīng)占優(yōu)勢，介于頭聲、胸聲之間的a'、b'、b'、（1=C6、7、7）三個音是兒童嗓音中最易發(fā)出的，音質(zhì)較自然、優(yōu)美，在練聲的初期，應(yīng)多圍繞這些音來唱，之后，教師可把f'——b'這些音的自然性、動聽性逐步擴展到鄰近的高、低音中去，使之均勻、自然、統(tǒng)一。練聲時，多運用一些模仿生活情景的練聲曲，學(xué)生會更感興趣。例如：火車叫u——、小貓吃魚ü——、等等。

3、樹立良好的歌唱自信心。也是很重要的一步，大家都知道自信心對人的重要性，一個人如果沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達到的。比如我們在上課的時候都會找出學(xué)生的毛病進行糾正，這是每個聲樂教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會嚴重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚和肯定，及時留意每一個學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細信心。

4、重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)。重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。良好的導(dǎo)入會使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。

二、怎樣唱會歌

1、音樂需要重復(fù)地學(xué)。音樂熟悉了就會有好感。流行歌曲就是這樣被流行，被喜愛的。而教材上的歌曲即使質(zhì)量最好，但學(xué)生聽的次數(shù)遠遠低于課外歌曲的次數(shù)，所以難以熟悉起來，也難以被學(xué)生喜愛了。只要重復(fù)，都會唱會歌。心理學(xué)研究表明，一首歌聽過90次，才永生不忘。在正式學(xué)唱前，給學(xué)生做好鋪墊，通過多種方法和靈活的、適當(dāng)?shù)幕顒釉O(shè)計讓學(xué)生多熟悉歌曲，在學(xué)唱時，學(xué)生不會吃力。

2、有針對性的進行節(jié)奏練習(xí)。節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力，因此他們會很安靜地聽老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍，學(xué)生通過模仿，對節(jié)奏進一步熟悉，歌唱中的難度會大大降低。

3、多進行標(biāo)準(zhǔn)化的范唱。音樂需要標(biāo)準(zhǔn)化地學(xué)。日常教學(xué)中，教師常常只進行了一次或幾次范唱，范唱的次數(shù)太少。不少教師以自己的演唱代替了錄音帶中的標(biāo)準(zhǔn)演唱，雖然現(xiàn)場演唱更加親切，但音色與音樂處理不夠標(biāo)準(zhǔn)化。范唱是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，范唱是學(xué)習(xí)心理的總動員，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)中要讓學(xué)生多聽標(biāo)準(zhǔn)化的范唱。

三、怎樣唱好歌

1、唱好歌有兩層意思：一是把歌唱好。唱會歌不一定要經(jīng)過教學(xué)，但唱好歌需要經(jīng)過教學(xué)。二是要唱好的歌。教材歌曲體現(xiàn)了國家對音樂教育的態(tài)度，體現(xiàn)國家的意志，是經(jīng)過嚴格篩選的好的歌。

2、把歌唱好，是對歌曲的藝術(shù)處理，是在理解基礎(chǔ)上的，來自心靈深處的，自覺自信的表現(xiàn)，包括對各種力度、速度、節(jié)奏（長短）、旋律、裝飾音、句法、風(fēng)格的處理等。例如：在教唱《不再麻煩好媽媽》一課時，不光是根據(jù)課本上歌曲的基本處理方法。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生了解到媽媽在我們的成長過程中所付出的艱辛。

當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個良好的情境也是很重要的。音樂形象有賴于師生對歌曲的理解和再創(chuàng)造，才能得到完美的再現(xiàn)。教師本身必須以真實的情感和飽滿的精神狀態(tài)投入歌曲的意境，并用生動而有感染力的語言去激發(fā)學(xué)生的情感，也可采取變更周圍環(huán)境等方式讓學(xué)生仿佛身臨其境，更好的促進他們對歌曲意境的理解。例如：在教學(xué)《嘀哩嘀哩》這首歌時，我采取啟發(fā)學(xué)生想象小鳥在枝頭竄來竄去的情景，并且運用動畫投影演示，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓他們更好的演唱出歌曲中的活潑感和跳躍感。

四、結(jié)語

在唱歌教學(xué)中，我們音樂教育工作者在教學(xué)時應(yīng)不斷探索新的、有利于更好指導(dǎo)音樂課堂教學(xué)、更加科學(xué)的教學(xué)方法。著眼于全體學(xué)生，要有高度的責(zé)任心和豐富的專業(yè)知識技能，在平時的教學(xué)中不斷探索研究，不斷提高自身專業(yè)修養(yǎng)，切實提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生的歌曲演唱水平。

參考文獻

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[3]袁麗欽.小學(xué)音樂唱歌教學(xué)中存在的問題及對策[J].黃河之聲，2014（10）：112-113.

（作者單位：西安國際港務(wù)區(qū)太白廟小學(xué)）