對從眾心理影響下大學生行為的探討

摘 要：大學階段是大學生心理快速成長的階段，是大學生人生觀、價值觀，以及世界觀進一步形成的重要階段。本文通過剖析當代大學生從眾心理產(chǎn)生的主要原因，提出要針對大學生從眾心理的客觀實際，探析大學生從眾現(xiàn)象，利用大學生從眾行為的積極影響，防止其消極影響，具有極其重要的作用。同時為大學生行為提供正確的行為導向，樹立正確價值取向，同時發(fā)揮從眾心理在當代大學生中的積極影響，抑制從眾心理對當代大學生的消極影響，引導當代大學生全面發(fā)展，成長成才。

關(guān)鍵詞：從眾心理；大學生

從眾是指個人受到外界人群行為的影響，從而在自身的知覺、認識、判斷上表現(xiàn)出符合于社會環(huán)境中多數(shù)人群或公眾輿論的行為方式。追溯中國古代文化，我們可以看到諸多如：眾口鑠金、隨波逐流、三人成虎、人云亦云等皆為從眾心理的典例，在《商書》上也有這樣一句話：“三人占，從二人。眾故也?！薄妒酚洝分幸灿小霸鴧㈦m賢，其母雖信，然三人之疑，其母懼?！边@些正是從眾心理在作祟?！皬谋姟笔且环N比較普遍的社會心理和行為現(xiàn)象，人們普遍具有從眾心理。當前社會大環(huán)境背景下，大學生基于學習、生活，入社會的行為準則或多或少會受到外界各種因素的影響，社會大環(huán)境中存在各種因素都會影響個人的判斷，乃至價值觀、人生觀、世界觀的形成和建構(gòu)。大學生在所處群體影響下的從眾行為表現(xiàn)在學習、生活和消費等各個方面。在大學校園中，從眾現(xiàn)象也很普遍。處于青春期的大學生一方面自我意識急劇膨脹，充滿熱情活力，敢于創(chuàng)新，常常以標新立異的裝束和獨特的言談舉止顯示自己的與眾不同；但另一方面，未完全成熟的他們獨立性、自制力、意志力及分辨是非的能力都不是很強，往往會陷入焦慮、困惑和迷茫之中，導致行動上隨波逐流，思想上迷失自我，很容易形成心理趨同即從眾的傾向。

由此，大學校園的從眾行為，既有積極方面，又有消極方面，分析當代大學生從眾心理的成因，研究大學生從眾現(xiàn)象的心理規(guī)律，對于優(yōu)化大學生群體，利用從眾行為的積極影響，防止其消極作用，具有重要的意義。本文結(jié)合大學生在校表現(xiàn)行為，分別從學習從眾、消費從眾、戀愛從眾、擇業(yè)從眾四方面來淺析當前大學生從眾心理的心理規(guī)律，并結(jié)合實際分析各類從眾心理產(chǎn)生的原因。

一、從眾心理影響下的大學生常見行為

（1）學習從眾

步入大學后，每個學生都在探索大學環(huán)境新的學習方法，尋求新的學習動力。班級間、宿舍里每個成員的學習態(tài)度、學習方法、學習成績以及平時學習時間的利用安排都成了其他成員最直接的“參照物”和“效仿物”。他們在形成各自學習特點的同時，在某些方面也會不同程度地與班級、宿舍大多數(shù)人保持一致。不僅如此，各自的作息習慣、生活情趣、業(yè)余愛好也易趨同和從眾。綜合來看，大學生的學習從眾主要表現(xiàn)在兩個方面：一種是同班級、同宿舍的同學之間相互鞭策、相互鼓勵的積極的學習從眾，一種是消極懶散、不踏實、考試抄襲作弊的消極從眾。在校園里常有這樣一種現(xiàn)象，剛進校時實力相當并且隨意安排的同學之間、班級之間、宿舍之間在一年左右時間，便在各個方面顯示出不同層次，出現(xiàn)明顯的“不同步”現(xiàn)象。一方面，宿舍成員積極共同投身、集體出動參加各種證書培訓班、校園文化活動，已是大學校園蔚然流行的風景，甚至是優(yōu)等生、英語過級、研究生錄取等良性導向相對來說在班級、宿舍間都比較集中；另一方面集體遲到早退、曠課、抄襲作業(yè)、考試作弊等不良現(xiàn)象同時也在“從眾心理”的影響下出現(xiàn)于同一宿舍成員或相對集中群體。

（2）消費從眾

當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越多的關(guān)注。無論地處大中小城市，由于大學生年齡較輕，不成熟，社會閱歷尚淺，群體較特別，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。而其中，相當一些大學生講究生活品位，崇尚時尚品牌，盡管沒有獨立的經(jīng)濟能力，卻向往社會精英、白領(lǐng)般舒適優(yōu)越的物質(zhì)生活，而緊接的攀比、模仿性的消費日趨明顯。名牌服裝在身，手提電腦不離，吃得高檔，玩得夠好，這已成為眾多大學生所羨慕、仿效的社會形象。因此，在一些學生中，盲目消費、攀比消費、時尚趕潮流消費、媚俗性消費、“面子”消費、超前消費等高消費甚至浪費現(xiàn)象都非常普遍。其所占比例雖然不大，但其絕對數(shù)不小，而且對他人的負面影響也非常大。

（3）戀愛從眾

大學時期的學生正處在一個戀愛的成長階段，成雙入對的男女們在校園里形影不離。而大學校園的戀愛也極富感染性，一些大學生因盲目的戀愛從眾而產(chǎn)生了不理智的戀愛觀。同讀一本書、同吃一碗飯、樓下互等的浪漫景致在時下的大學校園里已是公開的風景。有的班級在某一時間階段沒有幾人談，而另一階段則出現(xiàn)了一群談戀愛的；有的寢室無人戀愛，有的寢室全在戀愛中。大學校園內(nèi)也不乏舍友或者同學慫恿某人追求某人的現(xiàn)象，而這種慫恿往往發(fā)揮作用，尤其是在宿舍熄燈之后的臥聊夜談，舍友之間交流各自心得，未戀愛的羨慕戀愛的，戀愛的鼓動未戀愛的，如此相互地“激勵”便會出現(xiàn)戀愛“傳染”、盲目從眾現(xiàn)象。

（4）擇業(yè)從眾

社會進步和就業(yè)競爭加劇下，也隨著高校的不斷擴招，畢業(yè)生就業(yè)日趨市場化，許多大學畢業(yè)生常常受到外部就業(yè)壓力的沖擊，以及自身的心理因素如缺乏主見、自信不足、感情脆弱、抗挫折能力差、創(chuàng)新意識不夠等的影響，在求職擇業(yè)時往往難以做出理性的選擇，容易產(chǎn)生從眾的心理和行為。許多大學生的擇業(yè)觀帶有較明顯的功利性，他們更多地考慮眼前的、現(xiàn)時的利益，很大一部分大學生的擇業(yè)意向還是面向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大城市，認為理想的職業(yè)包括穩(wěn)定的收入、安寧的生活、廣泛的保障等。學生在擇業(yè)時對自己沒有明確的把握和準確的定位，一些人甚至在被某些企業(yè)單位已錄用的情況下，僅僅因為身邊的好友或同宿舍的、同班的同學報考公務員、考研而盲目隨從，放棄了更適合自身將來發(fā)展的機會。有調(diào)查顯示將近一半的同學認為擇業(yè)時有“從眾心理”在作怪，學生沒有以冷靜的頭腦來明辨是非，隨波逐流地跟著別人走。

二、大學生產(chǎn)生從眾心理的原因

綜合上述的從眾心理來看，從眾行為表現(xiàn)在大學生身上是大學生不成熟的一種表現(xiàn)，盡管當代大學生的生理已經(jīng)基本成熟，但在心理上還沒有成熟，對社會、對自身的認識不足，所以容易產(chǎn)生從眾心理，出現(xiàn)從眾行為。由此，結(jié)合大學生行為表現(xiàn)，引發(fā)大學生產(chǎn)生從眾心理的原因，主要有以下幾個方面。

首先是受所處周圍群體的影響。群體是溝通個人與社會的橋梁，從眾心理是一種屬于群體心理范疇的心理現(xiàn)象之一。大學生正是通過宿舍、班級、學校等不同規(guī)模的群體，保持著與社會的聯(lián)系與溝通，對信息的獲取掌握都源自群體的共享，大學生心理，無論積極還是消極，必然受到所屬大學生群體心理的制約和影響。社會心理學中認為，在群體中多數(shù)人的觀點和意見會對少數(shù)個人產(chǎn)生心理影響，這種意見會產(chǎn)生一種無形的力量，使其間的每一個成員自覺或不自覺地保持著與大多數(shù)人的一致性，而當一個人的意見與大多數(shù)人的意見和行為不一致時，就會感到緊張和不適，這種緊張來自于對偏離群體的恐懼。所以，如果一個人不愿意處于孤立的境地，他就會在群體的壓力面前，順應大多數(shù)人的意見也就是從眾。

其二，大學生產(chǎn)生從眾心理的原因是缺乏主見和自信。由于大學生的世界觀、人生觀、審美觀還不成熟，且具有青年人興奮性和沖動性的特點，當自信心不足、缺乏主見時，思想上便表現(xiàn)為猶豫不決，行動上易受暗示，缺乏深思熟慮，很容易在外界的干預下放棄自己的主張而盲從別人的意見，在強調(diào)適應的同時放棄了創(chuàng)造，只想到服從而忘記了自主，容易隨大流，難以形成自己的主見，形成了依賴思想，從而產(chǎn)生從眾行為。且大學生有著較特殊的群體生活—大學生的生活空間相對來說比較封閉單一：宿舍，食堂，教室，圖書館“四點一線”的生活模式使他們朝夕相處，再加上同輩群體共性強的特點，因此大學生群體對個體的從眾壓力要比其他群體大，個人往往會放棄自己的觀念而采取與大多數(shù)相一致的“心理連鎖反應”，所謂的“隨大流”。

其三，大學生群體中少數(shù)服從多數(shù)思想意識的影響。社會意識形態(tài)中，人多本身就是具有說服力的一個明證，很少有人能夠在眾口一詞的情況下還堅持自己的不同意見。而從眾行為是對多數(shù)人行為尤為信任的一種體現(xiàn)，即少數(shù)服從多數(shù)。正如在不了解實際情況下，人們總是選擇人數(shù)多的商店去買東西，這是因為任何人都是自我利益的最佳判斷者和最佳追求者，潛意思的行為判斷中人多意味著東西好。此外，大學生群體的內(nèi)聚力和責任感也是影響因素之一。某個群體內(nèi)聚力強，其間個體對群體存在依戀性就越大，則更容易出現(xiàn)從眾的心理。當信息模糊交流受阻的情況下，使人變得無主見，很多人會盲目地放棄自己的意見和態(tài)度而隨從于大家，以求與所處群體保持高度的一致，消除孤立無援的感受，這種隨大流的現(xiàn)象會對我們大學生會產(chǎn)生很多不利的影響。

三、積極引導大學生的從眾心理

心理學認為群體的內(nèi)聚力越強，個體對群體的依附性和依戀性就越高，越容易表現(xiàn)出從眾行為。當代大學生有從眾心理，說明他們對群體有依附和依賴性。因此可以利用先進的、優(yōu)秀的、奮發(fā)向上的群體，對個體進行正確的引導和感化，從而產(chǎn)生正面的從眾效應，取得積極有效的反饋方式。但消極從眾又可使大學生缺乏主見、隨波逐流、崇拜權(quán)威、崇尚奢靡，我們應當主動地、有意識地利用積極從眾心理，努力疏導大學生克服消極從眾心理。

（1）鼓勵個性發(fā)展，避免盲從

盡管當代的大學生崇尚自由，張揚個性，但生活在大學校園內(nèi)的莘莘學子作為群體的一員，不可避免產(chǎn)生從眾心理，經(jīng)常性地在學生中組織活動、參與集體生活、增加展示自我能力的機會，有效地幫助學生正確的定位自己，在彰顯個性的同時強化自我意識。此外大學生也應該積極參加校內(nèi)各種學生社團、學生會等組織，增強與他人的交往能力，注重理論與實踐相結(jié)合，全面發(fā)展自我。

（2）重視學生群體建設(shè)，營造奮發(fā)進取的班級和宿舍文化

班級、宿舍里的每個成員在形成自己的學習態(tài)度、方法及特點時，會因為避免群體壓力而與班級、宿舍大多數(shù)人保持一致。不僅如此，在日常的作息習慣、生活情趣、業(yè)余愛好上也易趨同和從眾，這些因素的整合便形成了對班級或宿舍成員的內(nèi)部凝聚力，進而形成良好的班風和宿舍文化，造就優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀宿舍。在互助互利的環(huán)境中，這種良好的班風和學風又會影響到每個同學。民主和諧的班級氛圍可以增加大學生的歸屬感，使學生在情感上感到認同并依賴于這個團體，從而增加團體凝聚力。正如宿舍選出合適的舍長，帶領(lǐng)好宿舍小圈子，保證宿舍衛(wèi)生整潔，養(yǎng)成良好的作息習慣；各成員之間關(guān)系融洽，互相關(guān)心和幫助。

（3）充分發(fā)揮大學生校園角色的作用

對大學生而言，校園文化中有“正式群體”，即指按照學校的管理程序正規(guī)設(shè)置或注冊成立的各類社團組織，也有“非正式群體”，即是指不經(jīng)過正規(guī)的管理制度或注冊程序而形成的較為松散的組織群體，如老鄉(xiāng)會、興趣小組比賽小團體等。這些群體都是學生根據(jù)自己興趣愛好而自發(fā)組織的以豐富課余生活、開辟第二課堂、增長知識、陶冶情操為目的的群眾性組織。在這里很容易出現(xiàn)從眾行為，因此應加強對這些群體的管理和活動的引導。由于相同角色所固有的感染優(yōu)勢，在大學新生中趨從于非正式群體的“領(lǐng)袖”特別是那些有號召力的老鄉(xiāng)、學長的現(xiàn)象較為普遍，同伴的一句話可能勝過老師和父母的苦口婆心，所以應重視這兩個群體正面作用的發(fā)揮和引導。

（4）引導大學生積極應對群體壓力

大學生應該提高自信心和提升自我明辨是非的能力。大學校園中應積極開設(shè)大學生心理健康教育的課程，通過各種實踐途徑建立學生的自信心和獨立性，努力培養(yǎng)和提高學生獨立思考和明辨是非的能力。同時要教育大學生遇事和看待問題，既要慎重考慮多數(shù)人的意見和做法，也要有自己的思考和分析，從而使判斷能夠正確，并以此來決定自己的行動；要認識到盲目地“從眾”或“叛眾”都是要不得的，鼓勵學生善于思考，長于辨析，敢于拒絕，培養(yǎng)學生堅強進取的良好道德品質(zhì)，使學生能抵制不良行為，克服自身弱點，用自己的言行來維護群體的利益。

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作者簡介：

劉前莉（1994—），女，四川省瀘州人，中央民族大學教育學原理專業(yè)碩士研究生，研究方向為文化傳承與教育。

（作者單位：中央民族大學）