二胎政策對(duì)長(zhǎng)子女的影響與應(yīng)對(duì)

肖琳琳

摘 要：隨著國(guó)家二胎政策的實(shí)施，越來(lái)越多的家庭由原來(lái)的“421”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤?22”模式。二孩兒的到來(lái)對(duì)家庭的影響具有兩面性，其影響在長(zhǎng)子女的情緒及行為方面尤為突出。該文章主要從二孩兒所帶來(lái)的家庭問(wèn)題角度出發(fā)，重點(diǎn)分析了長(zhǎng)子女出現(xiàn)的情緒及行為方面的問(wèn)題，并探討如何通過(guò)合理的家庭教育方式來(lái)改善子女之間、子女與父母的關(guān)系，以建立良好的親子關(guān)系，形成健康和睦的家庭氛圍。

關(guān)鍵詞：二胎時(shí)代；長(zhǎng)子女；同胞關(guān)系；親子關(guān)系

一、二胎時(shí)代長(zhǎng)子女的問(wèn)題分析

（1）引發(fā)長(zhǎng)子女的“同胞競(jìng)爭(zhēng)障礙”。同胞競(jìng)爭(zhēng)障礙是指隨著次子女的出生，長(zhǎng)子女表現(xiàn)出某種程度的情緒紊亂，常伴隨著競(jìng)爭(zhēng)及嫉妒的心態(tài)。患兒常常通過(guò)與父母對(duì)立的方式引起父母的重視，以及表現(xiàn)出焦慮、痛苦或社會(huì)性退縮等惡劣心情。隨著家庭中二孩兒的出現(xiàn)，父母將部分時(shí)間精力轉(zhuǎn)移到對(duì)二孩兒的照顧之中，一旦父母表現(xiàn)出對(duì)二孩兒的偏愛(ài)或無(wú)法有效協(xié)調(diào)長(zhǎng)、次子女間的關(guān)系，可能會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)子女對(duì)于次子女的厭惡情緒和競(jìng)爭(zhēng)心理?；加型?jìng)爭(zhēng)障礙的長(zhǎng)子女常常將二孩兒看作為家庭的“入侵者”，以及父母關(guān)愛(ài)的“搶奪者”，缺乏安全感和歸屬感，造成了長(zhǎng)子女的認(rèn)知失調(diào)及行為偏差。

（2）轉(zhuǎn)變長(zhǎng)子女原有的個(gè)性特征。已有研究表明，獨(dú)生與非獨(dú)生子女心理學(xué)動(dòng)力過(guò)程特征存在差異，獨(dú)生子女更多傾向于多血質(zhì)，而非生子女更傾向于粘液質(zhì)，這就顯露出獨(dú)生子女在轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)子女的過(guò)程中其個(gè)性發(fā)展可能經(jīng)由多血質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)檎骋嘿|(zhì)，這種轉(zhuǎn)變相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易發(fā)生在對(duì)次子女有排斥心理的長(zhǎng)子女身上。比如，原本長(zhǎng)子女的性格是開朗、易與人交往的，但家中出現(xiàn)新成員后變得沉默寡言，排斥與父母、同伴間的溝通交流。因此，二孩兒的出現(xiàn)可能會(huì)引起長(zhǎng)子女與父母間的疏離感，不利于長(zhǎng)子女的社會(huì)化過(guò)程。

（3）仍習(xí)慣于“以我為主”的家庭模式。在傳統(tǒng)的421家庭結(jié)構(gòu)中，長(zhǎng)子女處于家庭的核心位置，受到全部的關(guān)愛(ài)與照顧。隨著二孩兒的出現(xiàn)，長(zhǎng)子女在家中不再“集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，不僅得不到父母全部的關(guān)注與寵愛(ài)，反而要承擔(dān)照顧弟弟妹妹的責(zé)任。一些長(zhǎng)子女受到年齡和心智的限制，無(wú)法自覺(jué)轉(zhuǎn)變自己在家中的角色，感覺(jué)自己受到家人的冷落，甚至因?yàn)闆](méi)有照顧好自己的弟弟妹妹而受到父母的責(zé)罵。其實(shí)，獨(dú)生子女家庭中完全以子女為核心的家庭模式也存在一定問(wèn)題，這使子女將能否滿足自己全部的要求作為衡量父母是否愛(ài)自己的標(biāo)準(zhǔn)。但二孩兒的出現(xiàn)打破了這種病態(tài)的平衡模式，將原本獨(dú)生子女家庭中的問(wèn)題揭露了出來(lái)，從而使家庭矛盾由隱性轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性。

（4）長(zhǎng)子女被迫接受“隔代教育”。上文中提到二孩兒的到來(lái)對(duì)家庭的經(jīng)濟(jì)承受力造成了極大的考驗(yàn)。一些經(jīng)濟(jì)能力較差的家庭中，父母無(wú)力同時(shí)撫養(yǎng)兩個(gè)子女，同時(shí)為了緩解家中老人的孤獨(dú)感，因此將長(zhǎng)子女交由長(zhǎng)輩來(lái)?yè)狃B(yǎng)和教育。這種隔代教育方式也存在諸多弊端，由于老年人與社會(huì)存在一定程度上的脫節(jié)，因此也影響了長(zhǎng)子女的社會(huì)化過(guò)程。此外，由于老一輩人的文化程度相對(duì)較低，對(duì)孩子的教育能力和教育水平也比較低，所以在對(duì)孩子的引導(dǎo)上不可避免地存在一些行為上的偏差，會(huì)形成教育的“脫代”。長(zhǎng)時(shí)期與原生家庭的分離會(huì)增加長(zhǎng)子女與父母及同胞之間的疏離感，不利于子女的成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、二胎時(shí)代長(zhǎng)子女的問(wèn)題對(duì)策

（1）父母應(yīng)重視對(duì)子女的心理健康教育。有調(diào)查數(shù)據(jù)表明，父母在二孩兒出生顧慮的問(wèn)題中，僅有10%左右的家庭選擇“老大不適應(yīng)”，而大部分家庭都選擇了“擔(dān)心經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過(guò)重”?？梢?jiàn)父母在孩子養(yǎng)育問(wèn)題中更加重視的是孩子成長(zhǎng)的物質(zhì)環(huán)境，而輕視孩子的心理健康問(wèn)題。認(rèn)知是改變的前提，父母應(yīng)該通過(guò)觀察長(zhǎng)子女的情緒反應(yīng)及行為表現(xiàn)來(lái)判斷其是否存在對(duì)二孩兒的排斥心理，并加以正確引導(dǎo)，以歸正孩子的偏差行為。父母應(yīng)有意識(shí)的平衡兩子女間的付出比例，給與長(zhǎng)子女足夠的愛(ài)與關(guān)注，并將自己對(duì)于長(zhǎng)子女的愛(ài)與關(guān)心通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，使其獲得足夠的安全感，消除對(duì)二孩兒的敵視態(tài)度。

（2）父母采取適當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?。許多研究表明，民主型的教養(yǎng)方式最有利于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，最能建立起和諧有好的家庭環(huán)境，因此，無(wú)論是對(duì)獨(dú)生子女或非獨(dú)生子女，父母都應(yīng)該采取民主平和的教養(yǎng)方式，愛(ài)與教相結(jié)合，做到不溺愛(ài)、不放任、不轉(zhuǎn)制，平等相處，以身作則，與孩子做朋友，給予孩子獨(dú)立的時(shí)間、空間培養(yǎng)養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和適應(yīng)性，以期形成健全的人格。在良好教養(yǎng)方式的基礎(chǔ)上，面對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變時(shí)長(zhǎng)子女才不會(huì)問(wèn)題頻出、影響家庭和諧。同時(shí)，父母應(yīng)采取協(xié)同教育的方式，二胎家庭中父母需要同時(shí)面對(duì)兩個(gè)孩子，因此父母應(yīng)盡量在子女面前保持相互支持、協(xié)調(diào)一致的形象，而不是市時(shí)?！俺凑{(diào)”。

（3）父母給與長(zhǎng)子女一定的“退行空間”。在二孩兒到來(lái)之初，長(zhǎng)子女感受不到父母原有的關(guān)愛(ài)水平，因此會(huì)表現(xiàn)得缺乏安全感，并通過(guò)一系列問(wèn)題行為來(lái)尋求父母的關(guān)注，以獲得安全感。在二胎家庭中，退行表現(xiàn)為隨著二孩兒的到來(lái)，長(zhǎng)子女不僅沒(méi)有表現(xiàn)得更為成熟，反而增加了破壞性的行為，為家長(zhǎng)造成困擾。這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該給予長(zhǎng)子女一定的退行空間，允許他們用自己的方法向父母表示抗議，并由此引起父母的重視。此時(shí)父母要做的不是去責(zé)怪長(zhǎng)子女的退行行為的倒退行為，而是首先了解其行為背后的情緒因素，并增加與長(zhǎng)子女相處的時(shí)間，通過(guò)溝通和關(guān)注來(lái)幫助其平緩度過(guò)“推行階段”。

二胎政策的實(shí)施對(duì)家庭的影響既有利，也有弊。從總體和長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，該政策的利大于弊。但在現(xiàn)行階段，全面二胎政策仍存在許多問(wèn)題。本文重點(diǎn)分析了二胎政策對(duì)長(zhǎng)子女的情緒及行為方面的不良影響，并給出了關(guān)于如何改善長(zhǎng)子女問(wèn)題的思考與建議。家庭是子女成長(zhǎng)最重要的環(huán)境，父母的態(tài)度及言行直接影響了子女的心理健康和行為模式。家庭成員數(shù)量的改變對(duì)家庭來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，對(duì)長(zhǎng)子女的身心問(wèn)題加以重視，并進(jìn)行正確引導(dǎo)，能夠有效的降低長(zhǎng)子女的不良情緒和行為，有利于形成更加穩(wěn)定和諧的家庭氛圍。

（作者單位：江南大學(xué) 法學(xué)院 社會(huì)工作系）