多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探析

竇亞珍

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被應(yīng)用于各類課堂教學(xué)，成為輔助教學(xué)和輔助學(xué)習(xí)的重要手段之一，尤其是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用廣泛。從多年的推廣成果來(lái)看，多媒體技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂產(chǎn)生的積極影響是顯而易見的，特別是如今的高職院校甚至一些本科院校開設(shè)的課程大多數(shù)操作性和應(yīng)用性都比較強(qiáng)，這種影響表現(xiàn)的尤為明顯。本文著重在多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用方面進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高職計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0235-02

1.導(dǎo)言

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅可以把計(jì)算機(jī)教學(xué)所具備的特點(diǎn)全方位體現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)充滿學(xué)習(xí)興趣，而且還把理論與實(shí)踐兩者有效融合在了一起，在一定程度上提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)了一批綜合素質(zhì)能力非常高的計(jì)算機(jī)人才，讓學(xué)生們?cè)趪?yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)之下能夠處于不敗之地。

2.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性

在多媒體技術(shù)沒有被推廣應(yīng)用之前，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式難以進(jìn)行，計(jì)算機(jī)是一種需要使用載體來(lái)進(jìn)行實(shí)踐操作的學(xué)科，教師沒有多媒體做載體就只能依靠課本上的知識(shí)來(lái)進(jìn)行傳授，這樣的效果并不好，內(nèi)容十分枯燥乏味且難以理解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，而多媒體技術(shù)走進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)后，能夠?qū)⒑芏喔袷交膬?nèi)容以更直觀、更方便、更簡(jiǎn)潔的姿態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，教師用實(shí)際操作來(lái)教授，能夠營(yíng)造出良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)一般是專業(yè)技術(shù)型人才，我國(guó)很多技術(shù)工作人員都是從此類院校中培養(yǎng)出來(lái)的，如今計(jì)算機(jī)涉及人們生活的方方面面，不止專業(yè)的技術(shù)人員需要學(xué)習(xí)，每個(gè)人都需要掌握相關(guān)的基本知識(shí)，從一門專業(yè)學(xué)科到一種常識(shí)，在普及計(jì)算機(jī)教育的過程中多媒體技術(shù)的應(yīng)用貢獻(xiàn)巨大。

3.多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的局限性

在國(guó)家大力推行素質(zhì)教育的今天，利用多媒體課件上課和熟練操作多媒體設(shè)備，是每個(gè)老師必備的技能，多媒體技術(shù)也成為了必備的教學(xué)手段。但隨著多媒體使用的日趨盛行，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的弊端也日漸顯現(xiàn)出來(lái)。下面就以計(jì)算機(jī)教學(xué)為例做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

3.1 多媒體課件的質(zhì)量較低

（1）教師缺乏制作多媒體的積極性

對(duì)于一些高職院校的計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，制作多媒體課件是小菜一碟。但是部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)多媒體教學(xué)不夠重視，學(xué)校對(duì)于教師設(shè)計(jì)的優(yōu)秀教學(xué)課件沒有鼓勵(lì)的政策，所以教師在制作多媒體課件方面缺乏積極性。甚至有些教師得過且過，不能全身心地投入到多媒體課件的制作中，有的教師只是應(yīng)付工作，簡(jiǎn)單地把課本上的內(nèi)容搬到了課件上。

（2）教師專業(yè)知識(shí)水平有限

在高職院校，有些計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)知識(shí)水平有限，這些教師不能獨(dú)立完成多媒體課件的設(shè)計(jì)。于是，他們或者將課堂教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單羅列到PPT中，或者直接網(wǎng)絡(luò)下載，制作的課件無(wú)法吸引學(xué)生，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，難以真正滿足教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要。

3.2 多媒體技術(shù)使教學(xué)手段變得單一

傳統(tǒng)教學(xué)中簡(jiǎn)明、直觀、形象的板書設(shè)計(jì)既是老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要的手段，又是老師教學(xué)思路的重要體現(xiàn)，更是學(xué)生復(fù)習(xí)理解課堂重點(diǎn)知識(shí)的重要依據(jù)。然而隨著多媒體設(shè)備在教學(xué)上的大量普及，很多教師就把課前準(zhǔn)備好的一些課件在課堂上一遍播放一邊念，而完全放棄了板書，當(dāng)然還有其他的教學(xué)手段，在課堂上使用多媒體展示操作過程的時(shí)候時(shí)間短、過程快，學(xué)生也像是走馬觀花一樣，跟著看一遍卻什么都沒記住。課下想復(fù)習(xí)的時(shí)候也是毫無(wú)頭緒。

3.3 內(nèi)容設(shè)置不當(dāng)，分散學(xué)生注意力

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，盡管有很多好處，也給各類教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)很大的積極影響。但它只是一種輔助教學(xué)的手段，如果一味去迎合學(xué)生好新鮮的口味，追求新奇、刺激，就會(huì)喧賓奪主，削弱教師的主導(dǎo)作用，不但達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，反而會(huì)使學(xué)生注意力分散，給課堂教學(xué)帶來(lái)較大的負(fù)面影響。課件內(nèi)容要做的少而精，才能既有提綱挈領(lǐng)的效果，又不會(huì)使內(nèi)容雜亂，分散學(xué)生注意力，重點(diǎn)內(nèi)容使用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段進(jìn)行標(biāo)記提醒，其余內(nèi)容還是應(yīng)該回歸到傳統(tǒng)教學(xué)上來(lái)，盡量通過教師的講解去表達(dá)，發(fā)揮其教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。

4.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

4.1 在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中選擇性的運(yùn)用多媒體課件，達(dá)到良好的教學(xué)效果

高職院校的學(xué)生們具有一定的特殊性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面往往缺乏興趣與耐心。高職計(jì)算機(jī)教師在課堂上科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，把學(xué)生們所需要掌握的知識(shí)生動(dòng)形象地給他們展現(xiàn)出來(lái)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，在給學(xué)生們講解計(jì)算機(jī)鍵盤與指法這節(jié)課程內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)殒I盤的鍵位相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，而且功能也不一樣。那么教師就應(yīng)當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過圖片這種形式來(lái)把鍵盤投影到屏幕上，這樣學(xué)生們就可以真正的去觀察實(shí)際物體，教師在此基礎(chǔ)上再利用屏幕上的圖片給學(xué)生們?cè)敿?xì)的講解鍵盤上每個(gè)鍵的功能和如何正確的輸入。這種教學(xué)方式不僅能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，而且還節(jié)約了大量的教學(xué)時(shí)間。

4.2 明確計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)，合理利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

改變高職階段多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)不清晰的尷尬處境，必須使教師的教學(xué)工作更加科學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。要以明確的課程教學(xué)目標(biāo)為指引，合理利用多媒體技術(shù)整合課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。課件應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)反映真實(shí)生活情景的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，并在演示操作、實(shí)例教學(xué)和綜合實(shí)踐三階段教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該從學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)開始，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，針對(duì)高職階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣不同而存在的個(gè)體差異，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，采用不同多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，把一些抽象的內(nèi)容更形象更直觀地用圖像、動(dòng)畫等的表現(xiàn)出來(lái)。突破傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)枯燥的特點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重視，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.3 精心設(shè)計(jì)課件，以交互性和多媒體性提高課堂教學(xué)效果

課件設(shè)計(jì)應(yīng)“以學(xué)生為中心”，明確教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出、難易結(jié)合、詳略得當(dāng)。要重視面向界面、面向內(nèi)容、面向?qū)υ挼亩嗝襟w課件交互設(shè)計(jì)，利用Authorware、Flash等工具的交互響應(yīng)功能設(shè)計(jì)出交互性強(qiáng)，有效地、科學(xué)地表現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，而且符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)效果好的優(yōu)秀課件。

4.4 豐富多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)

高職學(xué)生已經(jīng)初步形成自己的認(rèn)知，渴望進(jìn)行積極的探索，并具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該了解學(xué)生的認(rèn)知水平，通過多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)收獲的樂趣。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，貼近學(xué)生生活是最佳的教學(xué)著眼點(diǎn)，如PowerPoint教學(xué)中，在學(xué)習(xí)動(dòng)畫、視頻、音頻的插人后，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式讓同學(xué)們動(dòng)手制作多媒體形式的電子賀卡。在word教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)一份報(bào)紙的活動(dòng)，讓同學(xué)們利用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行班級(jí)各小組比賽，通過對(duì)象插人、圖文混排、表格編輯、長(zhǎng)文檔格式設(shè)置等技術(shù)的實(shí)施親手制作出特色的多媒體形式個(gè)人電子報(bào)紙，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)和喜好。或者給學(xué)生提供復(fù)雜的數(shù)據(jù)，教授一些多媒體對(duì)象使用小技巧，讓學(xué)生利用EXCEL數(shù)據(jù)處理功能進(jìn)行操作，制作出一份多媒體形式的電子表格，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并幫助學(xué)生活躍思維，緩解高職生活帶來(lái)的壓力，既能幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，又能為學(xué)生提供實(shí)際的幫助，讓學(xué)生掌握實(shí)際操作技能。

4.5 高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該不斷提升自己的綜合素質(zhì)

日算機(jī)教師在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生們起著非常重要的引導(dǎo)作用。所以教師應(yīng)該不斷地提升自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)于多媒體教學(xué)技術(shù)能夠進(jìn)行全方位掌握與了解，然后認(rèn)真仔細(xì)地給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課件。不可以偷懶省事使用現(xiàn)成的課件來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，這樣不但沒有辦法提高自己的能力，而且對(duì)學(xué)生也非常的不負(fù)責(zé)。日算機(jī)教師需要提高自己的素質(zhì)，從根本上做出改變，為教育現(xiàn)代化奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

4.6對(duì)于多媒體課件的使用頻率需要進(jìn)行有效控制，把多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相互結(jié)合在一起

雖然采用多媒體這種技術(shù)可以把枯燥乏味的計(jì)算機(jī)知識(shí)生動(dòng)直觀地給學(xué)生們展現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性在一定程度上得到了提高，可是也不能夠完全取代傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單了解之后，不應(yīng)該盲目地只應(yīng)用多媒體技術(shù)，而是應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法的同時(shí)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，來(lái)幫助學(xué)生們深化知識(shí)，不斷地對(duì)授課方案作出調(diào)整，才能使學(xué)生們更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

5.結(jié)語(yǔ)

總而言之，如果想要提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，那么教師就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，除了能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)以外，還應(yīng)該掌握相關(guān)的教育教學(xué)知識(shí)，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，技術(shù)為手段，綜合運(yùn)用知識(shí)和技能，才能讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)這門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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