對于高校大學(xué)生心理問題淺析及班主任疏導(dǎo)作用

陳雪

摘要：隨著我國社會的飛速發(fā)展，人們所面臨生活目標(biāo)的選擇越來越多，各種價(jià)值觀念相互碰撞融合，而大學(xué)生處于心理成熟的快速形成階段，在這個(gè)社會背景下，大學(xué)生很容易受到外界因素的影響產(chǎn)生一些心理問題。大學(xué)生作為未來國家的中流砥柱，他們的心理健康問題對我國是否能平穩(wěn)全面快速發(fā)展至關(guān)重要，大學(xué)生心理健康問題一直是社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題。面對近些年出現(xiàn)的學(xué)生因心理問題作出的一些過激行為，嚴(yán)重影響了“大學(xué)生”這個(gè)名詞在很多人心目中的形象。本文簡要描述了影響大學(xué)生心理健康的因素并提出大學(xué)生心理健康教育的策略，呼吁社會重視大學(xué)生的心理健康問題。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；心理問題；疏導(dǎo)

中圖分類號：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0210-01

1.概述

近年來，大學(xué)生因心理問題造成的休學(xué)、退學(xué)和自殺等事件屢見不鮮，這不僅對社會造成不良影響更阻礙學(xué)生本身的健康發(fā)展。一件學(xué)生造成的過激事件發(fā)生后，容易對事件周圍的同學(xué)造成恐慌，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，影響學(xué)校形象和校園的學(xué)習(xí)氛圍。這些因不良事件造成的種種影響，使人們不得不重視大學(xué)生的心理問題，作為學(xué)生的班主任更應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理走向，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理，給班級和學(xué)校營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為國家培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之才。

2.造成大學(xué)生心理問題的因素分析

想要給大學(xué)生營造一個(gè)良好心理環(huán)境，就要先了解影響大學(xué)生心理變化的因素?，F(xiàn)在在校的大學(xué)生在出生的那個(gè)年代因計(jì)劃生育政策的原因，大多都是獨(dú)生子女。他們的父母因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子，所以就會把他們所有的愛都給孩子，而過分的溺愛也會給孩子造成很多不良影響。學(xué)生在家中“衣來伸手飯來張口”，很少參與社會的活動，很少幫助家里做家務(wù)。造成孩子社會適應(yīng)能力差等不良影響從而導(dǎo)致一些負(fù)面心理的產(chǎn)生。家長在“望兒成龍，望女成鳳”的心態(tài)下給孩子很大的學(xué)習(xí)壓力，使得學(xué)生沒有自己的私人空間和自我興趣的發(fā)展空間，長期在壓抑的心理環(huán)境下也容易使學(xué)生產(chǎn)生很多負(fù)面情緒。

當(dāng)代大學(xué)生正處于一個(gè)社會經(jīng)濟(jì)大變革的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展加速了中國的國際化進(jìn)程，這就使得越來越多的西方自由主義文化進(jìn)入中國的高等院校校園中，且對中國大學(xué)生產(chǎn)生了日益深刻的影響。這些西方的價(jià)值觀和世界觀對中國傳統(tǒng)文化和道德觀念產(chǎn)生了很大的沖擊，文化和意識理念的轉(zhuǎn)變直接加速了大學(xué)生心理方面的變化。在缺少必要教育和引導(dǎo)的情況下，大學(xué)生很可能受到社會不良文化的影響而喪失自己原有的為人處世的原則和態(tài)度，進(jìn)而出現(xiàn)個(gè)人主義、拜金主義、愛慕虛榮、追求物質(zhì)享受等嚴(yán)重問題。再加上高校擴(kuò)招政策實(shí)施以來，大學(xué)生的數(shù)量呈現(xiàn)出快速增長的趨勢，使得大學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)重。殘酷的就業(yè)壓力迫使諸多大學(xué)生產(chǎn)生了緊迫感和焦慮感，對通過高等教育的方式獲得就業(yè)機(jī)會的途徑產(chǎn)生了反感和質(zhì)疑。在這種消極心理的影響下，大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象越來越普遍。

3.班主任進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的策略

要著力將班主任隊(duì)伍打造成大學(xué)生心理健康教育工作的重要力量，通過建立健全班主任全面參與心理健康教育的工作機(jī)制，不斷加強(qiáng)對班主任的有關(guān)培訓(xùn)，努力提升大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性。具體實(shí)踐中，班主任在平時(shí)的工作中對學(xué)生應(yīng)注意加強(qiáng)以下的方面的心理指導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.1 增強(qiáng)學(xué)生對自我認(rèn)知

大學(xué)階段，是學(xué)生處于生理成熟，心理不夠成熟的階段，所以很多事情學(xué)生自己還不能很好的處理，在理性思維的引導(dǎo)下學(xué)生該對自己有一個(gè)正確的判斷，有句話說“人貴有自知之明”，因此班主任可以引導(dǎo)學(xué)生通過自我檢點(diǎn)、虛心求教等方法，逐步了解自我。特別是對于自身存在的不足和缺陷，要勇于承認(rèn)、冷靜思考，逐步學(xué)會自我剖析。認(rèn)識自我，準(zhǔn)確地自我定位，防止過高或過低地估價(jià)自己，是培養(yǎng)健康心理的前提。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)

大學(xué)生很多的心理困惑和負(fù)面情緒大都是因?yàn)橛龅絾栴}得不到及時(shí)疏導(dǎo)，和不愿面對已經(jīng)發(fā)生的一些負(fù)面的事情所導(dǎo)致的。所以面對班級里學(xué)生出現(xiàn)情緒低落的情況時(shí)班主任應(yīng)及時(shí)的了解學(xué)生心理情況，要引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)?，F(xiàn)實(shí)是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，不能不切實(shí)際地從自己的喜怒哀樂出發(fā)去看待現(xiàn)實(shí)和社會。挫折是難免的，適量的挫折可鍛煉人的意志。在遇到不順心的事或遭受較大挫折時(shí)要有制止和避免行為失常的能力。要教育學(xué)生不斷積累戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)心理承受能力。

3.3 堅(jiān)持正確的價(jià)值取向的引導(dǎo)

大學(xué)校園是一個(gè)各種思潮和觀念理論大碰撞的地方，大學(xué)生的思想也處在非?；钴S的階段，避免他們受不健康思想的侵蝕，塑造健康的合格的社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人，加強(qiáng)正確的價(jià)值取向教育是必須的也是最為根本的。深刻理解關(guān)于建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。杜絕拜金主義、實(shí)用主義等其他不良思潮在大學(xué)校園中蔓延。

4.結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生作為我國未來發(fā)展的重要力量，我們應(yīng)重視大學(xué)生的健康發(fā)展，高校對大學(xué)生進(jìn)行健康的心理疏導(dǎo)至關(guān)重要。而實(shí)施這項(xiàng)艱巨而系統(tǒng)的任務(wù)少不了學(xué)校的重視和國家政策的支持，只有建立完善的大學(xué)生心理健康教育機(jī)制，才能更好的實(shí)施這一系統(tǒng)工作，而完成這項(xiàng)任務(wù)需要學(xué)生和老師的共同努力。希望通過本文能夠呼吁更過的人來關(guān)注這項(xiàng)問題，使我國的教育事業(yè)能夠平穩(wěn)的發(fā)展。

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