區(qū)域地理之世界地理的學(xué)習(xí)方法

郭碩

摘要：地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用，學(xué)習(xí)高中地理，如果你對(duì)地圖不熟悉，甚至不會(huì)看地圖，那就有點(diǎn)難辦了，因此，高中學(xué)習(xí)地理一定要會(huì)用地圖、用好地圖。自然地理和人文地理的基本原理、基本規(guī)律，都是根據(jù)某些區(qū)域的具體情況總結(jié)出來(lái)的，同時(shí)原理和規(guī)律還要應(yīng)用到不同的區(qū)域之中，所以說(shuō)區(qū)域地理既是地理學(xué)習(xí)起源，也是歸宿，而世界地理又是區(qū)域地理的一個(gè)必不可少的重要組成部分。那么，如何學(xué)好世界地理呢，本文做了簡(jiǎn)單介紹。

關(guān)鍵詞：用好地圖；抓好聯(lián)系；做好整治

中圖分類(lèi)號(hào)：K91-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0158-01

世界地理的知識(shí)是在初中學(xué)習(xí)的，由于時(shí)間久遠(yuǎn)，同學(xué)們的基礎(chǔ)普遍比較薄弱。一說(shuō)到世界地理，“八股文”.“三字經(jīng)”“內(nèi)容太多，知識(shí)點(diǎn)太零碎，學(xué)習(xí)難度太大”抱怨聲一片。但近幾年來(lái)，區(qū)域地理的考察一直是重點(diǎn)，所占的比重比較大。因此，結(jié)合我在教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單介紹一下世界地理的學(xué)習(xí)方法。

1.用好地圖

首先，地理和地圖密不可分，只有以圖為本，做到“心中有圖”才能真正學(xué)好世界地理。對(duì)此，①我要求每個(gè)學(xué)生都要做到“手勤”“筆勤”，每學(xué)完一個(gè)大洲我都要指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出每個(gè)大洲大致的輪廓（當(dāng)然畫(huà)圖時(shí)不求美觀(guān)）。比如：亞洲可以用梯形表示，南美洲可以用三角形表示等等。大致在哪幾條經(jīng)緯線(xiàn)之間（經(jīng)緯度位置），周?chē)嗯R的海域或者是大洲有哪些（海陸位置）等等。通過(guò)此方法，既能快速的記憶海陸分布（即進(jìn)行區(qū)域定位和判斷），又有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。②由部分到整體，掌握各區(qū)域在全球的位置。在基本熟悉了“各大洲地圖”后，就可以化零為整記憶。如，在掌握世界各大洲以后，就要把各大洲拼接起來(lái)形成一幅完整的世界地圖，在這幅圖上要以十四條重要的經(jīng)緯線(xiàn)（即赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈、40N、0經(jīng)線(xiàn)、180經(jīng)線(xiàn)、20W、160E、120W、120E、90W、90E）為線(xiàn)索，將整個(gè)世界串聯(lián)起來(lái)。動(dòng)手畫(huà)出這幾條重要的經(jīng)緯線(xiàn)，然后再去記憶，效果會(huì)更好。在十四條經(jīng)緯線(xiàn)穿過(guò)的地區(qū)記住的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系分層設(shè)色地形圖，根據(jù)以前學(xué)的各大洲的基本情況，將每個(gè)區(qū)域的地形、氣候、河流等自然地理特點(diǎn)系統(tǒng)地標(biāo)注在地圖上，再根據(jù)自然特點(diǎn)分析總結(jié)出這一地區(qū)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市等知識(shí)。這樣，通過(guò)地圖，就可以將世界地理的基本區(qū)位記住，以后再也不用怕經(jīng)緯網(wǎng)地圖、局部政區(qū)圖、含有特殊地理事物及注記（如湖泊、河流等）的地圖之類(lèi)了。

其次，充分運(yùn)用地圖，并把地理分布知識(shí)“鞏固”在地圖上。使用地圖，是學(xué)習(xí)世界地理的基本方法。在義務(wù)教育階段，一個(gè)區(qū)域的經(jīng)緯度位置的教學(xué)一般做模糊處理，學(xué)生只要知道一個(gè)大洲主體位于哪個(gè)熱量帶即可，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在區(qū)域的相對(duì)位置上。例如，對(duì)于亞洲緯度位置，教科書(shū)一般不專(zhuān)門(mén)描述，有關(guān)信息可從對(duì)亞洲的其他描述中獲得。一是從“亞洲范圍”圖中可以了解亞洲東南西北分界線(xiàn)的位置，從而大致了解亞洲的緯度和經(jīng)度范圍。二是從標(biāo)有經(jīng)緯度的東、西半球圖中了解亞洲的經(jīng)緯度位置；這兩種學(xué)習(xí)方式都是通過(guò)使用地圖進(jìn)行的。所以需要講授地理空間分布知識(shí)的時(shí)候，認(rèn)識(shí)空間分布概念的最佳途徑就是使用地圖。地圖既是地理分布知識(shí)的來(lái)源，又是鞏固這些知識(shí)的工具。

2.抓好聯(lián)系

認(rèn)識(shí)了世界地圖，了解了世界上主要國(guó)家及地區(qū)的地理位置（經(jīng)緯位置、海陸位置等）、范圍（主要的地理界線(xiàn)，如控制經(jīng)緯線(xiàn)）、氣候、地質(zhì)地貌、生物（植被、動(dòng)物）、土壤、水文（河流、湖泊、海洋）、自然資源等的問(wèn)題，下一步就是要搞清楚它們之間的相互關(guān)系、形成的原理。這也是區(qū)域地理學(xué)習(xí)中較難的一關(guān)。任何一種地理現(xiàn)象的產(chǎn)生都不是偶然的，必有其產(chǎn)生的原因。

首先，區(qū)域內(nèi)的自然地理要素不只是在空間上相互聯(lián)系著。由于它們是由最初均一的地球分化產(chǎn)生出來(lái)，所以又在因果關(guān)系上有密切的聯(lián)系。如下圖：

其次，自然地理要素與人文地理要素之間同樣存在著復(fù)雜的聯(lián)系。因此要尋找規(guī)律，把所學(xué)的內(nèi)容經(jīng)過(guò)思考總結(jié)后形成結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的體系，把復(fù)雜零碎的知識(shí)簡(jiǎn)單化。

例如，就非洲大陸而言，我認(rèn)為最重要的是要學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法。如，非洲大陸的地理位置與非洲氣候的關(guān)系、非洲氣候與非洲自然帶分布的關(guān)系、洋流與非洲氣候的關(guān)系，以及自然環(huán)境與工業(yè)、農(nóng)業(yè)的關(guān)系等。

3.做好整治

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是用來(lái)應(yīng)用的，要學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，“要學(xué)習(xí)有用的地理、學(xué)習(xí)生產(chǎn)、生活中的地理”。例如中亞地區(qū)，深居內(nèi)陸，氣候干旱，降水少，大力發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，導(dǎo)致土地鹽堿化和湖泊萎縮，生態(tài)環(huán)境惡化。在今后的發(fā)展過(guò)程中要特別關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。另外還應(yīng)學(xué)會(huì)類(lèi)比區(qū)域差異，在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)過(guò)幾個(gè)區(qū)域之后，就應(yīng)該有意識(shí)的將各區(qū)域的地理特征進(jìn)行對(duì)比，這樣能加深理解區(qū)域地理特征形成和出現(xiàn)的原因，認(rèn)識(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)區(qū)域差異，并能根據(jù)定當(dāng)?shù)氐木唧w情況找出區(qū)域治理的方法。

總之，世界地理是高中地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但只要掌握了“三好”的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)變難為易、化繁為簡(jiǎn)，減少記憶量，達(dá)到事半功倍的效果，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初級(jí)中學(xué)課本世界地理教學(xué)參考書(shū)》，北京，人民教育出版社.

[2]陳澄主編：《地理教學(xué)論》，上海：上海教育出版社，1999.