淺談初中英語課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語交際能力

黃利珍

摘要：在應(yīng)試教育下，初中學(xué)生的英語素質(zhì)普遍低下，閱讀理解、寫作、英語聽力、記憶詞匯能力不高，而這些能力的訓(xùn)練都是為了形成良好的口語交際能力，因此，口語的表達十分重要。

關(guān)鍵詞：英語；課堂；教學(xué)；口語交際

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0099-01

1.口語的作用

（1）靈活的運用、記憶單詞。中文意思和英文單詞意思雖然能對上，但那些詞意相近或相似的英文單詞不太好區(qū)分，只有口語表達好了，有助于加深和理解英語單詞的意思，從而提高記憶能力，靈活運用單詞。

（2）提高聽力、閱讀、寫作能力。一遍遍地訓(xùn)練口語，表達能力強了，就記憶了大量單詞，背誦了很多句子，理解了許多單詞、句子、語法，聽力自然就提高了。閱讀也是反復(fù)查看文章，其中涉及大量的單詞，句子、語法，越閱讀，理解就越深，閱讀能力就越強；反過來，如果理解單詞、句子、語法的能力加強了，整個閱讀理解能力也就越強了。如果記憶了眾多的單詞、句子、語法，寫作起來就得心應(yīng)手，寫作能力自然就提高了。

（3）培養(yǎng)語感。在口語運用過程中，不停的說，不斷的說，將所要表達的意思形象生動地表達出來，從中體驗語音、語氣、語調(diào)、語義等，這樣的話，用不了多久，自己的語感就會增強。

2.如何提高英語口語交際能力

（1）激發(fā)學(xué)生口語交際興趣。英語口語交際能力是一種人與人相處的能力，是在交往中實現(xiàn)的能力，包括聽、說、讀、寫等能力，因此，必須加強能力訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，首先必須找共同話題，只有話題一致，學(xué)生才感興趣，才會全力以赴，訓(xùn)練效果才好。在實際教學(xué)中，由于學(xué)生獵奇心比較強，對故事感興趣，可以讓學(xué)生用英語，以講故事的方式講出來，也可以朗讀課文，彼此用英文交流。這樣，可使學(xué)生明白英語口語交際能力是想象、思維、交往的結(jié)果。學(xué)生的口語交際是在特定的場合和情境中進行的，如果沒有這種特定的場合和情境，口語交際很單調(diào)，難以激發(fā)心中的口語，例如讓學(xué)生假扮迷路，用桌椅板凳等做成街道，路口，并做出指示路牌，再由學(xué)生扮成警察、游客等，再由學(xué)生倆倆交流，在這種特定的場合和情境中發(fā)揮想象力，這樣才能加強學(xué)生的口語交際能力。

（2）運用“提問”方式，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)實踐。以往的教學(xué)，總是老師講，一股腦地灌輸，學(xué)生聽得昏昏欲睡，課堂教學(xué)效果不佳，學(xué)生沒有發(fā)揮主體作用。如果讓學(xué)生來提問，既活躍了課堂氣氛，也增強了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的積極性、主動性，何樂如不為？提問可讓學(xué)生主動參與語言實踐；提問可使學(xué)生提高語言交際能力；提問可使學(xué)生“集中注意力，激發(fā)興趣，啟迪思維，鍛煉表達能力，提供反饋信息”。

（3）培養(yǎng)學(xué)生英語運用的良好習慣。A.要進行多種訓(xùn)練，當進行句子訓(xùn)練時，先查清難點單詞的意思，再掌握句子的意思，然后反復(fù)誦讀，直到熟讀句子，倒背如流，掌握了這個句子后，再模仿、替換、擴展，達到精通的地步，為培養(yǎng)英語運用的良好習慣打下基礎(chǔ)。B.做交流活動。在熟練掌握了句子后，為了達到更好的效果，必須進行交流活動。如可讓學(xué)生到英語角與其他學(xué)生或老外進行口語交流，也可以學(xué)生之間互辦為銷售員與買菜者進行交流對話，來提高自己的英語運用能力，這樣在學(xué)中用，在用中學(xué)，是養(yǎng)成良好習慣的好方法。

（4）培養(yǎng)口語交際的自信心。A.要有所側(cè)重。有心里障礙的學(xué)生往往膽小、懦弱、不敢說，越是在人多的情況下越畏懼，這對候老師要有所側(cè)重，將重心放在這些學(xué)生身上，要鼓勵他們，鼓勵他們大膽說，越是人多時越要說，給予他們信心、耐心和幫助。B.多給一些有趣的話題。學(xué)生年輕，獵奇心強，接受新鮮事物的能力強，如果多給一些有趣的話題，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以激發(fā)他們的好奇心，調(diào)動他們的學(xué)習興趣，學(xué)習的自信心也會增強。C.糾正錯誤。在英語口語訓(xùn)練中，學(xué)生不可避免地出現(xiàn)一些錯誤，這些錯誤有時不是一個、二個，老師必須不斷糾正這些錯誤，只有在不斷的糾錯過程中，學(xué)生才能不斷進步，自信心才能不斷增強。D.自由演講。要鼓勵學(xué)生進行自由演講。學(xué)生可以用英語暢所欲談，什么都可以談，詩詞歌賦，故事，小品，戲劇，舞蹈等都可以談，只要不觸犯法律就行，總之是自己的所見所聞、所想所感。通過自由演講，可以極大的提高學(xué)生的口語能力，增強學(xué)生的自信心。E.開展小組討論。在教學(xué)中，常有些文章是老師綜合考慮，權(quán)衡利弊后棄用不講的，而這些恰好能拿來討論。通過討論可以更好的理解所學(xué)知識，在這個過程中，也可以隨意發(fā)揮，加入所學(xué)的知識和內(nèi)容，摻人自己的想法和觀點，復(fù)習學(xué)過的知識。在文章的討論中，可以將同學(xué)分為若干組，每組8到10人分別進行討論，討論過程中將自己小組主要觀點、想法、看法、結(jié)果記錄下來，然后走上講臺，將這些用英語公布出來，注意，討論的過程也要用英語。這樣的討論十分鍛煉學(xué)生，他們的口語交際能力會有顯著的提升。

（5）背誦和實踐相結(jié)合。在想要說口語之前一定要過背誦這一關(guān)。拿到一篇文章，先要將難解的單詞意思、句子的意思弄清楚，然后反復(fù)誦讀，直到熟讀如流，再開始背誦，先將單句背會，再背整篇文章，直到每個詞，每句話，整篇文章都倒背如流才行，背到能脫口而出為止。背會了，然后去實踐，找個老外，到英語角，和同學(xué)、老師交流等手段都行，注意，只有將背誦的文章用到實處，具體使用了，口語能力才能提高。

（6）將課堂內(nèi)容與實際操作結(jié)合起來。教師必須將課堂內(nèi)容與實際操作結(jié)合起來，才能取得極佳的教學(xué)效果。比如制作香蕉奶酪的過程老師可以將它放到課堂上來講，需要多少香蕉，多少奶酪老師讓學(xué)生用英語口述出來，制作的方法老師要學(xué)生討論一下，制作的過程老師讓學(xué)生用英語口述出來，然后具體操作過程用英語交流，邊做邊交流心得，最后制作的香蕉奶酪由同學(xué)們分享，然后用英語口述所得所想。這樣的課堂教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的口語能力，也取得了最佳的教學(xué)效果，必定是學(xué)生所喜歡的。

（7）改革考核評價體系，加強口語測試?？梢詫⒖谡Z測試并人考核評價體系中，并出題目讓學(xué)生用英語來回答，然后讓幾個學(xué)生辯論一番，看他們發(fā)音如何？表達是否通暢？參與積極性如何等方面加以打分，結(jié)果計人期末總分，這樣就會引起學(xué)生的高度重視。

要想提高學(xué)生的英語口語交際能力，老師必須掌握恰當?shù)姆椒?，學(xué)生必須勤學(xué)苦練，所謂成功沒有捷徑，只有不斷的實踐，再實踐，付出辛苦努力，才能到達成功的彼岸。

參考文獻：

論初中英語課堂學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)[J].陳曉麗.考試周刊.2017（48）.