信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的研究

白云燕

摘要：現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)在生活中使用的范圍越來(lái)越大，逐漸深入到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。隨著現(xiàn)在素質(zhì)教育在課堂中的不但深入，教育越來(lái)越趨近于信息化、網(wǎng)絡(luò)化、國(guó)際化，多媒體技術(shù)引入初中英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。那么今天就如何把信息技術(shù)更好的融入初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行深入的研究和探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0091-01

引言：現(xiàn)在社會(huì)人才必須掌握的兩項(xiàng)基本技能就是英語(yǔ)能力和日算機(jī)能力。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，多媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)課堂，是教學(xué)方面的一項(xiàng)重大的改革，特別是英語(yǔ)課堂，信息技術(shù)加快了英語(yǔ)教學(xué)方式的改革進(jìn)程，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變成為互助式的教學(xué)模式，那么將信息技術(shù)更好的融入到初中英語(yǔ)課堂是現(xiàn)在課堂教學(xué)的重中之重。

1.運(yùn)用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)氛圍

在應(yīng)試教育下的傳統(tǒng)教育模式，就是教師在授課的時(shí)候只是照書(shū)來(lái)講沒(méi)有任何新意，這樣缺乏創(chuàng)造力的教學(xué)就只是把只是變成死知識(shí)，老師搬教材，學(xué)生死記硬背。這種對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒(méi)有好的作用。英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)其余學(xué)科有些不同，傳統(tǒng)教育中英語(yǔ)課堂的互動(dòng)相對(duì)更加少一些，也是學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣的原因之一。應(yīng)試教育下學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的也是為了考試，英語(yǔ)教師在授課的時(shí)候也會(huì)不自覺(jué)的向考試的方向靠攏，學(xué)生互動(dòng)率低，是教學(xué)變得程式化、呆板化、導(dǎo)致學(xué)生課堂上反向不積極。

那么運(yùn)用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)來(lái)活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境下更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在良好的氛圍下挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并幫助學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。利用多媒體優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制作教學(xué)課件，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中并激發(fā)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果自然就提高了。

2.運(yùn)用信息技術(shù)改善課堂氛圍

現(xiàn)在的應(yīng)試教育的最終結(jié)果是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看過(guò)程，家長(zhǎng)更加注重學(xué)生的考試成績(jī)，那么學(xué)校和教師的教學(xué)重點(diǎn)就會(huì)相對(duì)的轉(zhuǎn)移，主要以講解考試知識(shí)為主，老師講解學(xué)生硬背的教學(xué)方式也會(huì)讓課堂氣氛變得死板沒(méi)有新意，這樣的氣氛也會(huì)讓學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

每一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都具備各自的特點(diǎn)，除了語(yǔ)言自身的特點(diǎn)以外，還有風(fēng)俗習(xí)慣、人情世故、文化等等，而多媒體技術(shù)的主要優(yōu)勢(shì)就在于利用現(xiàn)在信息技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)模式，在提高教學(xué)效率的同事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，將死板的知識(shí)變得生動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力和口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂互動(dòng)的能力。信息技術(shù)可以在讓教學(xué)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)、誘導(dǎo)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生素質(zhì)等方面，具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的效果，體現(xiàn)了現(xiàn)在信息技術(shù)的強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。

3.運(yùn)用信息技術(shù)將知識(shí)系統(tǒng)化

英語(yǔ)作為一種全新的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)起來(lái)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較繁雜零碎，傳統(tǒng)的教學(xué)方法的知識(shí)點(diǎn)記錄主要是靠教師在課堂上的板書(shū)，而這樣的方式具有一定的實(shí)效性，并且知識(shí)點(diǎn)的連貫性沒(méi)有那么強(qiáng)，相對(duì)限制了學(xué)生的理解能力和接受能力，對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期發(fā)展沒(méi)有起到幫助作用。那么信息技術(shù)就可以利用自身的優(yōu)勢(shì)將這種劣勢(shì)轉(zhuǎn)變，多媒體教學(xué)可以將所有的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容全部都播放出來(lái)，顯示在屏幕上，讓學(xué)生成分的利用了自己的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，通過(guò)多種信息的傳遞方式加深學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣一來(lái)可以更加節(jié)省時(shí)間，提高課堂上教學(xué)時(shí)間的利用率。教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠使初中的英語(yǔ)知識(shí)變得更加的系統(tǒng)和完整，幫助學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生增加記憶力。

4.運(yùn)用信息技術(shù)改善師生關(guān)系

傳統(tǒng)應(yīng)試教育教育模式下的課堂氛圍比較死板，英語(yǔ)課堂基本都是教師講課，學(xué)生記筆記，然后強(qiáng)背單詞被句型的模式，這種模式不僅僅導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)有興趣，也導(dǎo)致了學(xué)生去這門(mén)課程的厭煩，最終的結(jié)果是學(xué)生在課堂上不愿意配合老師的教學(xué)，使得師生關(guān)系變得不融洽，學(xué)生厭煩課堂排斥英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

而多媒體教學(xué)則是運(yùn)用多種方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，為創(chuàng)造了真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正的實(shí)現(xiàn)了一學(xué)生為主體的教學(xué)模式，利用多媒體營(yíng)造的語(yǔ)言氛圍來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種能力。當(dāng)前形勢(shì)下，我國(guó)對(duì)課程進(jìn)行改革，以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是學(xué)生和教師能夠進(jìn)行角色上的改變，也就是說(shuō)教師應(yīng)當(dāng)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)學(xué)生起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，這樣學(xué)生才能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生要通過(guò)互相的交流與溝通來(lái)相互影響和理解，達(dá)到輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終要達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。

5.運(yùn)用信息技術(shù)授課的注意事項(xiàng)

多媒體技術(shù)教學(xué)方式有很多優(yōu)勢(shì)，但這種教育方式也不能完全取代了傳統(tǒng)教學(xué)，它只能作為一種教學(xué)方面的輔助。多媒體的運(yùn)用目的不是為教師節(jié)省時(shí)間和力氣，所以教師盡量不要在網(wǎng)上下載資料，爭(zhēng)取自己根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和接受新知識(shí)的能力的情況來(lái)自己制作教學(xué)課件，有目標(biāo)、有計(jì)劃的選取適當(dāng)?shù)馁Y料，將學(xué)習(xí)知識(shí)由難到易，由抽象到直觀、形象的把難理解的、需要死記的東西變得更加靈活化，不能過(guò)多的依賴多媒體，這樣會(huì)起到事倍功半、得不償失的效果。如果教師在授課時(shí)部分難易、過(guò)度頻繁的使用會(huì)導(dǎo)致課堂上的知識(shí)量超出初中學(xué)生的知識(shí)接受能力，是學(xué)生不能理解和掌握教師所教授的知識(shí)，多媒體教學(xué)在課堂上的運(yùn)用根本目的是優(yōu)化和提升教學(xué)效率，所以多媒體教學(xué)一定要采取適度的原則，根據(jù)學(xué)生的接受情況來(lái)安排多媒體的使用頻率，有效擴(kuò)充教學(xué)容量。

6.結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展需要全方位發(fā)展的人才，那么英語(yǔ)能力就是最基本的能力了。英語(yǔ)課程是一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言的課程，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的環(huán)節(jié)，是在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后能力提升的過(guò)程。多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用極大程度上的給傳統(tǒng)課堂帶來(lái)影響和變化，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)情境，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效。

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