信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用研究

鮑淑慧

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，任何事物也都有不利的一面，所以，在語文教學(xué)中，應(yīng)該積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；信息技術(shù)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0067-01

1.概述

在我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，以網(wǎng)絡(luò)通訊以及討算機(jī)為主體的現(xiàn)代信息.技術(shù)逐漸被應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，發(fā)揮著其他技術(shù)不可替代的重要作用。在教育界領(lǐng)域，現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展同樣也為其帶來了具體革命意義的影響，推動(dòng)著現(xiàn)代教育方式、手段、模式的改革和創(chuàng)新。而開展信息技術(shù)教學(xué)其中一個(gè)主要目的就是要提高各個(gè)學(xué)科教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，以便于為各個(gè)學(xué)科創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，使學(xué)科的課堂教學(xué)效率得到提升。應(yīng)用信息技術(shù)開展小學(xué)語文教學(xué)，即將多種現(xiàn)代教學(xué)手段，如錄像、電腦、投影、電視等設(shè)備以及多媒體教學(xué)技術(shù)，融入到小學(xué)語文教學(xué)的方方面面，以輔助教師開展語文教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提升語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

利用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是獲得成功的動(dòng)力，也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最實(shí)際的內(nèi)部力量。心理學(xué)家羅杰斯也說過：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進(jìn)行教學(xué)的主要條件?！痹谌粘＝虒W(xué)過程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是非常重要的。此所謂：“好之者不如樂之者”。如果學(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科沒有興趣，上課的效率就會(huì)大打折扣。

信息技術(shù)可以豐富視聽感受，也可以化抽象事物為具體的、可感的、形象的事物，它集圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息為一體，教師使用這一媒體，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊他們的視野，讓自己的課堂富有吸引力，提高教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的目的是為了減少知識(shí)的分割和學(xué)科間的隔離，把受教育者所需要的不同的知識(shí)體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來。

3.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的利與弊

隨著科技的飛速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)越來越廣泛地滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，已經(jīng)成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，為小學(xué)語文的教學(xué)注入了新的活力，為學(xué)生學(xué)好、用好小學(xué)語文知識(shí)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。然而，任何東西都有它的兩面性，有利必有弊。本文主要闡述在教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)該怎樣將信息技術(shù)與我們的學(xué)科有效地結(jié)合，揚(yáng)長避短，從而充分地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬發(fā)散思維，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3.1 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有利方面

挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新。信息技術(shù)與小學(xué)語文的融人小學(xué)語文教學(xué)中，根據(jù)語文學(xué)科的教學(xué)要求，充分與教學(xué)相結(jié)合，使得教師在教學(xué)過程中能夠充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生提供更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，信息技術(shù)豐富了教學(xué)的內(nèi)容。隨著信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，傳達(dá)了語文文章中所要傳遞的人文精神。所以，對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)的目標(biāo)和精神追求，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

展示美景，身臨其境。大自然是絢麗多彩的，它是個(gè)變化無窮的萬花筒，它的美千姿百態(tài)。學(xué)生不可能每個(gè)地方都去瀏覽觀光過，課本中有許多描寫大自然美景的課文，輔助以CAI多媒體教學(xué)軟件，可以讓學(xué)生足不出戶，領(lǐng)略祖國的大好河山，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的情感。如《廬山的云霧》，教師在教學(xué)前精心收集、制作教學(xué)課件，如導(dǎo)游介紹風(fēng)景一般，把廬山云霧的美景、廬山云霧的變化呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生由衷的贊嘆祖國山河的美好和對(duì)大自然的向往。再如《九寨溝》一文，文章以生動(dòng)的筆墨，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境里，折服于靈幻的異獸珍禽的童話世界里。教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)手段，可以把那些奇妙的自然景觀深刻在學(xué)生的腦海里，便于理解、朗讀和背誦。

3.2 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的弊端

在教學(xué)中，一定程序上忽視了師生間的互動(dòng)關(guān)系，削弱了傳統(tǒng)教學(xué)中的語言和情感交流的優(yōu)勢(shì)。由于教師對(duì)信息技術(shù)不熟練和課件設(shè)計(jì)存在問題，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)教師忙于操作計(jì)算機(jī)，以計(jì)算機(jī)為中心的情況。

多媒體教學(xué)分散了學(xué)生的課堂注意力。多媒體課堂上，學(xué)生往往被花花綠綠的課件所吸引，注意力完全集中到課件上，而不是課件的內(nèi)容上，更是很長時(shí)間回不到課本上，直接影響了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與思考。

4.結(jié)語

從教學(xué)整體上看，多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展；從教學(xué)系統(tǒng)上看，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念，甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化。因此正確理解信息技術(shù)的內(nèi)涵，把信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，使信息技術(shù)充分發(fā)揮作用，提高教學(xué)效率，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至在信息技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念，是一個(gè)極為重要的課題。

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