游戲法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

汪曉瑋

[摘要] 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運用游戲教學(xué)的方式，將學(xué)生與數(shù)學(xué)知識緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中充分感受到數(shù)學(xué)知識的趣味性。本文對此進行了分析研究。

[關(guān)鍵詞] 游戲法;小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用

在學(xué)校教育中，無論是哪一個教育階段，都要做到知識教學(xué)的有針對性，針對處于不同成長階段和具有不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，進行有針對性的教學(xué)方法選擇和教學(xué)流程設(shè)計，這樣才能做到知識教學(xué)的具體性和實效性。對于小學(xué)階段學(xué)生的教學(xué)，教師就要將知識講授與學(xué)生主體相結(jié)合，因為小學(xué)時期的學(xué)生年齡較小，正處于一個活潑好動、愛玩愛鬧的年紀，如果在課堂知識講授時一直采用死板講授式的教學(xué)方式，不僅不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還會使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生枯燥乏味的印象，從而影響到學(xué)生進一步的知識學(xué)習(xí)和成長發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要運用游戲教學(xué)的方式將學(xué)生與數(shù)學(xué)知識緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中充分感受到數(shù)學(xué)知識的趣味性。

一、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！睙o論是在什么科目的教學(xué)過程中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都是十分重要的一個環(huán)節(jié)，因為良好的學(xué)習(xí)興趣不僅有利于讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動中更加全身心地投入，還有利于讓學(xué)生在濃厚學(xué)習(xí)興趣的帶領(lǐng)下，更加深入地進行知識探究和學(xué)習(xí)，尤其是在數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)知識具有枯燥性和復(fù)雜性的特點，如果缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在知識理解的過程中很容易出現(xiàn)排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)的問題。針對這一教學(xué)問題，教師就要將數(shù)學(xué)知識點的講解充分融入課堂游戲開展中去，促進學(xué)生在游戲體驗中學(xué)習(xí)到知識。

比如，在數(shù)學(xué)課程“認識圖形”的教學(xué)過程中，首先，教師要在黑板畫出本課涉及的相關(guān)數(shù)學(xué)圖形：三角形、圓形、正方形、長方形、梯形等，并要求班級學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)和生活實際中認真查找屬于這一圖形的物品，教師把班級學(xué)生找到的生活物品清晰地寫在黑板上，為下面的具體教學(xué)過程做好準備。教師還要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行游戲練習(xí)，讓學(xué)生以同桌為單位進行討論：哪幾種生活物品屬于同一種類型？并根據(jù)對相關(guān)物品圖形的仔細觀察，具體總結(jié)出這些圖形具有哪些特征。在這一過程中，教師可以讓班級學(xué)生打破具體學(xué)習(xí)座位的限制，活動起來進行物品觀察和同學(xué)間的合作交流。最后，在學(xué)生完成分類和總結(jié)之后，教師要在班級范圍內(nèi)隨機選取幾名學(xué)生說出自己的分類答案，并讓學(xué)生詢問自己的分類思路和知識討論學(xué)習(xí)過程是怎樣的。接下來，教師再根據(jù)班級學(xué)生的具體發(fā)言情況，給學(xué)生進行本課數(shù)學(xué)知識的詳細講授，讓學(xué)生在游戲體驗的基礎(chǔ)上更加全面具體地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。

二、游戲教學(xué)，調(diào)動學(xué)生知識學(xué)習(xí)的主動性

小學(xué)階段的學(xué)生很容易受到自己學(xué)習(xí)情緒的影響，往往在課堂上表現(xiàn)出兩種較為極端的狀態(tài)，一種是表現(xiàn)得十分積極主動，一種是表現(xiàn)得十分冷漠。出現(xiàn)這一學(xué)習(xí)問題的原因是多方面的，既有每個學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)的不同原因，同時也受到具體教學(xué)方法的影響，因為一個高效的教學(xué)方法不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)興趣，還能充分調(diào)動學(xué)生知識學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生主動地進行知識探究和學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績自然也就會得到提高了。而采用游戲教學(xué)的方式，是最常用的一種調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法，可以真正做到學(xué)生自身學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。

比如，在數(shù)學(xué)課程“時、分、秒”的教學(xué)過程中，首先，教師要在課堂上進行本課知識的具體講授，讓班級中的每個學(xué)生都能在知識學(xué)習(xí)中認識到本課知識的重難點，并能準確認識和識別一天中的各個時間。然后，教師要在下面的知識教學(xué)中采用與游戲教學(xué)相結(jié)合的方式，將班級學(xué)生帶入學(xué)校的活動室，教師給班級學(xué)生具體講授游戲規(guī)則：教師在黑板上依次寫出幾個具體的時間點，讓班級學(xué)生自由結(jié)組，在地上擺出時間的鐘表指針造型，在這一過程中，教師要鼓勵班級學(xué)生勇敢地和同學(xué)結(jié)組，大膽表達出自己的真實理解。最后，教師要針對學(xué)生每一個具體時間完成情況，幫助班級學(xué)生進行本課知識內(nèi)容的查漏補缺，對于班級大部分學(xué)生都存在理解困難和學(xué)習(xí)有難度的知識點，教師要一邊進行理論知識講解，一邊用真正的實物鐘表給予學(xué)生進行教學(xué)演示，使學(xué)生更加直觀地感受的所學(xué)知識。

三、游戲教學(xué)，促使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的趣味性

游戲教學(xué)法在日常教學(xué)中的應(yīng)用，一定要處理好一個問題，那就是游戲開展與知識講授之間的關(guān)系問題，因為運用游戲教學(xué)法很容易發(fā)生過于側(cè)重于游戲活動，而忽略了對于具體教學(xué)知識的講授的情況，從而導(dǎo)致整體教學(xué)效果難以提高。對于教學(xué)游戲的開展，教師要時刻把握好游戲開展的程度和學(xué)生體驗程度的關(guān)系，既要讓學(xué)生在具體的游戲體驗中體會到數(shù)學(xué)知識的趣味性，也要讓學(xué)生在游戲感受中真正對數(shù)學(xué)知識有一個清晰的認識和學(xué)習(xí)掌握，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。

比如，在數(shù)學(xué)課程“混合運算”的教學(xué)過程中，首先，教師要給學(xué)生一段時間，讓學(xué)生進行本課知識的自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中自主進行本課知識內(nèi)容的梳理，為具體的知識學(xué)習(xí)過程打下良好的基礎(chǔ)。之后，教師要通過課堂提問的方式，檢查班級學(xué)生對于本課知識的掌握情況，并給學(xué)生指出學(xué)習(xí)知識中存在的問題。最后，教師要讓班級學(xué)生進行數(shù)學(xué)題目練習(xí)競賽，在競賽的過程中需要學(xué)生獨立完成所有題目，比拼哪個學(xué)生完成得又好又快。

游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)科目教學(xué)中的應(yīng)用，要始終做到以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需要和興趣方向進行有針對性的知識講授。

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