淺談初中英語課堂筆記的養(yǎng)成

胡世萍 郭霞

摘要：記英語筆記是英語課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，它不只是簡單的記錄老師分析問題和解決問題的方法。還為課后學生熟悉知識掌握知識提供有力保障。因此學會記好英語課堂筆記對學好英語十分重要。

關(guān)鍵詞：英語課堂;筆記;重要性

中圖分類號：G633. 41

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（ 2018 ）12 - 0277 - 02

1 英語筆記的重要性

在英語學習的過程中會遇到許多的語言點，知識易混繁雜，細節(jié)性問題多，重點短語更是數(shù)不勝數(shù)。比如固定搭配，特殊用法，短語在一堂課中會多次出現(xiàn)。隨著所學的內(nèi)容越來越多，同一個題的考點越來越多。學生就會感覺在做題時往往顧了這頭忘了那頭，很難做到面面俱到，對知識點越來越模糊，搞不清楚用法。許多學生因此對英語學習失去了興趣甚至產(chǎn)生了恐懼，成績自然一落千丈。而良好的英語課堂筆記習慣能很好的幫助學生解決這一難題。懂得做筆記的人才是懂得學習的人。

2 如何做好英語筆記，方法指導

2.1 就近原則。大家都知道英語是一門綜合性很強的學科，一節(jié)課下來可能會涉及到不少的短語，句型，語法等。如果學生盲目的在書上做筆記，也就是現(xiàn)在不少學生做筆記的習慣見到書上空白的地方就寫，毫無排列美觀可言。在我平時的英語教學中，一開始我就要求學生做筆記時一定要遵循就近原則，這樣既能保障學生課堂上注意力的集中，也能避免學生重復寫書上本就有的知識導致滿篇筆記的出現(xiàn)。同時這樣的就近做筆記也能很好地幫助學生在課后理解該知識點。因為如果我們只是就知識點記知識點，就短語記短語，就語法記語法，這樣不僅很難記住，而且枯燥乏味。但如果我們把他們放到情景中，句子中去記憶，往往取得事半功倍的效果。我還記得又一次我聽寫travel這個單詞時，有一個學生單詞寫對了，但把意思忘了。于是我就說關(guān)于travel我們常見的travel around the world環(huán)游世界。聽到這個短語他馬上就反應過來原來travel是旅游的意思。由此可見用情景記憶，句子記憶的重要性。

2.2 歸納性記筆記。在我們的課堂教學中，老師在講解新知識的時候，往往會通過口述的形式來回顧與其相關(guān)的舊知識。這是就需要學生在筆記本上進行歸納性的記筆記，以便于知識的梳理及記憶。如：在講情態(tài)動詞時，老師往往會讓學生回憶已經(jīng)學過的情態(tài)動詞：must，can，may，should等，那么作為情態(tài)動詞他們都具備情態(tài)動詞的所有特性。像其后加動詞原形等。除此之外有時的新知識也具備一定的共性，如果我們把這一共性很好地歸納記錄下來也非常有利于新知的掌握。如：新目標八年級上冊第一單元我們會遇到很多的不定代詞，如光是以some開頭的不定代詞就有somebody，someone.somewhere.Something.更不用說還有以no，any，ever開頭的不定代詞了。其中有指人的也有指物的，用法也不同。讓不少學生頭暈腦脹。針對這一問題我通過不同句子的呈現(xiàn)讓學生自己歸納出含有some的不定代詞用于肯定句或語氣委婉的疑問句中，含有any的不定代詞放在否定句或疑問句中。這樣通過歸納性的筆記既解決學生對這一知識點的困惑，又有利于他們很好的掌握。

2.3 符號顏色筆記。對文中優(yōu)美的句子我會要求學生用彩色筆進行著色并下來背誦。同時也會用圈，直線，括號或波浪線的方式來讓學生標注符合要求的句子，短語等如在八年級上冊10單元學習由if引導的條件狀語從句時，我就會讓學生用是和的符號標注出文中出現(xiàn)的所有條件狀語從句以此來鞏固這一句型。又如在七年級下冊學習動詞的過去式時，對于不規(guī)則的我們只能是遇到一個記一個。因此在學習該單元時，我會讓學生圈出所遇到的不規(guī)則動詞過去式。這樣學生在課后的鞏固復習時就能夠一目了然。

3 英語筆記的作用

3.1 保障學生的課堂注意力集中。學生要想在課堂上記好相應的筆記，就必須一直跟著老師的思路走，注意力高度集，這樣學生就能做到五到即：手到，心到，眼到，耳到，口到。光聽不記，學生容易走神、打瞌睡等，特別是學困生。這樣的聽課具有盲目性，沒有針對性。

3.2 為課后學生的鞏固復習提供有力保障。俗話說：“眼過千遍不如手過一遍”。在課堂上對老師講的課理解得再透徹，記得再清楚。過一段時間都會忘記，出現(xiàn)張冠李戴的情況。而課堂筆記不僅能幫助我們及時的梳理知識，使我們所學的知識系統(tǒng)化，條理化，便于我們理解記憶。更是我們永恒記憶的保障。

3.3 為系統(tǒng)歸納知識提供依據(jù)。在英語學習中最大的特點就是單詞，短語，語法及句型知識系統(tǒng)龐大，學生在學習時必須進行歸納性的學習才不至于手忙腳亂，腦袋里一團漿糊。而學生在課后通過整理筆記不僅能找出所學知識的共性，還有利于他們自學能力的培養(yǎng)。如我們遇到的也是同學們老是混淆的many和much的用法，延伸出去還有how many和how much，too many和too much.學生通過筆記就可以整理出對于這三組短語只需要記住有many的后面加名詞復數(shù)，有much的后面加不可數(shù)名詞，how much還可對價格提問就可以了。還有很多其后接動詞- ing的短語，但我們通過筆記對比就能發(fā)現(xiàn)只要是以介詞結(jié)尾的短語其后接動詞時都要用動詞的ing形式。大大降低了我們的學習難度。

總之記課堂筆記不僅能使復雜的知識條理化，系統(tǒng)化，易于理解和記憶。而且還有利于形成知識的網(wǎng)絡，便于學生貯存、查閱有關(guān)的知識點，為日后的鞏固復習長久記憶提供有力保障。