論信息化教學(xué)下的高職專業(yè)課的教學(xué)藝術(shù)

李曉娓

摘要：信息化教學(xué)可以提供大量的、最新的知識和學(xué)習(xí)信息，結(jié)合高職專業(yè)課程，分析了信息化教學(xué)在專業(yè)課教學(xué)中的重要性，總結(jié)了信息化教學(xué)下的高職專業(yè)課的教學(xué)藝術(shù)，闡明如何上好一堂課的方法，并給出了課程改革的方向。

關(guān)鍵詞：信息教學(xué);職業(yè)教育;專業(yè)課程

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 - 9129（2018）12 - 0213 - 02

作為一名教師，十余年來，先后從事過“電氣控制與PLC”、“電子測量”、“電子生產(chǎn)工藝與管理”、“電子CAD”、“變頻技術(shù)及應(yīng)用”和“組態(tài)軟件控制技術(shù)”等課程的教學(xué)。每門課雖然都有不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，但是作為應(yīng)用電子技術(shù)和電氣自動化技術(shù)等專業(yè)的相關(guān)課程，又有一定的聯(lián)系。綜合備課程的教學(xué)過程，確實(shí)體會到教學(xué)是一門融合了藝術(shù)的科學(xué)，這種結(jié)論不光是涉及藝術(shù)?？?，對我所從教的理工科，也是一樣。

1 教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)

為什么說教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)呢？長期以來通過對教學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，漸漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)是一種綜合藝術(shù)，因?yàn)樗私M織、講解、討論、板書、表演、啟發(fā)、答疑、批評、鼓勵、控制、協(xié)調(diào)藝術(shù)等許多方面。作為一線教師，要實(shí)現(xiàn)這么多內(nèi)容實(shí)在很不容易，所以應(yīng)該思考如何分類實(shí)現(xiàn)，首先，組織、啟發(fā)、講解、討論、板書為一類，是最基本的方面。表演是二類，老師應(yīng)該要把握表演的內(nèi)容和尺度。答疑、批評、鼓勵是三類，控制、協(xié)調(diào)為四類。通常對于一類內(nèi)容，我們應(yīng)該關(guān)注的是如何備課，備課時(shí)體現(xiàn)一類藝術(shù)的四個方面。

1.1 -類藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法。以前總認(rèn)為上課就是把老師會的知識全教給學(xué)生，但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)老師不可能把自己會的全說出來，而且老師要把一門課程乃至一門學(xué)科掌握深透也是不容易的，但是隨著信息化技術(shù)的日益提高和普及，教學(xué)過程的開放性越來越顯著，信息化教學(xué)的組織和實(shí)施可以突破地域和時(shí)空界限，學(xué)生可以充分運(yùn)用信息資源在課堂教學(xué)之外任意時(shí)間完成知識的學(xué)習(xí)和掌握、并且能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易、進(jìn)度，并隨時(shí)與教師、同學(xué)進(jìn)行交互，擺脫了傳統(tǒng)的教師中心模式，在學(xué)習(xí)過程中更多地主動獲取知識、處理信息、促進(jìn)發(fā)展。在這種情況下，如何取得好的教學(xué)效果？我覺得重點(diǎn)把握以下三點(diǎn)：

（1）“備學(xué)生”。了解學(xué)生的知識、技能基礎(chǔ);比如通常上課時(shí)會發(fā)現(xiàn)，有的內(nèi)容學(xué)生是很愿意接受的，所以能看出來是否在認(rèn)真聽講，當(dāng)學(xué)生對內(nèi)容不感興趣時(shí)，便會出現(xiàn)玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象，這也許就是對學(xué)生的了解不透，對他們的基礎(chǔ)及技能掌握不好，所以在備課時(shí)首先了解學(xué)生情況真是至關(guān)重要的。

了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;在平時(shí)的教學(xué)中，有的學(xué)生認(rèn)為自己的初衷是想學(xué)好的，在學(xué)的過程中，遇到問題主要是覺得難的時(shí)候就不想學(xué)了。這個時(shí)候正是應(yīng)該把握學(xué)習(xí)的態(tài)度及價(jià)值觀上鼓勵學(xué)生克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

應(yīng)用信息化教學(xué)平臺一藍(lán)墨云班課對學(xué)生進(jìn)行管理，找出他們的興趣點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、方式和習(xí)慣。只有在好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上，教學(xué)才能取得預(yù)期效果。

（2）備內(nèi)容。正確把握教學(xué)內(nèi)容的基本要求;應(yīng)突出學(xué)生基本掌握的知識點(diǎn)，一開始決不能讓學(xué)生感覺難，難了就會讓學(xué)生望而卻步，反而不再理會其他教學(xué)內(nèi)容。

處理好與其它課程的關(guān)聯(lián);對于一門專業(yè)來說，備課程之間都是相互關(guān)聯(lián)的，只有把握聯(lián)系性，才能增強(qiáng)專業(yè)技能的提升。

要突出應(yīng)用性、實(shí)踐性，注意補(bǔ)充新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法。這一點(diǎn)其實(shí)也是提醒老師要不斷學(xué)習(xí)。不斷積累。成為一名博學(xué)，合格的老師。

（3）備方法。要因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式;現(xiàn)在的高職學(xué)生思考性很弱，總喜歡依賴?yán)蠋煟４艘酝膊荒芙虒W(xué)相長，所以啟發(fā)式教學(xué)很重要。

要注重激發(fā)非智力因素，發(fā)揮學(xué)生的主觀能性;

促進(jìn)學(xué)生參與實(shí)踐，獨(dú)立思考，自主探索;

要重視學(xué)法指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，適時(shí)推薦參考書目，學(xué)習(xí)網(wǎng)站等都是可行的方法。

1.2 什么是好課？

二類藝術(shù)：老師的表演是什么？表演時(shí)上好課的必要條件。江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校沈彬老師對好課的闡述非常精確，一堂好課首先要把握的重點(diǎn)在于對導(dǎo)課的設(shè)計(jì)。導(dǎo)課的設(shè)計(jì)要求為：

（1）導(dǎo)課要有針對性;

（2）導(dǎo)課要有啟發(fā)性;

（3）導(dǎo)課要有新穎性;

（4）導(dǎo)課要有趣味性;

（5）導(dǎo)課要有簡潔性。

這五點(diǎn)要求提法簡潔明了，但是包含的實(shí)質(zhì)卻是非常深刻的，在教學(xué)過程中，確實(shí)常常忘記導(dǎo)課的設(shè)計(jì)，總是一上來就是授課內(nèi)容，提不起學(xué)生的興趣，原來導(dǎo)課可以包含很多方面，但又不能太繁瑣，在今后的教學(xué)中一定要求設(shè)計(jì)導(dǎo)課內(nèi)容。

1.3 三類藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法。答疑是教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的方面，但是在實(shí)際的教學(xué)中深深地體會到我們的學(xué)生最大的問題是不問，不光不問，即使是老師提出的問題，他也不答，經(jīng)常就是兩個字“不會”。顯得尷尬，有的學(xué)生會說還沒想好，但是給他時(shí)間，估計(jì)也只能是浪費(fèi)時(shí)間。如何能夠激發(fā)學(xué)生自學(xué)然后產(chǎn)生疑問，主動來問呢？在PLC技術(shù)及應(yīng)用課堂教學(xué)時(shí)，因?yàn)樯婕翱既【S修電工中級工資格證書，所以在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)考工的重要性，并且事先告知任課老師沒有資格考試，考試由市里組織的考評員擔(dān)任，所以沒法照顧，必須靠自己，第二點(diǎn)在編程訓(xùn)練時(shí)不再以先講程序答案再練習(xí)，而是先自己編程，就是不給他答案，結(jié)果學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己不會啊，不會就不能通過考試，只有這一前因后果的雙重壓力下確實(shí)提高了一些主動性思考的行為。并且有學(xué)生甚至課后會聯(lián)系答疑的時(shí)間了。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意批評與鼓勵的結(jié)合，學(xué)生中有聰明但不好學(xué)的，有刻苦但不夠聰明的，每一種都需要拿捏批評與鼓勵的尺度，批評過頭他會自暴自棄，鼓勵過頭他會自高自大，對學(xué)習(xí)都是不利的。要讓他接受批評，一定要找準(zhǔn)要批評的原因，惡意曠課、抄作業(yè)屢禁不止，批評也沒有用，談話多次即使口頭答疑，過后照犯，很讓老師頭疼，那怎么辦呢？2018年8月在華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，唐思群老師講的《師生關(guān)系與溝通策略》很值得借鑒：調(diào)整自己的心態(tài)，借助學(xué)生的力量，激勵學(xué)生的心理動力，感覺收效很好。

1.4 四類藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法。管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。學(xué)校管理水平、教師管理能力、學(xué)生學(xué)習(xí)行為、班級規(guī)模和班級的性質(zhì)影響著課堂管理的效果。作為教師，對課堂的控制自然是通過教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生管理兩個方面來實(shí)現(xiàn)的.盡可能多的利用信息化提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，注重學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育，體現(xiàn)教書育人的基本職能，是四類教學(xué)藝術(shù)的核心。

2 加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)

無錫市學(xué)校管理中心高職部賈厚林老師所作課程改革背景下教學(xué)資源建設(shè)的研究與實(shí)踐的報(bào)告讓我受益匪淺，尤其是對加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)的以下建議：

（1）機(jī)構(gòu)上：進(jìn)一步健全技術(shù)機(jī)構(gòu)，明確機(jī)構(gòu)職能。

（2）模式上：突出專業(yè)特色、突出技術(shù)應(yīng)用能力，突出理實(shí)一體、突出學(xué)習(xí)過程。

（3）形式上：通用與專用。

（4）開發(fā)上：做到，有步驟有計(jì)劃，逐步推進(jìn)，專家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)。

這些都能對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)起很好的指導(dǎo)作用。在平常的教學(xué)中，要時(shí)刻牢記以下教師同行的重要建議：

要敏銳地注重捕捉有用信息;要不斷積累豐富信息數(shù)據(jù);要設(shè)計(jì)，而不要“照本宣讀”;要強(qiáng)化師生互動，教學(xué)共振要創(chuàng)新，而不要“機(jī)械翻版”;要多能，爭當(dāng)教育教學(xué)高手，只有真正這樣做了，才能達(dá)到這個時(shí)代要求教師應(yīng)具備的核心能力：

（1）終身學(xué)習(xí)的能力

（2）反思教育的能力

（3）基于網(wǎng)絡(luò)教育的能力

（4）激活創(chuàng)造的能力

（5）心理輔導(dǎo)的能力

3 教學(xué)改革

當(dāng)然對課程教學(xué)的思考并不能停留在一種意識里，更重要的是付諸實(shí)踐。比如針對“電氣控制與PLC”這門課，要從以下兩方面實(shí)施教學(xué)改革：

（1）精心設(shè)計(jì)教材。本課程的突出特征是理論教學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練并重，要求理論必須與操作密切結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用。因此，考慮有利于學(xué)生的認(rèn)知過程而進(jìn)行教學(xué)，對教材進(jìn)行改革是必須的。下一輪采用醒目教學(xué)法。實(shí)施任務(wù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如選取的教材上編排知識點(diǎn)的微課視頻，無論課上還是課下，都可以隨時(shí)用手機(jī)掃描播放，只要愿意學(xué)的學(xué)生，絕對可以掌握課程的每個學(xué)習(xí)任務(wù)。所以信息化形勢下的教材為老師提供了實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的有利條件。

（2）注重教學(xué)的直觀。直觀教學(xué)用生動豐富的畫面和動畫吸引學(xué)生的注意力，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生思維空間和想象能力，有利于對所學(xué)知識的加深和理解。

（3）加大信息化教學(xué)力度。目前，學(xué)校大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和藍(lán)墨云班課，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺確實(shí)提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的很多機(jī)會，可以實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)上傳的資料，對自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行測驗(yàn)，老師又能夠明確掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，也更容易實(shí)現(xiàn)因材施教。藍(lán)墨云班課提供了手機(jī)點(diǎn)名，課堂表現(xiàn)，自學(xué)增加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)值的項(xiàng)目，很大程度上活躍了課堂氣氛，在電氣控制與PLC技術(shù)與應(yīng)用教學(xué)的課堂上，編程調(diào)試時(shí)第一名完成組，所有組員加經(jīng)驗(yàn)值5分，提高了學(xué)習(xí)操作的速度，比之前只是催促有效多了，學(xué)生對加分還是很喜歡的。因此營造了你追我趕的氣氛，提高了課堂教學(xué)的趣味性。而且點(diǎn)名也特別方便，學(xué)期末曠課數(shù)，曠課學(xué)生名單，出勤情況一目了然，對老師期末總結(jié)很有幫助的。唯一不足的是目前藍(lán)墨云班課測試題型只有選擇題，太單一，對于電氣控制與PLC技術(shù)這樣需要設(shè)計(jì)畫圖類的課程不太方便。

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