網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

王文海

摘要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，高中美術(shù)教學(xué)方式更加多樣化，網(wǎng)絡(luò)資源被巧妙的運(yùn)用到高中美術(shù)教學(xué)中，豐富了教學(xué)內(nèi)容，改善了教師的教學(xué)方式。但是網(wǎng)絡(luò)資源在美術(shù)教學(xué)方面并沒(méi)有完全發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，如何進(jìn)一步加強(qiáng)這種教學(xué)方式的推行程度是如今迫切需要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);高中美術(shù)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578 （2018）12-0262-01

引言：新時(shí)代的另一個(gè)代稱是信息化時(shí)代，整個(gè)社會(huì)布滿各形各色的信息，抓住信息，就等于站在這個(gè)時(shí)代的前流。信息的產(chǎn)生、傳播等過(guò)程，要依靠信息技術(shù)來(lái)完成，信息技術(shù)具有能夠承載大量信息、傳播快的優(yōu)點(diǎn)[1]。在平時(shí)工作、生活中得到了廣泛地應(yīng)用。新教育的改革指明了教育的方向，要重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育的地位，高中美術(shù)要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生在美術(shù)方面的素養(yǎng)，豐富學(xué)生對(duì)高中美術(shù)的認(rèn)知。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

1.信息環(huán)境下高中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)涵

科技發(fā)展對(duì)教育工作提供了很多技術(shù)支持，改變了原來(lái)的教學(xué)模式，很大程度上改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教育部對(duì)高中生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本要求是要培養(yǎng)對(duì)高中美術(shù)的基本素養(yǎng)，要清晰認(rèn)識(shí)到美術(shù)給人類帶來(lái)的好處，高中生應(yīng)該培養(yǎng)自己對(duì)美術(shù)的興趣，要深刻意識(shí)到美術(shù)的價(jià)值所在，在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中，能夠以美術(shù)的角度去思考問(wèn)題。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)方面的創(chuàng)新能力與思維能力，要全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高高中生在美術(shù)方面的綜合能力[2]。高中教材規(guī)定，學(xué)生要對(duì)課本知識(shí)有自己的認(rèn)識(shí)，并且能夠運(yùn)用課本的知識(shí)解決問(wèn)題，要以客觀的角度看待高中美術(shù)，不能主觀、盲目的對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行改造。新時(shí)代對(duì)美術(shù)人才的要求更加嚴(yán)格，要從多維度看待事物，結(jié)合自己的考慮進(jìn)行美術(shù)方面的創(chuàng)作，才有可能會(huì)有些許靈氣。學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，對(duì)課本上的知識(shí)要有自己的理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)對(duì)高中美術(shù)的基本素養(yǎng)，這才是高中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)涵。

2.運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中美術(shù)的教學(xué)

在信息科技發(fā)展迅速的今天，計(jì)算機(jī)的普及程度已經(jīng)很高了，很多學(xué)校已經(jīng)采用了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，這改變了原有的灌輸式教學(xué)方式，減少了教師在講課中需要的時(shí)間，更加有效的為學(xué)生講解知識(shí)。教師在制作課件時(shí)，要從實(shí)際情況出發(fā)，現(xiàn)實(shí)中無(wú)法快速給學(xué)生展示的情景，便可以依靠多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)，這對(duì)學(xué)生理解知識(shí)有很大的幫助。例如教師講解《蒙娜麗莎的微笑》時(shí)，沒(méi)有必要從其他地方找到這幅畫(huà)，可以直接以圖片的方式展示在熒屏上，這樣可以大大減少教師的備課時(shí)間[3]，學(xué)生可以更加直觀的了解優(yōu)秀的作品。教師講述畫(huà)家的生平故事時(shí)，也可以用多媒體的方式進(jìn)行講解。例如教師要給學(xué)生講解達(dá)芬奇的一生，傳統(tǒng)的方式是直接將書(shū)上的知識(shí)照搬給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)無(wú)聊，甚至?xí)?duì)美術(shù)失去興趣。教師可以用文字配圖片的形式給學(xué)生們呈現(xiàn)，這樣能有效地解決學(xué)生知識(shí)與情景無(wú)法聯(lián)想到一起的問(wèn)題。如果學(xué)生可以了解更多關(guān)于某位作家的故事，教師可以上網(wǎng)進(jìn)行查找，再給學(xué)生介紹，這樣學(xué)起來(lái)會(huì)更加具有系統(tǒng)性與完整性，學(xué)習(xí)效率會(huì)有大幅度的提高。學(xué)生能夠暢游美術(shù)的世界，了解古今中外美術(shù)大師的生平事跡，不受地域，時(shí)間、空間的限制，感受藝術(shù)的美好，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的美術(shù)素養(yǎng)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中美術(shù)的應(yīng)用原則

不能脫離教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，要時(shí)刻以教材的內(nèi)容為教課中心，可以適當(dāng)發(fā)散和拓展。教材可能解釋的不會(huì)那么全面，但一定是具有權(quán)威性的。教材是由相關(guān)專家編寫(xiě)的，內(nèi)容編寫(xiě)一定是合乎某種原理，目的是為了教師能夠更好的施教，學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。在利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的時(shí)候，不能只看它的優(yōu)勢(shì)而盲目地給學(xué)生灌輸知識(shí)，要以教材為中心給學(xué)生講解。網(wǎng)絡(luò)資源的選取一定要有系統(tǒng)性和完整性，例如教師在選取畢加索的資料時(shí)，不能只選取他的作品而忽略了他的生平事跡，這樣往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在了解人物時(shí)出現(xiàn)知識(shí)空缺的現(xiàn)象，并且在選取時(shí)要注意知識(shí)的前后順序，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)時(shí)間的順序會(huì)有更好的把握，學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提高。教師要從學(xué)生的角度看待問(wèn)題，不能片面選取教學(xué)資源。只有更加貼近學(xué)生，才能真正知道學(xué)生的實(shí)際需求，這樣才能更好的為學(xué)生解答高中美術(shù)的問(wèn)題。在使用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意是否具有可行性，在確保網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠與高中美術(shù)相適用后，才能將其運(yùn)用于教學(xué)中，保證教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)語(yǔ)

在高中美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)找對(duì)學(xué)習(xí)方法，并且要經(jīng)常對(duì)自己做出反思，加大自己的進(jìn)步空間，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用[4]。教師在使用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時(shí)候應(yīng)該要有更深刻的認(rèn)識(shí)，要清楚的知道這種方式是否具有可行性，一定要保證知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)、完整的學(xué)到新知識(shí)。教師要走近學(xué)生，知道學(xué)生的內(nèi)心想法，多與學(xué)生進(jìn)行美術(shù)方面問(wèn)題的討論，這樣才能更加有效地為學(xué)生培養(yǎng)美術(shù)方面的素養(yǎng)。在美術(shù)的教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生對(duì)美術(shù)的思維能力與想象能力，這是學(xué)生提高高中美術(shù)興趣的有效方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳淑花.網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2018（2）662-144.

[2]張永旭.網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].人生十六七，2017（33）112-332.

[3]牛建斌.網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及運(yùn)用方法[J].甘肅教育，2017（12）：115-115.

[4]穆翠艷.高中美術(shù)欣賞教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用[J].大觀周刊，2012（37）：297-297.